2014届物联网专业毕业生质量调查分析报告.doc

2014届物联网应用技术专业毕业生质量调查分析报告为进一步强化以市场需求为导向，立足服务地方经济满足企业需求，深化专业教学改革，更好的提高教学质量、提高学生的就业能力。加强学生教育教学质量和了解社会对人才需求规格的要求,促进专业教学改革、专业设置调整，物联网应用技术专业对2014届毕业生及就业单位进行了跟踪调查。本次调查根据毕业生人数共发放调查问卷53份实际回收39份，回收率达到74%，有效问卷39份。以下就物联网应用技术专业毕业生质量调查情况分析报告如下。一、 毕业生对学校教学工作的评价统计结果如下：内 容ABCD数量占比数量占比数量占比数量占比学院的教学场地、实验实训设备能满足教学要求3077%513%410%学院的课程设置的合理性3179%821%学院教师的师德和敬业水平3692%38%学院教师的教学能力和水平3590%410%学院选用教材的适用性2974%923%13%学习期间您对基本理论和专业技能的掌握情况2769%1128%13%在学校所学知识与社会需求的衔接程度2667%1026%37%毕业设计的内容与用人单位需求贴近程度2872%821%37%学院的学习风气3282%718%学院在社会上的声誉及影响3384%513%13%从上述统计可看出：相当一部分接受调查的毕业生认为我院的总体教学工作水平为A级中等偏上的水平。其中，80%以上的毕业生认为我院的学院的学习风气、学院在社会上的声誉及影响；近90%的毕业生认为我院的师资队伍状况、专业设置和课程结构、教学管理制度、院系管理人员素质为优良；77%左右的毕业生认为我院的教学仪器设备、图书资料、教学内容、教学方法和手法为一般水平。从调查问卷反映的情况看，毕业生对学校教学工作的意见集中反映在以下几个方面：1在注重专业理论知识的同时，对能力的培养仍需加强。毕业生们一再强调，大学教育不应只是教会学生某项技能，而应重在“树人”。学校应注重学生综合素质的培养和能力的提高，要教给学生一种思维方法和学习方法，使学生掌握开启社会和知识大门的钥匙。2参与社会实践较少，缺乏对社会的了解和能力的锻炼。部分毕业生希望学校多组织一些社会实践活动，让学生有更多机会接触社会，了解社会，并在实践中学习工作经验，锻炼工作能力，得到全面发展。3部分课程设置与市场需求不尽相符。毕业生反映，所学专业知识与实际工作的联系程度一般，同时希望学校一定要保证基础理论课、核心课、主干课的教学质量，夯实基础。4继续增加教学仪器、图书资料等方面的投入。二、 毕业生所在用人单位对我院学生的评价统计结果如下：贵单位属于外企合资企业民营企业股份制企业国企事业单位5%67%18%5%5%贵单位职工总人数50人以50-200人201-500人501-1千人1千人以上69%26%5%贵单位员工中目前有江苏信息学院的毕业生人数为5人以下 10人以下 20人以下30人以下50人以下50人以上95%2.5%2.5%目前我院毕业生安排在贵单位的岗位为一线工程技术人员 一线管理人员一线文员一线营销、服务人员一线设计辅助人员 其它23%2%27%31%5%12%我院毕业生哪方面表现比较突出（多选）工作态度 合作与协调能力沟通能力学习能力实践动手能力外语、计算机应用能力贵单位对我院在人才培养和教学方面的总体评价很满意 比较满意一般不满意90%10%根据调查问卷对学生单位的性质、规模及工作岗位分布来看，物联网应用技术专业选择在三资企业（外资、合资、民营）工作的人占90%，其中以民营企业所占比重最多(67%)，选择在国营企业工作的人占5%，在事业单位工作的人占5%。从专业毕业生就业单位规模情况看，物联网应用技术专业就业单位规模总体偏小，企业规模在50人以下的占了69%，50 - 200人以内的占了26%。毕业生对学院学生的招聘情况调查显示，多数企业对我校专业学生是首次聘用。