期刊论文,农村中小学信息技术教师培训现状分析——基于.pdf

2 0 0 9 年1 2 月 第2 卷第4 期 当代教师教育 C o n t e m p o r a r yT e a c h e rE d u c a t i o n D e e 2 0 0 9 V 0 1 2N o 4 农村中小学信息技术教师培训现状分析 基于浙江省衢州市 领雁工程 的调查研究 钱旭升 姚瑞丽 浙江师范大学教师教育学院 浙江金华3 2 1 0 0 4 摘要 对参加培训的农村信息技术教师 从培训主体 培训内容 培训方式 学员的培训建议 等四个方面进行调查 发现农村中小学信息技术教师的负担过重 他们迫切需要解决的问题是技 术操作和教学技能 关键词 农村 信息技术教师 培训 现状 中图分类号 G 4 5 1 2 文献标识码 A 文章编号 1 6 7 4 2 0 8 7 2 0 0 9 0 4 0 0 5 6 0 5 收稿日期 2 0 0 9 0 6 0 9 基金项目 2 0 0 8 年浙江省哲学社会科学规划课题 0 8 H Q Z Z 0 3 6 作者简介 钱旭升 1 9 7 2 一 男 浙江金华人 浙江师范大学教师教育学院副教授 博士 主要 从事课程与教学论和信息技术教育研究 姚瑞丽 1 9 8 4 一 女 河南郑州人 浙江师范大学教育技 术专业硕士研究生 主要从事信息技术教育及应用研究 一 问题的提出 近年来 教育部不断加大教师培训工作的力 度 尤其是加大农村义务教育阶段的教师培训 提 出了 大力推进以农村为重点的中小学教师培训工 作 各地教育部门和学校也按照教育部提出的 面向全员 突出骨干 倾斜农村 的指导原则 大 力加强农村中小学教师培训 浙江省2 0 0 8 年开始 实施面向农村教师的 领雁工程 计划用3 年时 间 为农村中小学培训3 3 万名骨干教师 形成省 市 县三级农村骨干教师梯队 领雁工程 从 2 0 0 8 年5 月份 由省级开始 逐级展开培训 浙江 师范大学于2 0 0 8 年启动 领雁工程 培训项目 为 了解农村信息技术教师培训的效果以及该学科领 域教师的专业发展情况 笔者利用在浙江师大开展 的市级 衢州市信息技术教师 领雁工程 之 机 进行了相应的调查研究 二 研究设计 此次 领雁工程 培训时间为2 1 天 共计2 9 个 5 6 主题 上课时间为上午8 0 0 一1 1 3 0 下午为1 4 0 0 1 7 3 0 晚上为1 8 0 0 一2 1 0 0 培训的主题涉及 课件制作 网页设计 教学设计 程序设计 网络 系 统开发 专业发展等方面 本次调查的研究对象为 衢州市参加培训的信息技术教师 以下称为学 员 参加培训的学员总人数为2 7 人 其中中学教师 为1 9 人 小学教师为8 人 男女教师比为 1 7 l 为了能走进信息技术教师的内心 了解他们对 培训的真实感受 笔者和他们一起听课 课下和他 们聊天 为了使问卷的设计更为科学 有效 发放 问卷调查之前我们进行了试测 问卷调查是在培 训中的课堂里进行的 采用当场发放当场回收的方 法 共发放2 6 份 一个学员没上课 回收2 4 份 回 收率为9 2 3 两个中途退场 整个调查过程采 用了听课 观察 访谈 问卷调查的方法 以求多方 面获得培训的相关资料 研究内容涉及培训主体 培训内容 培训形式 学员的培训建议四个大的维 度 随后我们对访谈的内容和课堂听课情况进行 记录 整理 并对回收的问卷进行了详细的分析统 计 在呈现结果时我们采用数据与访谈相结合的方 万方数据 式 力求更加真实的反映结果 现将数据分析结果 公布如下 三 数据结果与分析 一 培训主体 培训主体主要包括参加 领雁工程 的学员以 及参与此项目的授课教师 1 参训学员基本情况分析 1 所学专业 参训学员所学专业 计算机专业毕业的超过一 半以上 占7 0 8 居第二位的为理科专业 如物 理 数学等 为1 2 5 毕业于教育技术专业和文 科专业的各占8 6 由数据可以得出 信息技术 教师大多出身于计算机专业而不是信息技术或教 育技术专业 但访谈中我们了解到 