（发展与教育心理学专业论文）负性情绪在不同难度的工作记忆任务中的自动化加工.pdf

两南大学硕 学伊论文 摘要 负性情绪在不同难度的工作记忆任务中的 自动化加工 发展与教育心理学专业硕士研究生何媛媛 指导教师李红教授 摘要 一直以来 关于负性情绪刺激的加工方式存在两种观点 一种是自动加工的观点 该 观点认为负性情绪刺激的加工不受注意资源的调制 杏仁核对负性情绪刺激的反应是通过 皮层下通路 即从上丘脑 枕核 到杏仁核 另一种是控制加工的观点 部分研究者认为 对情绪刺激的加工不存在皮层下通路 而另一些研究者认为存在皮层下通路 但对负性情 绪刺激的加工并不是一个完全自动化的过程 它受到来自皮层信息的调制 这两种不同的观点各自有其研究证据支持 支持情绪自动化加工的证据主要有 对恐 惧面孔的阈限下加工 盲视病例的研究 非注意条件下对负性情绪的加工 支持情绪控制 加工的证据主要有 个体在完成一件复杂的认知任务时 无法注意到负性情绪刺激 负性情绪刺激对人类的进化和生存具有至关重要的意义 因此 人类大脑对负性刺激 非常敏感 这种敏感性不仅体现在个体能够在 非注意 的条件下进行加工 还能在意识 阈限下进行加工 情绪的自动化加工包含的一层意思是 个体对情绪的加工不受认知资源 的限制 也不受认知任务的影响 为了更进一步的支持情绪加工自动化观点 我们假定不 同难度的认知任务将不会影响个体对负性情绪刺激的加工 为此 本研究采用时间分辨率 较高的e r p 技术 记录个体在不同难度的工作记忆任务下 对负性情绪刺激的反应 工作记忆是执行控制的重要组成部分 而执行控制是人类最为重要的认知功能 工作 记忆过程分为三个阶段 分别为编码阶段 保持阶段 和提取阶段 有研究表明 在工作 记忆的保持阶段 前额叶将出现持续性激活 随着工作记忆任务难度的增加 前额叶的激 活程度会随之增大 随着工作记忆难度增大 前额叶的激活增加 个体对负性情绪的加工 是否会受到调制 这是本研究所探索的主题 实验一采用两因素被试内设计 分别为工作记忆难度 三个水平 控制水平 简单水 平 困难水平 和情绪效价 两个水平 中性和负性 在实验一之前进行了预备试验 目 的是为了检验工作记忆的三种难度水平是否存在显著差异 实验一结果表明 工作记忆任 务难度不会影响个体大脑对负性刺激的反应 这个结果 也充分说明了在某种程度上 人 类大脑对负性情绪刺激的加工是一个自动化的过程 然而 个体对情绪刺激的主观体验和 两南大学硕十学伊论文摘要 评判是否会随着工作记忆任务难度的增加而减弱呢 实验二的结果正好扩充了e r p 实验的 结果 实验二在实验一的基础上 使用相同的工作记忆任务和情绪图片刺激 然后在情绪 图片呈现时 个体需要对情绪图片进行效价值的评定 实验二考察了个体对情绪刺激的主 观感受性 工作记忆任务材料是一个4 4 1 6 格正方形 这1 6 个格子是需要记忆的黑色方块可能 出现的位置 首先 在编码阶段 被试需要在2 0 0 0 m s 内对黑色方块的位置进行记忆 之 后是保持阶段 在保持阶段 被试在保持工作记忆的同时 需要被动观看呈现在电脑屏幕 上的图片刺激 在图片刺激呈现前5 0 m s 到呈现后1 0 0 0 m s 是e r p 记录的时程 最后 在 工作记忆提取阶段 被试需要判断黑色方块的位置是否与记忆中的位置一致 并对此进行 按键反应 图片刺激均选自c a p s 被试是西南大学随机选出的本科生3 0 名 男女各j 仁 所有被 试均是右利手 裸视力或矫正后视力为1 o 以上 且无精神病史 实验一的e r p 结果显示 在 o o 2 0 0 m s 2 0 0 3 0 0 m s 和3 0 0 4 0 0 m s 之间 均出现显著 的e r p 波幅 其中在1 0 0 2 0 0 m s 出现明显的负偏向 存在图片效价主效应 在2 0 0 3 0 0 m s 之间出现显著的正偏向 存在图片效价主效应和记忆任务主效应 在3 0 0 4 0 0 m s 之间i l j 现 显著的正偏向 可以认为是晚期正成分 l p c 存在图片效价主效应 这三个阶段均没有 图片效价和丁作记忆任务的交互作用 实验二的结果显示 个体对负性情绪图片的j 观感 受性的评定不会受工作记忆任务难度的影响 工作记忆任务的难度增大 个体耗用了更多 的认知资源 势必对认知过程有影响 然而对负性情绪刺激的评定却未受到工作记忆任务 的影响 充分说明了人类大脑对负性情绪刺激的加工偏向 这种加工偏向不仅体现在神经 层面上 也体现在主观感受性上 工作记忆任务不同的难度对负性情绪的加工没有影响 这不仅体现在e r p 结果上 也 体现在主观感受性上 这个结论支持负性情绪加工的自动化观点 在人类的进化发展过程 中 对负性情绪刺激的迅速觉察和加工将会使个体规避危险 具有非常重要的生存意义 负性情绪刺激的自动化加工 不仅体现为个体能够在意识阈限下觉察出负性情绪刺激 或 者在非注意条件下对负性情绪刺激进行觉察 还体现在不同难度的认知任务对负性情绪刺 激的加工不产生影响 这个结果 更进一步的支持的负性情绪的自动化加工 具有重要的 理论和实际意义 关键词 负性情绪加工工作记忆任务自动化加工e r p i i 两南大学硕 学位论文a b s t r a c t t h ea u t o m a n t i cp r o c e s s i n go fe m o t i o n a l l yn e g a t i v es t i m u l io n t h ec o n d i t i o no fv a r y i n gd i f f i c u l t yw o r k i n gm e m o r yt a s k p o s t g r a d u a t eo fd e v e l o p m e n t a la n de d u c a t i o n a