六上unit1.doc

Unit 1 How can I get there？A Lets try Lets talk主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-8-19(1)学生能听懂会说： where is the museum shop. I want to buy a postcard。能替换关键词造句并能在实际情景中应用。(2)能够听说读写单词ask、 sir等称呼 ，能够根据不同情境运用(3)能够听懂会背写词组。(4) 了解中西方一些交通工具。教学重点：掌握句型：能够掌握四会词组。how can I get there？where is the post office？ 能够完成替换练习。教学难点：museum 的发音。教具：课件、卡片课时 第一课时导入：观看主题情景图，导入教学。教学过程：1、听录音，看书P4，掌握相关词组的读音。一个问句的说法：where is the post office？2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。3、组长领组员读三遍。4、同桌之间互读单词，直到会读为止。同桌之间互相翻译。5、能够用所学句型来进行对话。掌握句型“What a great museum!”6、应用前面所学的单词小组内练一练“where is the post office？独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！7、试着把这几个单词写在四线三格内，每个单词写三遍。8、小组长听写单词，同桌互评。9、 完成Lets try习题。当堂检测：（一）必做题句子互译图书馆商店怎么走？where is the post office？它在图书馆的旁边。（二）选做题。Where is the post office？ -What a great _？(图书馆)I want to buy a _。(明信片)作业：练习册板书设计Unit1 How can I get there？Where is the post office？Its near the door.教学反思：听音不错做的不错，但lets talk 部分掌握不够扎实，当堂还是有一部分同学不会读。A Lets learn主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-8-19 授课时间：教学目标：（1）学生能听懂会说：Where is the cinema？（2）能够听说读写单词science museum、 post office、 bookstore 、cinema、 hospital等单词，能够根据不同情境运用。（3）能够听懂会背写词组。（4）了解中西方一些交通工具。教学重点：掌握句型，能够掌握四会词组。Where is the post office？能够完成替换练习。教学难点：science的发音。教具：课件、卡片第二课时导入：练习Lets talk对话。教学过程：1、听录音，看书P5，掌握五个词组的读音。2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。3、独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！4、翻译这些单词。5、组长领组员读三遍。6、写一写，记一记。能够达到英汉互译。7、试着把这几个单词写在四线三格内，每个单词写三遍。8、分角色读词组，小组汇报，人人过关。9、教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。10、完成Make a map and talk活动。当堂检测：1、同桌互读单词，记下不会或者有错误的单词。2、小组长听写单词，同桌互评。作业：练习册板书设计Unit1 how can I get there？Where is the cinema？science museum、 post office、 bookstore 、cinema、 hospital教学反思：单词较为简单，学生掌握良好，能够做到听说读。但课后复习不到位，听写有一部分同学有错误。B Lets try Lets talk主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-8-19 授课时间：教学目标：（1）能读懂对话，掌握对话的意思。（2）学生能够正确流利的朗读对话。（3）能在实际句子中认读并理解句子意思。教学重点：正确流利朗读并正确理解汉语意思，完成相应练习题。教学难点：How can we get there? 功能句的实际应用。 教具：课件、卡片第三课时导入：Lets try听力引用，导入教学。教学过程：1、根据关键词的意思来理解对话意思。2、小组内互相教一教，保证每个同学都初步了解对话大意。3、听录音。保证每个学生都能听懂，跟读，初步练习朗读。4、分角色读课文，小组汇报，人人过关。5、检测：回顾书中Lets try。6、先听录音，看书6页的句子。掌握句型的读法。7、小组内教一教，保证你小组成员人人会读。8、把对话翻译成汉语。9、听录音，独自把对话读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！10、当堂检测：（一）必做题1、同桌互读句子，记下不会或者有错误的句子。2、组内成员互相补充（二）选做题排序：（ ）where is your home? ( )lets go to the park this morning. ( )OK.how can we go to the park? ( )next come to the bus stop , then take the No.2 bus.my home is near the school. ( )come to my home first.