有些信息技术 教师是由其它学科转过来的 信息技术并不是他们 在大学所学的专业 而是由于工作的需要并通过自 考 函授等方式获得的 2 年龄和教龄 衷l学员年龄和教龄分布 年龄 岁 教龄 年 2 0 3 03 0 4 0 十年以下十年以上 3 3 3 6 6 7 3 7 5 6 2 5 教师的成长是一个多阶段连续的过程 年龄和 教龄是教师成长的重要参数 而每个阶段的教师所 关注的侧重点不同 美国学者F e s s l e r 将教师专业 发展分为八个阶段 职前教育阶段 p r e s e r v i c e 引导阶段 i n d u c t i o n 能力建立阶段 c o m p e t e n c y b u i l d i n g 热情成长阶段 e n t h u s i a s t i ca n dg r o w i n g 生涯挫折阶段 c a r e e rf r u s t r a t i o n 稳定和停 滞阶段 s t a b l ea n ds t a g n a n t 生涯低落阶段 c a r e e r w i n dd o w n 生涯退出阶段 c a r e e re x i t 2 1 从表1 可以看到 参加 领雁工程 培训的学员以中青年 教师为主 其中又以中年教师为多 占学员总数的 6 6 7 而教龄的分布 以十年以上者据多 年龄 和教龄这两者的变化趋势一致 因为年龄大的教师 其教龄也长 两者之间存在着必然性 本次培训以 中青年教师为主 根据F e s s l e r 的理论 他们均处于 教师专业发展的关键阶段 不论是个人专业发展 还是工作的需要 他们都需要专家的有效引导 3 最高学历 学员最高学历为本科的占6 2 5 大专为 1 2 5 其他为2 5 学员的学历以本科居多 已 经达到国家要求的水平 4 任教班级数 表2 学员任教班级数分布裹 I1 个年级2 个年级3 4 个年级 I3 7 5 3 7 5 2 5 从表2 的数据可以看到 大部分信息技术教师 担任l 一2 个年级的信息技术课 但担任3 4 个年 级的教师也不少 占到了2 5 结合访谈 我们发 现农村学校的信息技术教师人数相对较少 有的学 校只有2 3 个信息技术教师 有的学校甚至只有1 名信息技术教师 全校的信息技术课都要由现有教 师承担 另外 调查中我们还发现 部分信息技术教 师除了担任信息技术课之外 还担任其他学科的任 课教师 如音乐 美术等一些被称为 辅助性 的学 科 由此可见 农村信息技术教师的负担相对 较重 2 参训学员对授课教师的评价 有9 1 7 的学员认为授课的教师备课充分 讲授认真 只有8 3 的学员认为授课的教师缺乏 敬业精神 对培训不够认真 持应付的态度 数据 显示 担负培训任务的教师对待培训的态度认真负 责 得到了绝大部分学员的充分肯定 二 培训内容 培训内容是对教师的专业发展起促进作用的 决定性因素 对培训内容 通过三方面来分析 1 内容分析 这次培训时间比平常的培训时间长 内容的涉 及面也很广泛 包括了信息技术教师专业发展所有 的大部分知识 既有理论知识也有实践知识 理论 课所占比重为6 9 实践课安排了7 次 均安排在 晚上 在机房对白天的理论授课进行实际操作 2 9 个主题中有两个主题即 机房管理与维护 和 网 络机房教学实际 是由学员自己讲授 其余的均为 大学教授讲授 本次培训实现了高师教师与中小学教师的合 作 共同促进信息技术教师专业发展 在调查中我 们发现 一线教师与高校教师讲授的不同在于 高 师教师重视新理论的讲授 而一线教师讲授时 理 论不多但联系教学实际 而且内容主要是针对大部 分学员在日常教学中所要面对的问题 学员对这 种互补的教学方法持肯定和赞同的态度 2 学员对培训内容的认识 这次培训用2 1 天时间讲授2 9 个主题 在如此 短的时间内 想把每个主题都讲透彻是不太现实 的 学员也没有时间对讲授的知识及时进行吸收 5 7 万方数据 同化 学员反映 培训时间短 开设的科目又多 一些新的理论观点都是点到为止 不深入 