《电子表格中的计算》教学设计.doc

高明区荷城中学 罗永娟 电话：88106628 EMAIL：A88106628126.COM电子表格中的计算教学设计高明区荷城中学 罗永娟一、课题：电子表格中的计算二、教材分析：1、 教材内容及地位这一课是由佛山市信息技术编委会编写的八年级教材第一册第一单元第二课的内容，它包括五部分内容：确定计算方法；输入公式； 复制公式求和函数、求平均数最大值、最小值、统计个数、符合条件个数。这节课是八年级学生学习的第二课，让学生通过输入公式来计算结果，并通过几个简单的函数来对数据进行统计。重 点：确定单元格之间的计算方法、输入公式、求和、求平均、最大值、最小值函数的使用方法。难 点：。确定单元格之间的计算方法，输入公式。2、 教学对象八年级学生：会进行数据的输入、有一定的数学基础。三、教学目标：1、认知目标：感受EXCEL的数据处理功能； 了解单元格与数的对应关系。 2、能力目标：会使用EXCEL的公式进行计算，会利用几个简单的SUM，AVERAGE，COUNT，MAX，MIN等进行统计。3、情感目标：培养在学习中严谨的态度，准确的方法，即数学素养。 四、教学方法：任务驱动法、演示操作法、自主探究、协同学习法，在解决一个一个问题的过程学习到知识。五、教学环境：多媒体电脑室六、教学准备：预先制作好一份零花钱的收支情况表（图1-8 P8页的零花钱收支情况表）预先制作好任务2（职工的工资情况表）、任务3（销售情况表）七、教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图新课导入师问：张扬用了那么多钱，到底有没有乘余的钱呢？激发兴趣师操作：打开预先制作好的电子表格 （附件1）学生看，听序号为001的余额在第几单元格？学生回答：G3G3单元格的数据是怎样求出的？学生回答：G3=D3-F3师提示：收入-支出师问：那么G4，G5呢？学生回答：G4=G3-F4G5=G4-F5师提示：上一次的余额减去本次的支出。师问：如何输入公式呢？请看：单击G3单元格，然后输入=，接着输入D3，输入-，输入F3，最后按回车键，如何输入错了就单击一下编辑栏中的。学生看，听提出任务1（并发送）把收支情况表中的所有余额用刚才的方法计算出来。巡 视学生操作看学生掌握情况，并给差生一定辅导小结提出这样问题，有没有方法可以不用每一次都进行输入公式呢？操作演示师操作，并讲解：单击G4，让指针变成实的十字，按住鼠标的左键往下拖动到G13，学生看，听提出任务2（并发送）计算职工的工资（见附件2）巡 视学生操作看学生掌握情况，并给差生一定辅导小结重复一次操作辅差生提出任务3（并发送）计算销售总额（见附件3）巡 视学生操作看学生掌握情况，并给差生一定辅导小结EXCEL公式的特点：最前面是等号，后边是运算数，运算数之间是+ 、-、*、/等。（运算数可以是数字或单元格） 提出任务4（并发送）计算职工的工资总额（见附件4）问：一下输入那么多数字，是不是很容易错，输入错了，结果肯定错。有没有办法不用输入那么多数字的呢？师答有：应用函数，就是我们在数学的中的函数。单击放结果的单元格，移动鼠标指针指到插入函数，弹出一对话框（粘贴函数），其中，光标在常用函数中，找到SUM（求和函数），此时出现一个横向的板，此板可以按住左键移动它，使它不遮住单元格。看它的计算范围正不正确，不正确就要修改，其中，“：”表示从那一单元格到那一单元格的意思。巡视学生操作提出任务5（并发送）计算职工的平均工资（见附件4）师说：可以用总工资除以总人数，但想用函数，该如何求？其实与SUM差不多，只是换了一个单词，AVERAGE。巡视学生操作提出任务6（并发送）计算收支情况表中的MAX，MIN值，巡视学生操作总 结一定要知道数据的数学计算方法，然后看清是那一单元格与单元格，它们之间的关系是什么，以及计算总和与平均数时的范围。听，八、教学反思由于我们的课时是每星期一节课，任务多，时