利用搜索查找教学设计.doc

电子工业出版社信息技术七年级上册利用“搜索”查找文件及文件夹教学设计单 位：银川市华西中学作 者：张文军日 期：二一三年九月利用“搜索”查找文件及文件夹教学设计银川市华西中学：张文军【教材分析】（一）案例背景信息1、教材：宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的信息技术七年级上册2、章节：第四单元“管理计算机中的文件”中第3节“查看文件、文件夹”中的第二课时部分3、学时：1课时（二）知识结构：本单元的知识结构为：管理计算机中的文件计算机中的文件管理文件及文件夹设置文件及文件夹查看文件及文件夹管理文件及文件夹用好回收站本课内容为本单元中第三节“查看文件、文件夹”的第二课时，第一节讲了文件的命名规则及文件类型、文件夹的树状结构，第二节讲了如何设置文件及文件夹，第三节第一课时讲了文件及文件夹的查看方式及排列方式，本节顺理成章地学习如何快速的找到文件及文件夹。整体知识内容由浅入深，符合学生认知规律。【学情分析】七年级学生一般知道通过“我的电脑”中磁盘分区找到一个文件或文件夹，只能逐个一个分区、一个分区、再在分区中找相应的文件夹来找到文件或文件夹，但是让快速地找到一些特定的文件或文件夹水平还达不到，但是同学们对“搜索”这类具有挑战性的任务十分感兴趣，而且可以通过上机实践来学习本节内容，只要把每个任务设计好，同学们就会在愉快的氛围中掌握知识。【教学目标】（一）、知识与技能1掌握查找已知名的文件及文件夹的方法2掌握未知名或部分名的文件的查找方法3掌握在一定范围内查找文件的方法（二）过程与方法通过设计任务、小组比赛这种游戏的形式来观察、体验利用开始菜单、资源管理器、我的电脑不同方法搜索文件及文件夹，感受它们的异同这处。（三）情感、态度和价值观体验信息技术解决问题的多样性，培养学生观察、思考、实践、合作能力及团队精神。培养学生深厚的求知欲。【教学重点】在知识与技能目标中1、2、3。【教学难点】在知识与技能目标中2【教学方法】讲授法、任务驱动式、探索教学法、讨论法教学过程设计思路通过展示“庆十一”电子贺卡，在计算机中要找电子贺卡中的声音素材和图片素材入手，把学生分成几个大的和小的讨论小组的形式，利用不同的方法1、搜索知道文件名的文件和文件夹2、搜索文件名比较全的文件3、搜索某一类文件4、查找部分或未知名的文件的方法，引出两个通配符“？”“*”的使用方法；5、查找一定范围的文件的方法，如容量、日期从而掌握高级查找功能。通过开展竞赛，优胜的小组将桌面中的“红旗”文件夹中的小红旗剪切后，粘贴到自己的“智慧树”文件夹中。最终使学生掌握快速搜索到自己所需的文件或文件夹，达到管理计算机文件，培养学生观察、自主学习解决问题的能力。七【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图导入课程同学们：马上要到国庆节了，我们来观察一组反映祖国伟大、繁荣昌盛的电子贺卡吧！情境引入：教师放映一组“庆十一”电子贺卡那么同学们是不是也非常想知道这些“庆十一”的电子贺卡由哪些素材组成呢？那么我们需在自己的计算机硬盘寻找这些素材文件，“zuguosong.doc”、“祖国颂.jpg”背景文件，来我们把同学分成5组，看哪一组先找到这两个文件？有的同学通过打开“我的电脑”中的D盘、E盘中的文件夹，逐一再打开子文件夹，最终在E盘中的“文本”“图片”文件夹中分别找到以上两个文件。也有的同学在C盘中也在打开文件夹来找。或是通过资源管理器来找一是通过本活动，让同学明白一般我们制作的word文档会在非系统盘中的某个相应的文件夹中，另一个是激发同学们求知欲。教师：如果我们到一个陌生的计算机里，硬盘中有大量的文件和文件夹，那么我们如何快速找到所需文件呢？学生思考引出本课内容板书：利用“搜索”查找文件、文件夹新课学习：任务一师：请同学们观看课本53页，如何打开“搜索”命令呢？有几种方式可以“搜索”文件或文件夹呢，将学生分组，凡找到一种方法，就可以获得5面小红旗，方法越多，红旗越多。师：1、除了书上介绍的这三种方法，同学们还会有什么方法？师：观察这几种方法有什么异同，各有什么优势？师：找到方法最多，回答组织语言最优的小组获得小红旗最多，不过，其他小组不要气馁哟，出示任务2。学生自读课本53页第4、5段，探索、讨论方法1、利用windowsxp的“开始”菜单中的搜索命令方法2.在“我的电脑”窗口中工具栏中的“搜索”按钮方法3.利用“资源管理器”窗口中工具栏中的“搜索”按钮学生们小组讨论，寻找第4种方法，或是第5种方法。方法4、利用右击“我的电脑”图标，或右击“我的电脑”中的盘符或是盘符中的文件夹在快捷菜单中的“搜索”的方法。方法5、不用鼠标操作直接用键盘中快捷键的方法来搜索。设置学习任务，培养学生阅读课本，利用课本解决问题的能力通过小组竞赛提高学生兴趣，激发学生求知欲，而且练习从一个文件夹中裁剪文件到另一个文件夹中。