妈妈格桑拉.doc

妈妈格桑拉教材分析：歌曲 妈妈格桑拉是一首深情优美的藏族儿歌。歌曲以优美流畅的旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感母子之情。歌曲为羽调式，二段体结构。A乐段为叙述部分，四乐句，采用重复变化的手法在中低音区进行，表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感与幸福感。B乐段为抒情部分，四乐句，旋律采用高八度大跳，把歌曲推向高潮，与第一乐句形成对比，表现了孩子对母亲的深情。教学目标：1.通过学唱妈妈格桑拉，启发学生怀着对母亲的赞赏之情，用亲切的情绪、饱满深情地声音演唱歌曲，并从中感受妈妈和孩子之间的深情，得到爱的教育。2.能够积极参与妈妈格桑拉的音乐活动中，在合作与演唱中体验和表达对妈妈的深情。3.能用深情优美的声音，完整和谐的演唱合唱曲妈妈格桑拉。教学过程一、 组织教学1. 师生问好二、聆听歌曲天之大谈谈听后的感受？ 1.天之大是词曲家为毛阿敏量身定做的，当年她母亲离开了人世，为了缅怀自己的母亲而写下了这首作品。这首歌曲是一首赞美母爱，表达她对母亲的深爱和思念。该曲旋律优美，深情动人，催人泪下。2.关于妈妈的歌曲很多很多，有那个同学略举几首？3.今天让我们一起学习新歌。二、 新歌学唱 351. 初听歌曲，感受音乐。思考：1.歌曲的情感。（旋律优美，表达了孩子对母亲的深情）这是一首藏族歌曲，“格桑拉”在藏语里是指幸福之意，“啦”尊敬思考：歌曲是反映妈妈幸福，还是祝愿妈妈幸福？2.再次聆听，小声跟唱，划分乐段。歌曲为羽调式，二段体结构。A乐段为叙述部分，四乐句，采用重复变化的手法在中低音区进行，表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感与幸福感。B乐段为抒情部分，四乐句，旋律采用高八度大跳，把歌曲推向高潮，与第一乐句形成对比，表现了孩子对母亲的深情。2. 歌曲学唱，体验情感。低声部学唱：1. 生用la跟钢琴唱旋律（注意气息的延长）2. 填词演唱（四乐句,重复变化）3. 师生接唱：师3 生 2 2 6 师 1 生6 6 3 齐唱 5 6 1 6 2 2 1 5 师 3 生 22 6 师1 生6 6 3 齐唱 5 6 1 6 2 5 6 4. 低声部跟钢伴完整演唱（注意齐唱尾音与合唱部分头音的音准衔接）5. 小声播放音乐，生演唱低声部。6. 请两个学生演唱，生做点评。高声部学唱：（低声部观看）7. 生用la跟钢琴唱旋律（注意八度大跳，力度加强，情绪上扬）8. 填词演唱(四乐句,重复变化)9. 思考：连续两句“妈妈格桑拉”与前面形成八度大跳后不断下行，体现了怎样的情感？如何把握演唱力度？（一句比一句弱，使歌曲的意境得以表达）10. 情绪处理：A乐段叙述B抒情11. 高声部完整演唱。（旋律采用高八度大跳，把歌曲推向高潮，与第一乐句形成对比，表现了孩子对母亲的深情。）合唱1.师生接唱：师6 6 5 56 2 3 3 2 23 6 高0 0 生2 2 6 0 0 6 6 3 低5 6 1 6 1 2. 2 2 1 5 3 高0 0 0 0 2 2 1 5 3 低6 6 5 56 2 3 3 2 23 6 高0 0 2 2 6 0 0 6 6 3 低5 6 1 6 1 2. 2 23 1216 6 高0 0 0 0 2 2 1 6 6 低1. 先小声无伴奏二声部合唱（边听边轻唱）2. 生跟钢伴，钢琴弹奏低声部。2.分声部接唱3.分声部合唱4.完整演唱，注意齐唱尾音与合唱部分头音的音准衔接三、巩固提升1. 跟音乐完整演唱2. 点题：这是一首祝福妈妈的歌曲。3. 藏舞编创三、 小结歌曲 妈妈格桑拉是一首深情优美的藏族儿歌。歌曲以优美流畅的旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感母子之情是妈妈把我们带到了这个世