《13.1电压》教学设计.doc

初四年级 物理科目 2010-2011学年度第一学期教案 通案设计 个性修改13.1电压教学设计【教学目标】一、知识与技能1初步认识电压的概念，知道电压的作用、电源是提供电压的装置。 2能说出电压的单位和一些基本的电压值，并会进行单位换算。3能说出电压表的用途及规范使用电压表的方法。4相信自己能设计用电压表测量电压的简单电路图，初步学会使用电压表。二、过程与方法1培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。2培养学生提出问题、探究问题、悟物穷理的能力。3通过电压概念的建立，使学生领会类比这一研究问题的方法。三、情感态度与价值观1介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。2通过认识安全电压值，渗透“以人为本”的安全教育。【重点、难点】重点：1电压的概念及单位；2电压表的使用方法。难点：1电流的成因；2电压表的规范使用。【教具】多媒体，示教板一块，干电池两节，灯泡一只，开关一个，电压表一个，导线若干。【教学过程】一、引入新课实验：（学生演示）利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光，并画出电路图。问题：小灯泡为什么能发光？（电流）没有了电源电路中还有电流吗？引入新课：为什么电路里必须有电源才会有电流？电流是怎样形成的？二、新课教学（一）认识电压1、类比讲解，水流的形成：（出示课件）思考：（1）水轮机在什么条件下会转动？在什么条件下又停止了转动？学生回答后师生小结：水压是形成水流的原因。水压消失水流停止，水轮机停止转动。（2）怎么样才能得到持续的水流？用抽水机提供水压，就能得到持续的水流。板书：抽水机水压水流。2电流的形成：（出示课件）类比水流的形成，得到电流的形成原因电压。板书：电源电压电流。电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装置。3电压的单位：（1）实验探究：怎样才能改变小灯泡的亮度？（通过改变电池的节数，即改变电池两端的电压）电压是有大小的。（2）单位：（学生阅读课文后回答）在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号是V，常用的电压单位还有千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（V）。它们之间的换算关系是：1kV=103 V 1mV=10-3 V 1V=10-6 V（3）介绍电源之父：伏特（4）常见的电压值：（打出幻灯片，指导学生自学）一节干电池：15V。一个蓄电池：2V。 动力电压：380V家庭电路：220V。对人体的安全电压：一般不高于36V。（二）电压的测量电压表1、观察电压表，你可以获得哪些信息？（学生思考后回答）标示：V。在电路图中的符号。三个接线柱：“”、3、和15。标“”的表示是“”接线柱，另两个就是“+”接线柱。所标的“3”“15”是表示量程的大小，使用时一定要用“一正一负”的接线柱。2、量程和分度值：接“-”和3时量程是03V，分度值是01V。接“-”和15时量程是015V，分度值是05V。练习从电压表上读数。老师小结，首先要看清所选用的量程，再看清最小分度值表示多少，然后再看清指针所指的位置，读出正确的读数。3、电压表的使用问题：电压表应如何使用？电压表在使用时应注意哪些问题？对比电流表的使用，学生看书思考后回答：（1）校零：检查电压表的指针是否对准零刻度。（2）并联：电压表必须并联在待测电路的两端，应使电流从电压表的“+”接线柱流入，从“”接线柱流出。（3）被测电压的大小不能超出电压表量程。一般先选用大量程进行试触，如电压表的示数在小量程范围内，则改用小量程。（4）电压表读数，首先要看清所选用的量程，再看清最小分度值表示多少，然后再看清指针所指的位置，读出正确的读数。注意：所测电压值绝对不能超过电压表的量程；4电压表和电流表在使用上的相同点和不同点。（学生总结）相同点：（1）使用前都要较零。（2）使用时必须让电流从“+”接线柱流进去，从“”接线柱流出来。（3）被测电流或电压的大小都不能超出电表的量程。5、师生总结：（1）电路