与此同时，根据用人单位对我系专业学生的聘任岗位分布来看，主要表现为一线文员、一线营销、服务人员和一线工程技术人员三类居多。本次专项调查从学生技能素质层面上（工作态度、合作与协调能力、沟通能力、学习能力、实践动手能力、外语计算机应用能力等）向用人单位进行了调查。企业对本专业学生工作态度非常认可，学生的学习能力也收到了用人单位的认可，这也反映我们的学生自身定位准确，只要给他们一个平台还是非常扎实肯学。用人单位对我校人才培养和教学评价中，选择很满意的企业占90%。选择比较满意的占10%，没有用人单位选择不满意。调查表显示许多用人单位对我校学生的工作态度、学习能力、合作与协调能力以及沟通能力给予了一定的肯定。但在某些方面诸如学生实际动手能力、外语和计算机应用等方面离用人单位要求还有一段距离，为此，我们今后必须进一步加大课程改革力度，坚持以学生为主体教师为辅发挥学生主观能动性的现代教学模式，根据职业标准岗位要求来培养塑造我们的专业学生，缩短与企业用人标准的要求，提高学生的就业竞争力。从问卷调查的结果看，用人单位对我院毕业生的整体印象较好，对其敬业精神、诚实守信、理论基础、专业知识和团队合作意识给予了充分肯定。然而在评价中，认为其创新精神、组织协调能力、外语和计算机水平有待进一步提高。用人单位普遍反映我院培养的学生思想政治素质较高，组织纪律性较强，有较强的责任心和上进心，能吃苦，爱劳动，肯学习。业务知识有所提高，对职业的认识更加深入。有较丰富的基础理论知识，专业技能熟练，实际动手能力强。很多毕业生一专多能，手中持有多种技能证书或资格证书，能快速适应多种不同工作岗位的需要。分析、解决问题能力和工作中的创新能力在工作过程中随着学习过程增长，并在单位中发挥骨干作用。但学生的创新精神、协调能力不高。用人单位强调，不仅注重学生的实际业务能力，也越来越重视其理论水平；不仅重视学生的专业知识，更重视学生的综合素质。希望我院继续加强对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的组织协调能力、写作能力等，使毕业生具备较高的综合素质，能不断适应新环境和新形势的挑战。三、 调查结果对我们的启示综合用人单位和毕业生反馈的问题和意见，为提高教学质量，加快学校的建设和发展，培养高素质的人才，我们需要在以下几个方面继续加强工作。1.学生的培养目标和定位，必须要由社会市场需求来决定。学校的办学方向、培养目标和定位，必须要与社会市场的需求接轨。以此来制订教学计划，进行专业设置和课程设置，制定培养模式。要突出学生的专业技能训练和实际动手能力的培养，这样的培养模式才是真正的职业教育，培养出来的学生才能满足社会市场的需求，才能受到社会真正的欢迎。2.加大对学生“三个能力”的培养力度,提高毕业生“就业力”。学校要不断地进行教学改革,减少学校的培养与用人单位用人机制之间的差距,从各个环节加强对学生专业能力、适应能力和求职能力的培养。专业能力是其未来工作不可替代的基础,适应环境和适应社会的能力是年轻学生立足社会的基本素质,大学校园与社会毕竟有差距,甘于从低做起,提取经验,关键依靠的就是适应能力。求职能力,包括个人面试素养、前期准备工夫等,它不是一朝一夕“临时抱佛脚”可以换来的,而是要长年累月地积累和锻炼。这三方面能力的培养主要是靠学校,而这三方面能力的高低就决定了毕业生“就业力”的高低。因此，学校应该加大教育教学制度的改革,积极开拓各种途径，加大这三方面能力的培养力度，以提高毕业生的就业能力,进而提高毕业生的就业层次。3.积极引入企业文化，开展毕业生职前教育与培训 。很多用人单位感觉到,大部分刚毕业的大学生缺乏应有的职前教育与培训,特别是缺乏企业员工基础职业素质的培训,大学毕业生还处于一种半成品状态,而企业需要的是“真正有效人才”。因此，提高就业质量，给毕业生提供较高起点的就业前景，应该从一入学就进行系统教育。4.建立科学的就业评