lp s y c h o l o g y h ey u a n y u a n s u p e r v i s o r p r o ll ih o n g a bs t r a c t t h e r eh a sb e e nt w oo p i n i o n so nn e g a t i v ee m o t i o np r o c e s s i n g o n ei st h ea u t o m a t i c p r o c e s s i n gp o i l l to fv i e w t h ev i e wi st h a tt h ep r o c e s s i n go fe m o t i o n a l l yn e g a t i v es t i m u l i d e t r i m e n to fr e s o u r c e s m o d u l a t i o n a m y g d a l ar e s p o n s et oe m o t i o n a l l yn e g a t i v es t i m u l it h r o u g h t h es u b c o r t i c a lp a t h w a yf r o mt h eh y p o t h a l a m u s p i l l o wc o r e t ot h ea m y g d a l a t h eo t h e ri st h e c o n t r o lp r o c e s s i n g s o m er e s e a r c h e r sb e l i e v et h a tt h es u b c o r t i c a lp a t hd o e sn o te x i s t a n do t h e r s b e l i e v es u b c o r t i c a lp a t h w a y s b u tt h ep r o c e s s i n go fe m o t i o n a l l yn e g a t i v es t i m u l ii sn o ta c o m p l e t e l ya u t o m a t e dp r o c e s s w h i c hc o u l d b em o d u l a t e db yc o r t e x t h e ys u p p o s e dt h a tw h e na n i n d i v i d u a l sa t t e n t i o no rc o g n i t i v er e s o u r c e sw e r ed e p l e t e d e m o t i o n a ls t i m u l ic o u l dn e v e rb e p r o c e s s e d o re v e nae m o t i o n a ls t i m u l ic a r r y i n gt h r e a ti n f o r m a t i o n f o rt h e s et w od i f f e r e n tv i e w s e a c ho n eh a sl o t so fe v i d e n c e e v i d e n c et os u p p o r ta u t o m a t i c p r o c e s s i n ga l e t h ef e a r f u lf a c ec o u l db ep r o c e s s e du n d e rt h et h r e s h o l d b l i n d s i g h ts t u d i e s n o n a t t e n t i o nc o n d i t i o no nt h en e g a t i v ee m o t i o np r o c e s s i n g e v i d e n c et o s u p p o r t c o n t r o l p r o c e s s i n ga r e i n d i v i d u a l si nt h ec o m p l e t i o no fac o m p l e xc o g n i t i v et a s k n o tn o t e de m o t i o n a l l y n e g a t i v es t i m u l i a st h ee m o t i o n a l l yn e g a t i v es t i m u l io nh u m a ne v o l u t i o na n ds u r v i v a lo fc r u c i a l i m p o r t a n c e t h eh u m a nb r a i ni sv e r ys e n s i t i v et on e g a t i v es t i m u l i n o to n l yi nt h e n o n a t t e n t i o n u n d e rt h ec o n d i t i o n so f p r o c e s s i n g b u ta l s oi n t h ep r o c e 豁u n d e rt h et h r e s h o l do f c o n s c i o n s n e s s a u t o m a t i cp r o c e s s i n go fe m o t i o n sc o n t a i n e di nal a y e ro fm e a n i n g i