5.3 牛顿第三定律 教案.doc

5.3 牛顿第三定律教学目标 一、知识目标：1知道物体之间力的作用是相互的。2知道作用力与反作用力的概念。3理解、掌握牛顿第三定律。4能区分平衡力跟作用力与反作用力。二、能力目标：1培养通过实验和事例总结规律的能力。2在具体受力分析中应用牛顿定律的能力。三、德育目标：1进一步掌握实践是检验真理的惟一标准的哲学思想。2体会理论对实践的指导作用和对推动社会发展的意义。教学重点掌握牛顿第三定律；区分平衡力跟作用力与反作用力。教学难点区分平衡力跟作用力与反作用力课时安排1课时教学过程 一、引入新课人在划船时用桨推河岸，发生了什么现象呢？船离开了岸这个问题在初中已经研究过，当时对这个问题的解释是：物体间力的作用是相互的当一个物体对另一个物体施加力的作用时，这个物体同样会受到另一个物体对它的力的作用，我们把这个过程中出现的两个力分别叫做作用力和反作用力下面进一步来研究两个物体之间的作用力和反作用力的关系二、教学过程设计1物体间力的作用是相互的我们通过几个实验来研究今天的内容通过实验大家要总结出作用力跟反作用力的特点及其关系在实验中大家要注意观察现象，分析现象所说明的问题实验1在桌面上放两辆相同的小车，两车用细线套在一起，两车间夹一弹簧片当用火烧断线后，两车被弹开，所走的距离相等实验2在桌面上并排放上一些圆杆，可用静电中的玻璃棒在棒上铺一块三合板，板上放一辆遥控电动玩具小车用遥控器控制小车向前运动时，板向后运动；当车向后运动时板向前运动实验3用细线拴两个通草球，当两个通草球带同种电荷时，相互推斥而远离；当带异种电荷时，相互吸引而靠近实验4在两辆小车上各固定一根条形磁铁，当磁铁的同名磁极靠近时，放手小车两车被推开；当异名磁极接近时，两辆小车被吸拢实验5把两辆能站人的小车放在地面上，小车上各站一个学生，每个学生拿着绳子的一端当一个学生用力拉绳时，两辆小车同时向中间移动实验分析：相互性：两个物体间力的作用是相互的施力物体和受力物体对两个力来说是互换的，分别把这两个力叫做作用力和反作用力同时性：作用力消失，反作用力立即消失没有作用就没有反作用同一性：作用力和反作用力的性质是相同的这一点从几个实验中可以看出，当作用力是弹力时，反作用力也是弹力；作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力等等方向：作用力跟反作用力的方向是相反的，在一条直线上实验6用两个弹簧秤对拉，观察两个弹簧秤间的作用力和反作用力的数量关系可以得到以下结论由此得出结论：大小：作用力和反作用力的大小在数值上是相等的2牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上教师举几个作用力和反作用力的实例提问：学生举例说明既然两个物体间的作用力和反作用力是大小相等的，为什么会出现这种情况：鸡蛋与石头相碰时，鸡蛋破碎而石头不破碎；马拉车时，车会向前走而马不后退呢？鸡蛋碰石头和石头碰鸡蛋的都是鸡蛋破碎，同样大小的力作用在两个物体上会产生不同的效果效果不同是什么原因呢？这个效果由物体本身的特性和物体受到其它力的情况有关物体能够承受的压强大就不易损坏；物体是否发生运动状态的变化还要看物体受到的其它力的情况3作用力、反作用力跟平衡力的区别前面学习物体受到的平衡力的关系时曾提到，它们大小相等、方向相反、作用在一条直线上，平衡力跟作用力和反作用力有什么不同呢？下面通过列表的方式加以比较在列表的同时用相应的例子加以说明三 、小结1牛顿第三定律是从实验中得出的这里设计的几个实验除实验5外都体现了作用力跟反作用力间的关系，实验5是为提高课堂的活跃程度而设计的每做一个实验都应把实验装置画在黑板上，并讲清实验装置，留在黑板上的图是为后面分析实验总结出规律用的2牛顿第三定律的教学除了让学生掌握定律的内容外，还应通过教学使学生体会研究物理规律的方法在教学中要培养学生的思考能力，让学生多发表自己的看法在学生的积极性调动起来后，教师要注意对课堂的控制四、 布置作业阅读与练习、题五 、板书设计：一、物体与物体之间的作用是相互的1力的作用是相互的2作用力与反作用力二、牛顿第三定律1内容：两个物体间的作用