我们可 能在这方面有个理念 但在以后的工作中还是不知 道具体怎么用 通过学员的评价 我们可以看到 在培训中学员既需要了解新理论 但他们更想知道 如何把这些知识融会贯通 在教学过程中应用 通过数据分析 如图l 所示 我们看到 学员对 培训内容的评价 集中反映在两个方面 最多的是 认为培训教师讲授的内容很新颖但实际教学中用 不上 其次是讲授的内容 容量大但比较浅显 图1 对培训内容分的评价 授课教师大部分是由高校教师担任 他们把学 术上的先进理论和技术带给了参加培训的学员 但同时我们也看到 由于他们对中小学教育缺乏丰 富的体验 认识不足 不了解基础教育的教学实 际 p 1 往往容易使理论与实践相脱节 学员反映 培训中开设的理论课比较多 实践内容少 教师的 讲授也以理论为主 而在教学过程中如何操作与运 用这些理论的内容相对较少 3 培训内容对今后教学的影响 调查发现学员认为培训内容对今后教学影响 最大的是观摩示范课 在听课时我们发现在观摩 示范课上 学员注意力都很集中 并积极讨论 在课 后的访谈中学员也表示 观摩示范课是由学员自己 来讲的 他们了解农村中小学信息技术的现状 对 教学中面临的困难更有切身体会 讲授的内容能直 接帮助信息技术教师解决实际的教学问题 能对以 后的教学起借鉴作用并直接应用于教育教学实践 由以上分析可以看到 此次培训的内容涉及面 很广 但与学员的实际需要之间还有差距 信息技 术教师与别的任课教师还有一个很大的不同 他们 在教学中面临更多的是实践操作 因此培训内容在 安排时应该联系教学实际 让学员不仅了解信息技 术操作知识 更重要的是掌握和运用信息技术知识 的能力 三 培训形式 本次培训主要采用的是集中授课的方式进行 学员统一集中在多媒体教室上课 访谈中我们发 现 这种传统的 单一的培训方式较难适应信息技 5 8 术教师的培训 在本次信息技术教师的培训中 7 6 7 的理论内容是需要实践操作的 而这种单纯 的教师讲学员听的传统授课方式 显然是不能满足 学员对实践性知识的理解和掌握 访谈中 我们发现 三十五岁以上的信息技术 教师的计算机操作水平相对较低 他们有些甚至不 会软件安装和网页设计 只能制作简单的P P r 而 年轻教师的计算机操作水平相对较高 但他们的教 学经验不足 对一些教学问题缺乏相对的处理能 力 他们需要教学方法的培训更基于技术的需要 集中授课形式不利于这两种类型教师的专业发展 四 学员的培训建议 1 希望改进的地方 图2 希望改进的地方 从图2 显示的数据可以看到 学员认为培训中 最需要改进的地方 排第一位的是培训内容 占 5 3 其次是培训方式 占3 0 培训内容的设 置和培训方式的选择将直接影响到培训的效果 而 培训的内容和方式一般是由培训机构安排的 内容 可能存在着与实践的脱节 方式可能不适应信息技 术教师专业发展的特点 不能满足学员的需求 是 导致这个结果的原因 2 希望开设的科目 圈3 希望开设的科目 如图所示 学员希望培训中开设的科目是多媒 体教学课件的制作或网页设计 占3 6 2 其次是 学科教学方法以及计算机和网络使用的基本技能 和技巧 占3 0 6 产生这种现象的原因 主要在 于以下三个方面 1 信息技术教师在学校里除了讲授信息技 术课 还承担一个角色就是帮其他教师做课件和组 万方数据 织学生参加各种多媒体设计大赛 中小学的信息 技术课不参加中考与高考 浙江省把其作为中考招 生时学生综合素质评定的依据或中考录取的参考 依据 因此信息技术教师的教学能力和水平难以评 定 学校领导和其他学科教师对信息技术教师能 力的评定 主要是通过信息技术教师制作的课件和 网页 以及指导学生在多媒体设计大赛中取得的成 绩 这也是为什么大多数信息技术教师希望培训 中开设多媒体教学软件的制作或网页设计的主要 原因 2 信息技术课还比较年轻 我国的信息技 术课起步于1 9 8 1 年 但只是作为一门辅助性学科 直到1 9 9 4 年才开始作为一门独立的基础学科 4 J 信息技术教师缺乏行之有效的教学实践经验 对他 们来说教学过程更是一个探索过程 