n d i v i d u a lc o g n i t i v e e m o t i o n a lp r o c e s s i n go nc o n d i t i o no fl i m i t e dr e s o u r c e b u ta l s of r o mt h ei m p a c to fc o g n i t i v e t a s k s i no r d e rt of u r t h e rs u p p o r tt h ev i e wo fa u t o m a t i cp r o c e s s i n g w ea s s u l n et h a tt h ec o g n i t i v e t a s k so fd i f f e r e n td i f f i c u l t yw i l ln o ta f f e c tt h ei n d i v i d u a l sp r o c e s s i n go fe m o t i o n a l l yn e g a t i v e s t i m u l i t h e r e f o r e t h i ss t u d yu s e dah i g h e rt e m p o r a lr e s o l u t i o no fe r pt e c h n o l o g y t h ew o r k i n g m e m o r yt a s ka sac o g n i t i v et a s k c o u l db ee a s i l yc o n t r o l l e d t h ew o r k i n gm e m o d rt a s k sw e r e d i v i d e di n t ot h r e el e v e l s c o n t r o lc o n d i t i o n s i m p l ec o n d i t i o na n dd i f f i c u l tc o n d i t i o n w o r k i n gm e m o r yi sa ni m p o r t a n tc o m p o n e n to fe x e c u t i v ec o n t r o l a n de x e c u t i v ec o n t r o li s t h em o s ti m p o r t a n th u m a nc o g n i t i v ef u n c t i o n w o r k i n gm e m o r yc o u l db ed i v i d e di n t ot h r e e p h a s e s e n c o d i n g m a i n t a i na n de x t r a c t i o n r e s e a r c hh a ss h o w nt h a t i nt h em a i n t e n a n c ep h a s eo f w o r k i n gm e m o r y s u s t a i n e dp r e f r o n t a la c t i v a t i o nw i l lo c c u r w i t ht h ei n c r e a s e dd i f f i c u l t yo f l 两南人学硕十学伊论文 a b s t r a c t w o r k m gm e m o r yt a s k s p r e f r o n t a la c t i v a t i o nw o u l db eg r e a t e r e x p e r i m e n t1w a st e s t e du s i n gt w o f a c t o rd e s i g n s t h ed i f f i c u l t yo fw o r k i n gm e m o r y r e s p e c t i v e l y t h r e el e v e l s t h el e v e lo fc o n t r o l as i m p l el e v e l d i f f i c u l t yl e v e l a n de m o t i o n a l v a l e n c e t w ol e v e l s t h en e u t r a la n dn e g a t i v e i nt h ef n s te x p e r i m e n tw e r ep r e p a r e db e f o r et h e t e s t d e s i g n e dt ot e s tw o r k m gm e m o r yi nt h ep r e s e n c eo ft h r e ed i f f i c u l t yl e v e l ss i g n i f i c a n t l y e x p e r i m e n t1r e s u l t ss h o w e dt h a tw o r k i n gm e m o r yt a s kd i f f i c u l t yd o e sn o ta f f e c tt h ei n d i v i d u a l b r a i nr e s p o n s e st on e g a t i v es t i m u l i t h i sr e s u l ta l s os p e a k st oac e r t a i ne x t e n t t h eh u m a nb r a i n s p r