作业：练习册板书设计Unit 1 how can I get there？What an interesting film？Its next to the park on dongfang streetHow can we get there ？Turn left at the bookstore教学反思：B Lets learn主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-8-19 授课时间：教学目标：（1）学生能听懂会说：turn right ，turn left，go straight，crossing（2）能够听说读写turn right ，turn left，go straight，crossing（3）能听懂会说：where is the Italian restaurant ？turn right here？（4）了解中国代表性建筑及地点。教学重点：能够掌握四会词组.并且在实际中会运用。教学难点：turn的发音。教具：课件、卡片第四课时导入：Lets talk对话练习。教学过程：1、听录音，看书P7，掌握四个单词的读音。2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。3、写一写，记一记。能够达到英汉互译。会用这个句型对话。4、分角色读词组，小组汇报，人人过关5、独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！6、翻译这些单词。7、试着把这几个单词写在四线三格内，每个单词写三遍。8、试着默写这些短语：9、组长领组员读三遍。10、教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。11、完成Be a tour guide活动。当堂检测：1、同桌互读单词，记下不会或者有错误的单词。2、小组长听写单词，同桌互评。3、必做题：十字路口左转右转 直走作业：练习册板书设计Unit1 how can I get there ？Where is the Italian restaurant ？turn right ，turn left，go straight，crossing教学反思：词组简单，学生容易掌握，课堂秩序良好，学生精神状态好。C Read and write主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-8 授课时间：教学目标：（1）学生能够掌握四会句子：How can I get to the cinema ?及其答语：lets go straight and turn left at the bookstore.能够背诵这个对话。（2）通过学习培养学生根据实际情景问答能力。（3）学生逐步形成好的听读习惯。教学重点：学生能够掌握四会句子：How can we get to the restaurant ?及其答语：lets go straight and turn left at the bookstore.能够背诵这个对话。教学难点：通过学习培养学生根据实际情景问答能力。教具：课件、卡片第五课时导入：今天我们来学习Read and write教学过程：1、听录音两遍。力求读的通顺流利。2、学生能够根据图片提示翻译对话。3、同组互译，讨论。掌握In front of和整个对话的意思。4、背诵这个对话。5、教师放录音，学生注意讨论交流听到的内容。6、完成书中练习。7、in front of/behind 的用法8、强调pronunciation模块。当堂检测：1、全班同桌之间进行背诵，汇报学习成果。2、小组内汇报怎样听才更有效？作业：练习册板书设计 Unit 1 How can I get there ?How can we get to the restaurant ?Lets go straight and turn left at the bookstore.教学反思：语篇部分是一个难点，里面有很大一部分生词，但多数学生能够依据课后要求找到答案，但是在朗读方面有一部分同学读不下来。C Check Story time主备人：冷佳霖 讲课人：备课时间：2016-8 授课时间：教学目标：（1）学生进一步巩固有关交通规则的句型和词语。（2）理解认读句型：excuse me ，where can I buy one ？go that way。（3）学生能够正确较流利的朗读story time这篇小短文。基本了解大概意思。（4）学生的阅读能力有所提高。能够通过关键词语，上下句推测单词和句子的大概意思。（5）了解中西方的交通规则的不同。教学重点：学生能够正确较流利的朗读story time这篇小短文。基本了解大概意思。教学难点：学生的阅读能力有所提高。能够通过关键词语，上下句推测单词和句子的大概意思。教具：课件、卡片第六课时导入：这节课我们继续学习有关于出行方式的一些句型。并了解一下叙述路线的方法。教学过程：1、理解关键词语，如：next to ，near，beside 。2、根据关键词语思考短文大意。3、小组内交流，教一教。4、听录音两遍，争取读的正确流利，小组互学，互助。5、阅读书下的句子，根据自学指导学生自主学习、交流。6、说出中国和澳大利亚的交通规则的具体不同。当堂检测：1、同桌之间检测是否能够读通短文。2、说出短文的大概意思。3、说说你判断选择的答案和原因。4、看句子说意思：near the London eye。Excuse me， where is the London eye ？its next to the film museum near the thames 。Excuse me ，is the thames far from here ？No go straight and turn lef