信息技术课究 竟应该怎么上 这对大多数信息技术老师来说 都 是一个挑战 因此他们迫切需要学科教学方法的 指导 3 信息技术教师由于其学科的特点 他们一 般是学校中接触计算机最多的人 网上资源众多 但真正可以直接用到教学上的资源很少 如何快 速 准确地收集所要的资源 这也是农村信息技术 教师迫切需要解决的问题 3 个人发展中迫切需要解决的问题 我们从四个方面进行调查 调查结果如下图 1 2 l O 8 6 4 2 0 教学技能理论修养技术操作其他 圈4 个人发展中迫切需要解决的问题 由图示可以看到 信息技术教师专业发展中最 需要解决的是技术操作和教学技能 对理论修养的 关注不多 这与农村中小学教师所处的环境有关 从调查情况看 在农村的中小学 信息技术课还不 被学校 家长 学生所重视 又没有相应的评价系统 来对信息技术教师的能力进行评价 信息技术教师 的个人价值和地位只能是通过帮助其他教师制作 课件等活动体现出来的 另外 信息技术是一门与 技术紧密相连的学科 他的更新速度比较快 教师 在工作中需要学习和应用新的技术 因此如何提 高自己的技术操作水平是他们个人发展中迫切需 要解决的问题 4 个人解决教学问题最常用的方法 调查发现学员解决教学问题最常用的方法 选 择利用互联网的比例最高 占到5 3 3 选择阅读 书籍 杂志和观摩其他教师的均占1 6 7 而选择 与同事交流的仅占1 3 3 利用互联网已成为信 息技术教师解决教学问题的主要方法 因此对信 息技术老师来说 在资源泛滥的网络空间 如何高 速 准确地找到所需的内容是他们专业发展中的一 个难点 四 小结 根据调查数据 在培训内容上 我们建议在传 授新理论的同时 授课教师能够理论联系实际 根 据学员的实际需要 加大对技术操作 如课件制作 和网页设计 和教学技能的培训 同时根据学员经 常利用互联网解决教学问题的现实 在教学内容的 选取上 可以增加如何利用互联网查找教学中所需 内容的技巧 对于培训方式 我们提议针对理论性的知识可 以在教室里进行集体授课 而对于那些需要动手操 作的知识 要在机房里进行 这样有利于学员对知 识的掌握和应用 另外 根据学员水平参差不齐的 现状 在报名前应该进行知识背景的调查 根据学 员自身特点进行分层次教学 5 1 学员在培训时也要进一步端正态度 不要抱着 培训就是一个形式 的观点 应对授课教师讲授 的内容 仔细领会 把其转化为自己的知识 并结合 教学实际 运用到教学过程中 促进个人的专业发 展 另外 在工作中 学员要着眼长远 抓好基本理 论的学习 以适应学科发展的需要 总之 信息技术教师的培训是一个长期的复杂 的过程 我们通过对问题的分析 找出产生这些问 题的原因 希望有助于进一步完善农村信息技术教 师的培训 促进农村信息技术教师的专业发展 参考文献 1 佚名 教育部大力推进以农村为重点的中小学教师培 训工作 E B O L h t t p w w w m o e e d u c n e d o a s w e b s i t e l 8 0 6 i 删f 0 1 2 3 8 6 5 0 5 7 7 2 0 7 7 0 6 h t m 2 0 0 8 1 2 一0 8 2 美 R a l p hF e s s l e r J u d i t hC C h r i s t e n s e n 著 教师职业 生涯周期教师专业发展指导 M 董丽敏 高耀明 等 译 北京 中国轻工业出版社 2 0 0 5 4 0 4 2 3 林万新 郭友 高师与中小学合作实现教师信息技术教 5 9 万方数据 育培养培训一体化 J 电化教育研究 2 0 0 8 5 9 0 9 2 4 佚名 中小学信息技术课教材 我跋涉我成长 E B O L h t t p w w w m o e e d u c n e d o a s w e b s i t e l 8 l e v e l 3 j s p t a b l e n a m e 2 1 7 不同教龄的教师在新课改的七个关注阶段上均未表 现出显著差异 不同性别教师在 个人化 