第9细胞呼吸.docx

编号：9 班级： 姓名：第9讲 ATP的主要来源细胞呼吸复习目标考试说明要求重点提示1. 细胞呼吸2. 探究酵母菌的呼吸方式IIII1.有氧和无氧呼吸的过程、场所及区别2.影响细胞呼吸的主要环境因素3.细胞呼吸原理的应用实例基础知识知识点1、细胞的能量通货ATP【课前准备】1_是细胞的主要能源物质，_是生物体内储存能量的物质，_是几乎所有生命系统中能量的最终源头，_是新陈代谢所需能量的直接来源。2. ATP的结构分析 1 2 3 4 5（1）1 2 3 4 5 合称_ （2）2 3 4 5合称_（3）3 4 5 合称_ （4）4 5 合称_3.ATP是_的英文名称缩写，结构简式可以写为_，其中A代表_，P代表_， 代表一种特殊的化学键，叫做_，蕴含着大量的能量。ATP分子中_很容易水解。4.ATP与ADP的相互转换（反应式）：_。5吸能反应一般与ATP的_相联系，放能反应一般与ATP的_相关联。【课堂训练】1.一个成年人静止状态下24h有40kg ATP发生转化，而细胞内ADP、ATP仅有210mg，由此可见ATP在生物体内含量_，但需求量大，生物体内解决这一矛盾的合理途径是_。2.填写下表ATP合成ATP水解场所_包括细胞内所有需要_的进行生命活动的结构能量合成ATP的能量主要来自有机物分解释放的_和光合作用中吸收的_ATP水解释放的能量用于_知识点2、有氧呼吸和无氧呼吸的过程【课前准备】1、有氧呼吸：总反应式：_2、无氧呼吸：（1）场所： ；（2）反应式： ，实例： ，实例： 【课堂训练】1.根据有氧呼吸的三个步骤，回答下列问题： CO2产生于第 阶段，O2参与反应的场所 ，产生ATP的是第 阶段。 H是第 阶段的产物, 来源于哪些物质？ C原子的转移途径：_ 呼吸作用过程中的能量变化：_2.无氧呼吸中，产生少量能量的是第_阶段，其余能量存留在 中。A3.生物体内葡萄糖分解代谢过程图解： （1）图中A是_，其产生的部位是_。（2）反应中，必须在有氧条件下进行的是_，可在人体细胞中进行的是 。（3）苹果储藏久了，会有酒味产生，其原因是发生了图中_过程；而马铃薯块茎储藏久了却没有酒味产生，其原因是马铃薯块茎在无氧条件下进行了图中_过程。（4）粮食贮藏过程中，有时会发生粮堆湿度增大现象，这是因为_。知识点3、影响细胞呼吸的环境因素及应用【课前准备】1.绘制温度、氧气含量对呼吸速率影响的曲线 2.其他因素，例如：_【课堂训练】1. 小麦等植物长期水淹后会烂根，原因是什么？2.储存粮食和新鲜蔬菜的条件有何异同点？3.包扎伤口时，需要选用透气的消毒纱布或松软的创可贴等敷料，为什么？4.为什么提倡慢跑等有氧运动？四、探究酵母菌细胞的呼吸方式【课前准备】1、实验原理：（1）酵母菌在有氧无氧条件下都能生存，属于_菌（2）根据石灰水 或 ，可以检测酵母菌培养液中CO2产生情况。（3）橙色的_溶液，在 条件下可与乙醇发生化学反应，变成 色。2、实验装置：3、实验现象：组别澄清石灰水的变化/出现变化的时间重铬酸钾浓硫酸溶液变化甲乙思考：甲装置中NaOH的作用是？B瓶应封口放置一段时间后再连通澄清石灰水，为什么？B瓶中的葡萄糖溶液需要煮沸后冷却，为什么？若A瓶中液体用重铬酸钾溶液检测发现，也有变色反应，你认为可能的原因是什么？【课堂训练】1.下图表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化，请据图回答：（1）图中曲线QR区段CO2生成量急剧减少的主要原因是 。（2）P点的生物学含义是_，此时O2吸收量_(、=)CO2生成量。（3）在原图中用虚线绘出无氧呼吸产生的CO2随氧气浓度变化而变化的曲线。（4）若图中的AB段与BC段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放的CO2与无氧呼吸释放的CO2相比 （填“一样多”或“更多”或“更少”），有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的 倍。（5）在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氮气，目的是 。你认为氧浓度应调节到 点的对应浓度时，更有利于蔬菜的运输，试说明理由： 。2.生物兴趣小组探究酵母菌的细胞呼吸类型。进行了如下的探究实验。请据题分析作答： 得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置如何设计？ 。请预测与结论相符合的现象，并填写下表：序号装置中红色液滴的移动现象结论装置装置1 不移动只进行有氧呼吸2 不移动 只进行无氧呼吸3 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 若酵母菌消耗的O2为3mol/L，而释放的CO2为9mol/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的 倍。 若人体有氧呼吸与无氧呼吸消耗等量的葡萄糖，则消耗的O2与释放的CO2之比为 。3.呼吸熵：细胞呼吸放出的CO2量与吸收的O2量之比。【课后训练】见5-3题组训练P210-213【课后总结】今天你做到了吗？A熟练掌握 B基本掌握 C一般 D不会ABCD1.能说出ATP结构、功能和作用，理解A