o c e s s i n go fe m o t i o n a l l yn e g a t i v es t i m u l ii sa l la u t o m a t e dp r o c e s s h o w e v e r t h ei n d i v i d u a l s s u b j e c t i v ee x p e r i e n c eo fe m o t i o n a ls t i m u l ia n dj u d g ew h e t h e rt h ew o r k i n gm e m o r yt a s kw i t h i n c r e a s i n gd i f f i c u l t yw e a k e n e d 们e x p e r i m e n t2e x t e n d e dt h er e s u l t so fj u s tt h er e s u l t so fe r p e x p e r i m e n t s i nt h ee x p e r i m e n tas e c o n de x p e r i m e n t b a s e do nt h es a l i l ew o r k i n gm e m o r yt a s k a n de m o t i o n a lp i c t u r es t i m u l i a n dt h e ne m o t i o n a lp i c t u r ep r e s e n t a t i o n t h ei n d i v i d u a ln e e d so f t h ee m o t i o n a la s s e s s m e n to ft h ev a l u eo ft h e p i c t u r ee f f e c t e x p e r i m e n t2i n v e s t i g a t e dt h e i n d i v i d u a ls u s c e p t i b i l i t yo ft h es u b j e c t i v ee m o t i o n a ls t i m u l i w o r k i n gm e m o r ym a t e r i a li sa4 4 1 6s q u a r el a t t i c e t h i sl a t t i c ei st or e m e m b e rt h e1 6 b l a c kb o x e sm a ya p p e a r f i r s t i nt h ee n c o d i n gp h a s e s u b j e c t sn e e dt o2 0 0 0 m sb l a c kb o xw i t h i n t h em e m o r yo ft h el o c a t i o n f o l l o w e db ym a i n t a i n i n go n e m a i n t a i n i n gt h es t a g ew i t ht h ew o r k i n g m e m o r yt e s t w h i l em a i n t a i n i n gt h en e e dt op a s s i v e l yw a t c ht h ec o m p u t e rs c r e e ns h o w e da p i c t u r es t i m u l u s 5 0 m sb e f o r et h es t i m u l u sp r e s e n t e di nt h ep i c t u r et o1 0 0 0 m sa f t e rt h e p r e s e n t a t i o ni sr e c o r d e dw h e nt h ee r pp r o c e s s f i n a l l y i nw o r k i n gm e m o r yr e t r i e v a lp h a s e s s u b j e c t sn e e dt od e t e r m i n et h el o c a t i o no ft h eb l a c kb o xi sc o n s i s t e n tw i t ht h em e m o r yl o c a t i o n a n dc o n d u c tak e yr e a c t i o n p i c t u r es t i m u l iw e r es e l e c t e df r o mc a p s s o u t h w e s tu n i v e r s i t y s u b j e c t sa l er a n d o m l y s e l e c t e d3 0u n d e r g r a d u a t es t u d e n t s e v e n l yd i v i d e db e t w e e nm e na n dw o m e n a l ls u b j e c t sw e r e r i g h t h a n d e d n a k e de y e o rc o r r e c t e d 讥s u a la c u i t yo f1 0o rm o r e a n dn oh i s t o r yo fm e n t a l i l l n e s s o n eo ft h ee r pe x p e r i m e n tr e s u l t ss h o w e dt h a ti