阶段表现为显著差异 且女教师在对 个人化 的关注上明显高于男教师 城乡教师之间在 操作 阶段表现出显著差 异 且农村教师在 操作 阶段的关注强度明显高于城市教师 10 期刊论文 李德凌 小议新课程下农村中学信息技术教学 科海故事博览 科教创新2010 8 农村中学信息技术教育还处在一个刚刚起步的阶段 在新课标的引领下 参照新课程要求教师不能只是传播知识的主体 而应该把一言堂变成让学生自 主探究的课堂 这就使得信息技术教师开始忌讳讲 变得不敢教 甚至认为少教或不教是信息技术课的一种创新标志 由此可见 教师应该重新审视农村中学 信息技术 教 与 学 这个最根本的问题 本文链接 授权使用 吕先竟 wfxhdx 授权号 03618125 89db 4d79 a034 9e9001357e84 下载时间 2011年2月20日 私有制是租赁产生的基础 私有制产生了人们 对不同物品的不同所有权 人们根据所有权暂时出 让使用权 收取一定的使用费用 从而产生了租赁 随着生产力发展 租赁业也逐渐发展起来 租赁发 展的三 个阶段 古代租赁 传统租赁 现代租赁 编辑本段 租赁产业概况与历史 杭州汽车租赁公司杭州汽车租赁公司 杭州租车网杭州租车网 中国的租赁历史悠久 起源可追溯到原始社会 约 4000 多年 当时产品的剩余产生了产品的交 换 而在很多场合下人们需要频繁交换闲置物品 用后再归还 而不必让渡该物品与对方 这种仅仅 涉及物品使用权的交换 是最原始形态的租赁 在 中国历史上 文献记载的租赁可追溯到西周时期 卫鼎 甲 铭 记载 邦君厉把周王赐给他的五 田 出租了四田 这是把土地出租的例子 据历史 学家们考证 涉及租赁叛乱的诉讼 在西周中期以 后已不少见了 以 融物 代替 融资 使租赁兴起 租赁是指按照达成的契约协定 出租人把拥有 的特定财产 包括动产和不动产 在特定时期内的 使用权转让给承租人 承租人按照协定支付租金的 交易行为 vacuum interrupter 租赁在社会上的产生与发展渊源流长 最初的租赁物主要是土地 建筑物等不动产 1952 年 世界上第一家专业租赁公司 美国租 赁公司正式成立 其后租赁范围逐步扩展到以企业 生产 加工 包装 运输 管理所需的机器设备等 动产领域 现在租赁业已经成为一个充满生机和活 力的产业 据美国租赁协会统计 1989 年该国租 赁契约金额为 1224 亿美元 占当年全部资本投资 的 33 可见租赁业在资本投资中所占的重要地 位 现代租赁就是在企业需要机器设备时 由租赁 公司直接购入该项设备之后再转租给企业 以 融 物 代替 融资 为企业开辟了一条获取机器设备 的新途径 其主要理念源于 只有通过资产的使用 而不是拥有资产 才能形成利润 编辑本段 租赁的功能 vacuumvacuumvacuumvacuum interrupterinterrupterinterrupterinterrupter 1 租赁对承租人的有利之处 公租房 租赁业务的蓬勃发展 说明了租赁比拥有某项财产 更为有利 对承租人而言 租赁具有以下优点 1 租赁开辟了新的融资渠道 对广大中小企 业而言具有特殊意义 承租人可以借助租赁保留银 行贷款额度和紧缺的现金资源 增强企业营运资金 的灵活运用能力 2 2 可以按固定利率进行全额融资 租赁不要 求承租人立即支付现金 有助于缓解处于发展期的 新企业资金紧张问题 此外 租金固定 有助于防 止资金成本的增加 避免通货膨胀风险 租金固定 便于计算投资报酬率 有助于承租人快速完成投资 决策 3 灵活性 租赁协议限制条款较少 租赁方 式灵活 富有创造精神的出租人可以结合承租人的 特殊需要签订租赁协议 例如 可以约定等到设备 开始运转 具有生产能力之后才开始付支租金 而 且还可以不要求以取得的新设备向主要贷款人作 抵押 承租人可以避免再去签订成本昂贵的再贷款 协议 4 有助于加速机器设备更新 对于设备淘汰 更新快的企业而言 租赁为机器设备快速升级创造 了便利条件 在多数情况下 承租人把残值风险转 移给了出租人 减少了设备因过时而陈旧的风险 