任务2师：既然同学们能找到“搜索”命令，那么我们就来利用它找一个我们曾经见过的文件吧（1）请同学们完成第54页“做一做”中第（1）小题。（2）请同学们做一下57页的试试看，看是什么文件，在什么路径下，并打开此文件先找到的小组每完成一个任务从桌面的“红旗”文件夹中剪出5面小红旗到自己的“智慧树”文件夹中在C盘查找update.bmp文件，和calc.exe文件，双击calc.exe文件，运行此文件让学生练习在固定的盘符下查找文件名固定的文件，而且观察扩展名不同的文件表示文件图标也不相同任务3师：当我们只知道要查找的文件是什么类型时，例如我们制作庆十一电子贺卡要快速找一些word文本素材和专找一些背景图片jpg类型的文件呢？我们如何解决问题呢？请同学们思考。并通过看书页“小博士”解决问题1请同学们完成P54做一做的第2小题2.请同学们找到计算机中存储的所有jpg图片文件教师引导：同学们看课本56页中通配符的用法。思考：*.* 、 ?.doc、?a.txt a*.bmp 分别代表哪些文件，思考：如何快速找到C盘中的mp3声音文件呢？师：我们每一个人的名字由姓和名组成。而计算机文件名由主文件名和扩展名组成，扩展名说明文件类型。同一类型文件图标相同在C盘的program中输入“*.DOC”进行搜索，在“我的电脑”所有硬盘分区中搜索所有jpg格式文件回答问题：分别代表所有文件、主任名只有一个字符的所有word文件、主文件名第一个字符任意第二个字符为a的所有txt文本文件，后者代表在C盘中输入*.Mp3进行搜索增加难度，培养学生利用课本解决问题的能力。层层递进，通过中考操作题培养学生解决实际问题的能力。教师演示幻灯片，演示历年中考相关模拟习题。（略这里有选择题 和判断题）2、请同学说出*和？的异同再次开展小组竞赛“*”代表任意多个任意字符，“？”代表一个任意字符培养学生归纳总结的能力任务4师：当我们只记得是在某一时间创建的文件时，该如何快速搜索到这一文件或文件夹呢？要求：同学们完成课本第54页做一做第3小题同样学生分组开展竞赛利用“什么时候修改的”进行时间范围搜索任务5师：同样当我们在互联网上传只有一定范围大小的文件，比如网上报名或公务员报考时，传送的图片大小都会有一定的限制时，都是为了传送速度快而且有效时，我们如何找到这些容量有限定的文件呢？要求：同学们完成课本第54页做一做第4小题利用“大小是？”进行搜索师：请一位同学来演示这一部分有“什么时候修改的”、“大小是”以及“更多高级选项”中的“其它搜索选项”中的“你要查找什么”中的子分类师：同学们自行练习探索的更多高级选项，并进行小组讨论每种搜索的区别同学们会练习更多的高级搜索选项，（当然有些搜索功能七年级的学生还不会使用和不能理解例如，搜索计算机中或人，探索internet、改变首选项等的用法）使同学们感受到书中只介绍了搜索的很小的一部分功能，其实它的作用远远不只这些，激发同学们的未知欲望，并有对科学的“敬畏”之心好！下面我们再来做一组练习，开展小组的最后一轮比赛出示一组习题：1查找文件：chord文件、 Mid类型文件2查找文件夹：Help office文件夹 3、查找一类文件：e盘中所有wave文件4、查找c盘中所有小于5kb的文件5、查找在2013.9.52013.9.25日创建的文件和文件夹6、中考操作模拟习题：在计算机中找到“宁夏颂”的音乐？C: chord.* 和*.mid文件C: help office E: *.wave 利用高级查找功能反馈本节课所学知识点学生小结师：现在来看一看哪一组获得的小红旗最多呢？师：哪位同学能小结一下本节课所学的知识吗？你对文件名由主文件名和扩展名组成有了更进一步的理解吗？请用自己的语言表述。对应的文件图标能看明白吗？对通配符“*”和”？”能会恰当使用吗？你认为哪一种“搜索”方法是最为迅速的找到你需要的文件或文件夹呢？师：你还有哪些困惑的，或是不会操作的呢？获得红旗最多的组为优胜小组，其次为亚军组同学小组讨论并回答，教师引导，同学进行补充。通过学生的自我总结活动，让学生充分找到自己在这一节课上的困惑或不足之处，通过他人的帮助得以解除。 这时能够较好地训练学生的归纳能力及开放的思维方式。在同学们相互交流中得到提高教师小结1、教师在学生小结的基础上，演示准备好的知识点梳理的幻灯片。2、师：除了利用计算机中的“搜索”功能找到文件和文件夹，我们还有什么更好的办法来快速找到你所需的文件（夹）呢？学有余力的同学可课下交流。学生可以搜索一些专用软件，比如“文件快速搜索器”“fileseeker”之类的工具1、将本课的知识点用一张幻灯片串成一条线，引领提升。2、由课内引向课外，提倡同学们学宽、学活【板书设计】略【教学反思】本节课的优点是以学生为主体，在课堂上通过让学生看书、讨论、实践等方式来完成每一个任务，在这一过程中感知知识，教师的任务是细化设计问题，设计时注意了信息技术课是结合它的应用来学习的，不能脱离生活。或者说信息技术是一种手段，最终是为更好、更多学习知识而使用的一种手段。体现了新课程的以学生为主体的