n1 0 0 2 0 0 r n s 2 0 0 3 0 0 m sa n db e t w e e n 3 0 0 4 0 0 m s s h o w e ds i g n i f i c a n te r pa m p l i t u d e o n ei n1 0 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dr e s o u r c e s t h a tac o g n i t i v et a s kw i l lc e r t a i n l yi m p a c tt h eo t h e r c o g n i t i v et a s k s e x c e p tt h a tt h ef o r m e ru s e sa l la u t o m a t e dp r o c e s s m o r ed i i t i c u l tw o r k i n g m e m o r yt a s k s t h ei n d i v i d u a lc o n s u m e sm o r ec o g n i t i v er e s o u r c e s w i l li n e 讥m b l yi m p a c to nt h e c o g n i t i v ep r o c e s s h o w e v e r f o rt h ea s s e s s m e n to fe m o t i o n a l l yn e g a t i v es t i m u l ih a v en o tb e e n a f f e c t e db yw o r k i n gm e m o r yt a s k s f u l l ye x p l a i nt h eh u m a nb r a i n sp r o c e s s i n go fe m o t i o n a l l y n e g a t i v es t i m u l ib i a s t h i sp r o c e s s i n gb i a si sr e f l e c t e dn o to n l yi nn e u r a ll e v e l b u ta l s oi i lt h e s u b j e c t i v es e n s i t i v i t y t h ed i f f i c u l t yo fw o r k i n gm e m o 叮t a s k sw i t hd i f f e r e n tp r o c e s s i n go fn e g a t i v ee m o t i o nd i d n o ta f f e c t n o to n l yi nt h ee r pr e s u l t s t h e r ea r ea l s or e f l e c t e di f lt h es u b j e c t i v es e n s i t i v i t yo n t h i sc o n c l u s i o ns u p p o r t st h ea u t o m a t i o no fp r o c e s s i n go fn e g a t i v ee m o t i o n a lp o i n to fv i e w t h e e v o l u t i o no fh u m a nd e v e l o p m e n t o nt h en e g a t i v ee m o t i o nt os t i m u l a t ea w a r e n e s sa n dr a p i d p r o c e s s i n gw i l le n a b l et h ei n d i v i d u a lt oa v o i dd a n g e r t h es u r v i v a lo fv e r yi m p o r t a n ts i g n i f i c a n c e n e g a t i v ea u t o m a t i cp r o c e s s i n go fe m o t i o n a ls t i m u l i n o to n l yr e f l e c t e di i lt h ec o n s c i o u s n e s so f t h ei n d i v i d u a lt od i s c e r nu n d e rt h et h r e s h o l do fn e g a t i v ee m o t i o n a ls t i m u l i o ru n d e rc o n d i t i o n so f n o n a t t e n t i o nt oe m o t i o n a l l yn e g a t i v es t i m u l if o ra w a r e n e s s b u ta l s oi i lt h ed i f f i c u l t yo fc o g n i t i v e t a s k s i md i f f e r e n tn e g a t i v et h e p r o c e s s i n go f e m o t i o n a ls t i m u l ih a v en oe f f e c t k e yw o r d s n e g a t i v ea f f e c tp r o c e s s i n g w o r k i n gm e m o r yt a s k a u