5 租赁资格审核程序简便 申请批准速度快 有助于承租人把握商机 6 有利于修饰财务报表 采用经营租赁时 租金作为营业费用处理 避免为购置设备而增加大 笔负债 可以有效地防止资产负债率上升 7 不用增加资本去购置设备 有利于保持股 权分布的稳定性 2 租赁对出租人的有利之处 1 利息收入 租赁也是一种理财方式 通常 情况下租赁利息较银行贷款利息高 因此 租赁公 司 金融机构发展租赁交易更具有吸引力 2 纳税利益 杠杆型租赁 leverage lease 就是 一种纳税导向型租赁 tax Oriented lease 例如 波 音公司把一架飞机卖给一位富有的投资者 尽管该 投资者不需要这架飞机 但他可以把这架飞机租给 一家外国航空公司 该航空公司不能利用纳税利 益 而该投资者则可以从中获得纳税利益 在这一 交易中 波音公司销售了它的产品 投资者 出租 人 获得了纳税利益 外国航空公司 承租人 则以一 种较优惠的方式获得了它所需要的飞机 3 高残值 在租赁期满租赁财产返还给出租 人的情况下 如果其实际价值远高于最初签订契约 时的预计残值时 会给出租人带来大额利润 3 租赁对机器销售商的积极意义 l 租赁公司负责解决承租人获取机器设备所 需资金问题 有利于机器销售商促销产品 2 租赁公司一次付现 能够加速机器销售商 的资金周转 可以降低机器销售商的销售风险 4 租 赁 对 银 行 的 有 利 之 处 1 银行借助于租赁公司转受信给中小企业 有利于降低经营风险 2 银行把整笔资金批发给租赁公司可以降低 作业成本 综上所述 融资租赁不仅为企业开辟了灵活机 动的融资渠道 而且为开拓新型业务开辟了市场 同时还提高了金融市场效率 进而有利于整个国民 经济的繁荣 编辑本段 租赁所包括的基本内容 1 租赁当事人 出租人 出租物件的所有者 拥有租赁物件的 所有权 将物品租给他人使用 收取报酬 承租人 出租物件的使用者 租用出租人物品 向出租人支付一定的费用 2 租赁标的 租赁标的指用于租赁的物件 3 租赁期限 即租期 指出租人出让物件给承租人使用的期 限 物品的租赁期限不得超过二十年 超过二十 年的 超过部分无效 租赁期间届满 当事人可以续订租赁合同 但 约定的租赁期限自续订之日起不得超过二十年 4 租赁费用 即租金 是承租人在租期内获得租赁物品的使 用权而支付的代价 编辑本段 租赁的形式 全自动过滤 器 1 传统租赁 在商品经济有了一定发展的基础上出现的 其 特点是 采取契约形式或口头形式 租金由承租人 支付出租人收取 租赁对象是往往是实物 租期完 毕租赁返还出租人 2 融资租赁 融资性租赁又称金融租赁 指租赁的当事人约 定 由出租人根据承租人的决定 身承租人选出定 的第三者 供货人 购买承租人选出定的设备 以 承租人支付租金为条件 将该物件的使用权转让给 承租人 并在一个不间断的长期租赁期间内 通过 收取租金的方式 收回全部或大部分投资 出租人 和承租人可以约定租赁期间届满租赁物的归属 对 租赁物的归属没有约定或者约定不明确 租赁物的 所有权归出租人 3 经营性租赁 经营性租赁是指一种短期租赁形式 是指出租 人向承租人短期出租设备 并提供设备保养服务 租赁合同可中途解约 出租人需反复出租才可收回 对租赁设备的投资 编辑本段 租赁的用途 1 对承租人的功能 融资资金 减少资金占用 提高资金流动性 表外融资 避免设备陈旧过时的风险 获得专业性管理服务 2 对出租人的功能 降低投资风险 扩大投资规模 扩大产品销售 编辑本段 租赁的主要特征 租赁的主要特征包括以下四方面 1 租赁一般采用融通设备使用权的租赁方 式 以达到融通资产的主要目的 对出租人来说 它是一种金融投资的新手段 对承租人来说 它是 一种筹措设备的新方式 2 租赁设备的使用限于工商业 公共事业和 其他事业 排除个人消费用途 3 租金是融通资金的代价 具有贷款本息的 性质 4 租期内 设备的所有权归出租人 使用权 归承租人 编辑本段 租赁的种类 租赁可从不同的角度进行分类 从租赁的目的 分 可分为融资租赁和经营租赁 从征税角度来分 