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文档简介

（一）、物理课程结构简介： （三）物理课程开设方案（四）物理学分设置（五）物理选课指导建议（六）理学科三年课程设计总表(七)课程资源的开发与利用实验室资源 1建立开放性实验室 观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体、明确的认识，这是理解概念和规律的必要的基础。观察和实验对培养学生的观察和实验技能，培养实事求是的科学态度，引起学习兴趣，具有不可代替的重要作用。加强演示和学生实验，根据课程标准的要求安排足够的学生实验和演示实验；最大限度地利用实验室现有的器材，力求利用开发新的实验；充分地开发和利用实验室的丰富课程资源，改变实验室的封闭式管理状态为向学生开放的状态，鼓励学生主动做课外实验。 2.引导利用日常器具做实验 实验室的课程资源不仅限于实验室的现有设备，学生身边的物品和器具也是重要的实验室资源。利用日常器具做实验，不但具有简便、直观等优点，而且有利于学生动手，发展学生的实验技能，培养学生的创新意识。 社会课程资源 社会课程资源主要来源于报刊、电视、科技馆、博物馆、公共图书馆，以及工厂、社区、农村、高等院校和科研院所等。为了让所有学生受到良好的科学教育，要充分开发社会教育资源，逐步建立校内、外课程资源的转化机制，实现课程资源的广泛交流与共享。 互联网可以用于支持师生之间和学生同伴之间的沟通。除了传递教育信息外，可作为认知工具来用。在互联网上的科学教学网站与传统的课堂教学相比具有个别化、交互性、信息资源的丰富性和时空不限性，鼓励教师和学生能熟练运用这种新的资源。教师应向学生介绍与科学教育相关的网站。（八）专题研修内容：（1)生活中的平衡问题及解决方案 （2)摩擦与生活（3)物体运动状态的改变 （4)追及与不相撞问题的研究（5）从刹车距离判断车辆超速 （6）车辆中的传动关系（7)航天科技 （8）宇宙的起源（9)能量守恒思想与能源危机 （10）静电与生活 (11)电视机中电子运动的控制 （12)科学使用电源（13)地磁场与宇宙粒子 （14）发电机的制作（15）揭开家用电磁炉的秘密 （16）录音机的录音与放音原理（17）远距离输电的探讨 （18）生活中的传感器（19）气体定律在生活中的体现 （20）生活中的彩色现象 (21)声纳系统、交通与军事 22）火箭与反冲运动（23)对核
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