t o m a n t i cp r o c e s s i n g e r p v 独创性声明 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果 论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果 文中已加 了特别标注 对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师 朋友 同 仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢 学位论文作者 签字日期 年月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留 使用学位论文的规 定 有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘 允 许论文被查阅和借阅 本人授权西南大学研究生院 筹 可以将学位 论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索 可以采用影印 缩 印或扫描等复制手段保存 汇编学位论文 保密的学位论文在解密后适用本授权书 本论文 口不保密 口保密期限至年月止 学位论文作者签名 导师签名 签字日期 年月 日签字日期 年 月 e t 两南大学硕 学何论文1 文献综述 l ii i i in i 曼曼皇曼皇基量曼曼皇曼量量皇皇皇曼皇曼皇量 1 文献综述 1 1 总体概述 情绪与认知是人类心理的两个重要组成部分 它们如同硬币的两面 既截然不同 又 相互作用 情绪是人类的一种重要心理现象 有着短暂且较为激烈的内心体验 并随着相 应的生理激活和行为反应 在人类的进化过程和日常生活中起着重要的作用 从情绪的脑 机制来看 杏仁核 a m y g d a l a 是人类情绪加工的最主要区域 埘r i 研究表明 当对个体 呈现情绪刺激 或者个体想象 回忆情绪事件时 杏仁核均出现不同程度的激活 并且杏 仁核的激活程度往往与个体的情绪体验强度呈正相关 从情绪分类来看 人类情绪分为五 种基本类型 如愉悦 恐惧 生气等 而更复杂微妙的高级情绪 则是在这五种情绪的基 础上混合得来 情绪不仅有类型的区别 更有极性的区别 极性主要指正性和负性 研究 表明 正性情绪与负性情绪由不同的情绪加工系统完成 其中 负性情绪主要由厌恶 防御 动机系统加工 a v e r s i v e d e f e n s i v em o t i v a t i o n a ls y s t e m 而正性情绪由喜好 趋近系统加工 a p p e t i t i v e a p p r o a c hs y s t e m 加工 正是因为对负性情绪与正性情绪的加工系统不同 对情绪的研究往往按照极性划分 在情绪研究领域中 对负性情绪的研究一直是心理学研究的宠儿 负性情绪是指个体 内心的一种痛苦 恐惧 焦虑等不愉悦的体验 这种内在体验往往会伴随着比较激烈的行 为和生理上的反应 在人类的进化过程中 由于负性刺激对人类的生存具有重要的进化论 意义 因此 负性情绪刺激往往得到优先加工 早期的行为研究表明 负性刺激可以更迅 速的吸引个体的注意 2 3 1 而后的e r p 研究表明 对负性刺激的注意偏向在信息加工流的早 期阶段就发生了 从最初的视觉加工 注意分配 到后来的认知评价和反应准备过程 蜘 正是因为负性情绪这种加工偏向 大量研究都集中于探索负性情绪的自动化加工 并 提出了负性情绪的自动化加工观点 该观点认为 负性情绪刺激的加工不受注意资源的调 制 杏仁核对负性情绪刺激的反应是通过皮层下通路 即从上丘脑 枕核 到杏仁核 8 1 0 1 因此比皮层通路更加迅速 也更初略 尽管自动化加工包括三层意思 1 其加工过程不 受心理资源的限制 2 其加工过程可以独立于个体的意识 3 其加工不会影响别的 加工过程 但由于负性情绪明显会影响个体的认知过程 因此关于情绪的自动化加工的说 法 往往只是指一二两点 另一方面 认知是人类最重要的心理功能 主要包括知觉 记忆 注意 推理和语言 其中执行控制是人类最重要的认知功能 是指当个体在完成复杂的认知任务时 对各种认 知过程进行协调 以保证认知系统以灵活和优化的方式实现目标 1 执行控制依赖于人类 发达的前额叶皮层 p r e f r o n t a lc o r t e x 人类的工作记忆 w o r k i n gm e m o r y 是执行控 两南大学硕十学位论文1 文献综述 制的重要方面 f m r i 研究表明 在工作记忆任务中 个体前额叶皮层的激活程度随着工作 记忆任务难度的增加而增加 在n b a c k 任务中 当n o 和l 时 前额叶皮层只有很小范围和 程度的激活 随着n 的增大 前额叶皮层呈现大范围激活 这个结果充分表明工作记忆的任 务难度与个体认知资源的卷入程度呈正相关 1 2 情绪系统和认知系统 概括而言 人类大脑可分为情绪系统和认知系统 情绪系统一般被称为v c m l r a la f f e c t i v e s y s t e m 或是情绪回路 主要包括杏仁核 a m y g d a l a 内侧前额叶皮层 m e d i a lp r e f r o n t a l c o r t e x 眶额皮层 o r b i t o f r o n t a lc o r t e x 以及脑岛 1 1 1 i n s u l a 这些区域在情绪加工中扮演 着重要的角色 而杏仁核被认为是情绪加工的关键脑区 有关杏仁核的研究大致有以下几 个方面 1 不论实验材料是情绪词 1 2 1 3 情绪图片 1 4 1 还是面孔表情 7 1 都会诱发杏 仁核的激活 2 杏仁核受损的病人 