高三复习各阶段考试的有效策略分析.doc

高三复习各阶段考试的有效策略分析 一、总体要求 精心选题、科学组卷；严密考试、规范答卷； 严谨讲评、精确点拨；反思内化、迁移应用。 通过考试可以巩固知识，检查教与学的情况，同时也能起到训练应试技巧、提高应试能力的作用。一轮复习阶段的考试要注重基础性和针对性；二轮复习阶段的考试要注重专题性和综合性；三轮阶段的考试要注重综合性和模拟性。教师要认真选用每次考试的试题，严密组卷，提高考试的效能。考题的选用首先要注重基础性，紧扣考纲，突出学科的基础知识、主干知识、学科热点和规律的总结，要杜绝偏、难、怪题的出现。第二，要注意高考试题中以能力立意的试题，突出体现学科知识融入到生产和科学研究的背景中的试题类型；注意开放性试题的解题策略。第三，试题的选编最好是原创与改编相结合，反对不经改动的照搬。 二、选题的要求 （1）选题要突出针对性：要从教材出发：知识内容习题化；要从课标出发：教学要求习题化；要从学生出发：能力培养习题化，针对学生问题组织问题，选择题目。 （2）选题要注意功能性：明确考试的作用，要求教师组题、命题的时候，必须带有明确的目的进行有效合理设计；有前一段教学或复习成果查缺的设计；有为强化学生对关键重要原理记忆和理解的设计；有专门用于测后讲评，对内容进行延伸拓展的设计；有可以引导学生进行广泛搜索、深入探究问题的设计；有为下一段内容引入、激发学生关注的设计。注重题目在能力方面的延伸、方法上的多元化。 建议一轮复习阶段的考试采用滚动式命题的方式。 （3）选题要探索新颖性：难度调节，重组改编，一题多变，举一反三，不断探索，不断创新，选用多种题型，设计题组训练。 三、训练的要求 通过考试对学生进行规范化训练，提高应试能力。许多学生失分的原因之一是卷面书写潦草，乱写乱画严重所致。个别同学习惯在试卷上使用修正液，还有学生在读题时，习惯于用笔在原题上圈圈点点，写写画画，这都是高考所不允许的，容易让阅卷人员误判为卷面不整洁或作特殊标记。这些问题有待于我们在强化训练中及时提示学生解决，保证高考中卷面整洁，书写工整。 高考阅卷对答题规范和卷面的要求一直都是很高的，在日常的学习中，学科用语的规范使用依然是学生平时不注意的薄弱环节，在考试中我们会发现考生认为题目不难，自己会做，但拿不到高分，其中一个重要的原因用语用不规范。好习惯的养成在于平时的严格要求，可见，在日常教学中对规范化教学和训练要求高一些、标准严一些非常有必要，对提高学生的成绩也很有用。在各次考试统一阅卷时，老师在评分时要做到：不规范不得分，不准确不得分，不认真不得分，不完整不给分等，要严格按照高考的阅卷要求来要求学生。 四、考后满分 对学生提出看似简单的要求：考后满分。也就是要求学生做错了的题，再做不能错。每次考试或训练后，都要求学生进行错题（用好错题本），同时对错误率较高的题，重新组卷，这样能提高考试或练习的时效性和讲解的针对性，过一定时间后，重新考试（滚动命题要注意前一次考试中的典型错题的变型重考），经过反复督促，学生对错题有了较好的把握，然后再根据错题，创编新题，提升学生对知识理解的深度和高度。 五、考后分析 1、认真做好错题统计，弄清错误原因。 2、开好质量分析会，综合各方面因素，整合各方面资源，调整复习策略和方法，提高复习的针对性，提高复习效率。 认真对待每一次考试，充分发挥考