将降低对情绪刺激的感受性和行为反应 埔j 3 杏 仁核的激活程度 与个体对情绪的感受程度呈正相关 4 杏仁核对负性情绪刺激的激活 独立于意识f 1 9 因此 情绪自动加工的观点认为 杏仁核对情绪刺激的激活不受注意等认 知资源的制约 认知系统主要包括前额叶皮层 2 0 1 特别是背外侧前额叶皮层 d o r s a ll a t e r a lp r e f r o n t a l c o r t e x 和前扣带回 a n t e r i o rc i n g u l a t e dc o r t e x 即a c c 它主要的功能为 1 计划 2 保存即将使用的重要信息 即工作记忆的一个方面 3 监控行为的有效性 4 检测冲突 5 抑制无效的计划 其中 背侧前额叶皮层在抑制控制等重要的认知活动中 尤为关键 1 3 负性情绪的两种加工观点 对于负性情绪刺激的加工 一直存在两种不同的观点 自动加工和控制加 自动加 工观点认为负性情绪刺激的加工不受注意资源的调制 杏1 l 核对负性情绪刺激的反应是通 过皮层下通路 即从上丘脑 枕核 到杏仁核 这方面的脑机制研究证据概括起来有以下 四点 1 杏仁核对未被注意的负性情绪刺激 主要是恐惧面孔 显著激活 2 杏仁核 对意识范围外 o u t s i d eo f a w a r e n e s s 的恐惧面孔有显著激活 2 2 2 3 3 杏仁核受损的病人 在快速序列搜索任务中对情绪刺激缺乏注意偏向 2 4 j 4 初级视皮层受损病人的杏彳 核对 情绪面孔有增强的反应 2 5 1 可以说 对负性情绪的自动化加 不仅意味着不受注意资源 的限制 还可以在阈限下进行 这种对负性刺激的自动化加工 使得生物可以迅速的觉察 危险信息 及时作出反应 另一种观点是控制加工的观点 部分研究者认为对情绪刺激的加工不存在皮层下通路 而另一些研究者认为存在皮层下通路 但对负性情绪刺激的加工并不是一个完全自动化的 过程 它受到来自皮层信息的调制 研究者认为 当个体的注意或者认知资源被耗尽时 2 两南大学硕十学伊论文 1 文献综述 曼蔓曼皇曼量曼曼曼曼量曼曼舅曼鼍曼曼曼曼曼置皇曼曼曼曼量曼鼍曼曼鼍曼量曼曼皇曼量量曼曼曼曼皇曼曼曼舅曼曼量曼曼曼曼量 i i i i 曼曼曼舅曼葛 便不能加工情绪刺激 甚至是有威胁性意义的负性情绪刺激 尽管关丁 控制加i 依然存在 内部的争议 但持此观点的研究者均认为 对负性情绪刺激的加工受剑注意和认知的调制 作用 而不是一个完全的自动化的工程 1 4 情绪与认知的关系 一如开篇所述 情绪与认知如同硬币的两面 既截然不同 又不可分离 负性情绪往 往会影响人们的认知活动 但认知是否对情绪加工产生影响 情绪的自动化加工观点暗含 着情绪加工不受认知影响 而情绪的控制加工观点则认为个体对情绪刺激的加工也会受到 注意和认知资源的限制 在认知与情绪相互作用的研究中 往往会采用一个经典的认知任务 c o g n i t i v et a s k 总结起来主要有以下几种 1 s t r o o p 任务 2 工作记忆任务 如n b a c k 和d e l a y e d r e s p o n s e w o r k i n gm e m o r yt a s k 3 反应抑制任务 如g o n o g o 任务 在这些认知任务中 导入情 绪因素 如 1 情绪启动 即通过情绪音乐 录影带 图片等刺激 诱发被试相应的情 绪状态 然后再进行认知操作 2 情绪分心物 e m o t i o n a ld i s t r a c t o r 这种情况 多是在 工作记忆任务中采用 使用情绪刺激对被试进行干扰 3 将认知任务中的刺激改作情绪 刺激 如修改后的s t r o o p 任务 这些研究结果大多表明了情绪系统的主要脑区 一杏t 核 与认知系统的主要脑区 如背外侧前额叶皮层 d o r s a ll a t e r a lp r e f r o n t a lc o d e x d l p f c 呈负 相关 当杏仁核的激活减弱时 锄p f c 的激活增强 并且这种脑区的激活强弱与个体的行 为反应一致 比如个体的认知活动增强 情绪感受性减弱时 其杏仁核的激活会相应减弱 在认知与情绪关系的研究中 主要有以下方面的研究 1 认知对情绪刺激加工的影响 也可以表述为认知对负性情绪的调制 从狭义的角 度看 这方面考察的是不同难度水平的认知负荷对情绪加工的影响 这方面的研究主要有 两个特点 第一 认知任务先于情绪刺激呈现 且认知任务分为不同的难度水平 第二 考察在不同的认知任务难度水平下 个体对负性情绪刺激的加工的神经机制 关于这方面 的研究不多 最有代表性的是b l a i r 在2 0 0 7 年做的研究 该实验任务采用改良后的p a r s k y 和a l g o m 2 6 的数字s t r o o p 任务 任务分为 一致 和 不一致 两种情况 结果显示 在 不一致 条件下的反应时显著长于 一致 条件 即说明这两种条件存在认知难度的差 异 在s t r o o p 任务后 紧接着呈现图片刺激 图片刺激选自国际情绪图片库 分为正性 负性和中性三种效价 实验采用功能性核磁共振技术 考察了杏仁核以及与情绪加工相关 的脑区在 一致 不一致 和控制条件下对负性情绪刺激的激活程度 控制条件 即在 本该呈现数字s t r o o p 任务时只是呈现空屏 没有认知任务 此条件考察了被试与情绪加工 相关的脑区对情绪刺激很纯粹的反应 同时 也考察了与认知加工相关的脑区在三种条件 下的激活 其结果是这样的 不管是与情绪加工相关的脑区 还是与认知加工相关的脑区 均存在任务主效应 其关系用表格表示如下 3 两南人学硕 学伊论文1 文献综述 表1 情绪加工与认知加工的脑区比较 这个结果 从认知对情绪加工的影响的角度 充分说明了对负性情绪刺激的加工受到 认知任务难易程度的影响