有正式租赁和租购式租赁 从交易的程度分 有直接租赁 杠杆租赁 回 租租赁和转租赁等 融资租赁 融资租赁是设备租赁的基本形式 以融通资金 为主要目的 其特点是 不可撤消 这时一种不 可解约的租赁 在基本租期内双方均无权撤消合 同 完全付清 在基本租期内 设备只租给一个 用户使用 承租人支付租金的累计总额为设备价 款 利息及租赁公司的手续费之和 承租人付清全 部租金后 设备的所有权即归于承租人 租期较 长 基本租期一般相当于设备的有效寿命 承租 人负责设备的选择 保险 保养和维修等 出资人 仅负责垫付贷款 购进承租人所需的设备 按期出 租 以及享有设备的期末残值 在融资租赁中 出租人实际上已将租赁所有权 所引起的成本和风险全部转让给了承租人 拥有一 项固定资产是要承担一定风险和成本的 所有权所 引起的成本主要有因租赁物的维修 保险所花费的 成本 所有权风险则主要包括两个方面 出售风 险 一企业拥有某项资产后如因某种原因须将其脱 手 往往要蒙受一定的损失 以低于买进的价格在 市场上脱手 技术陈旧风险 一企业拥有的设备 有可能因有技术更先进的同类设备出现 或因技术 进步使同样设备的价格下降而贬值 从而使企业蒙 受损失 经营租赁 经营租赁使以获得租赁物的使用权为目的 其 主要特点是 可撤消性 这种租赁是一种可解约 的租赁 在合理的条件下 承租人预先通知出租人 即可解除租赁合同 或要求更换租赁物 经营租 赁的期限一般比较短 远低于租赁物的经济寿命 不完全付清性 经营租赁的租金总额一般不足以 弥补出租人的租赁物成本并使其获得正常收益 出 租人在租赁期满时将其再出租或在市场上出售才 能收回成本 因此 经营租赁不是全额清偿的租赁 出租人不仅负责提供租金信贷 而且要提供各种 专门的技术设备 经营租赁中租赁物所有权引起的 成本和风险全部由出租人承担 其租金一般较融资 租赁为高 经营租赁的对象主要是那些技术进步 快 用途较广泛或使用具有季节性的物品 正式租赁 正式租赁是指一项符合国家有关税法 能真正 享受租赁税收优惠待遇的租赁交易 正式租赁的出 租人可享有加速折旧 投资减税等税收优惠 承租 人支付的租金可作为费用 从应纳税的收入中扣 除 而且还能分享出租人获得的一部分减税 因此 租金较为廉价 租购式租赁与直接租赁 租购式租赁是非正式租赁和有条件的销售租 赁 它是指承租人在租期届满时 可以名义价留购 设备并获得所有权的租赁交易 许多国家把它看成一项分期付款交易 一般来 讲租金很高 直接租赁是指一项由出租人独自承担购买出 租设备全部资金的租赁交易 杠杆租赁 杠杆租赁是目前较为广泛采用的一种国际租 赁方式 是一种利用财务杠杆原理组成的租赁形 式 杠杆租赁至少有三方面的人参加 贷款人 出 租人 承租人 杠杆租赁主要有以下几个优点 某些租赁物 过于昂贵 租赁公司不愿或无力独自购买并将其出 租 杠杆租赁往往是这些物品唯一可行的租赁方 式 美国等资本主义国家的政府规定 出租人所 购用于租赁的资产 无论是靠自由资金购入的还是 靠借入资金购入的 均可按资产的全部价值享受各 种减税 免税待遇 因此 杠杆租赁中出租人仅出 一小部分租金却能按租赁资产价值的 l00 享受折 旧及其他减税免税待遇 这大大减少了出租人的租 赁成本 在正常条件下 杠杆租赁的出租人一般 愿意将上述利益以低租金的方式转让给承租人一 部分 从而使杠杆租赁的租金低于一般融资租赁的 租金 在杠杆租赁中 贷款参与人对出租人无追 索权 因此 它较一般信贷对出租人有利 而贷款 参与人的资金也能在租赁物上得到可靠保证 比一 般信贷安全 杠杆租赁的对象大多是金额巨大的物 品 如民航客机等 回租与转租赁 回租是承租人将其所拥有的物品出售给出租 人 再从出租人手里将该物品重新租回 此种租赁 形式称为回租 采用这种租赁方式可使承租人迅速 回收购买物品的资金 加速资金周转 回租的对象 多为已使用的旧物品 转租赁是指承租人经出租人同意 将租赁物转 租给第三人的行为 承租人转租的 承租人与出租 人之间的租赁合同继续有效 第三人对租赁物造成 损失的 承租人应当赔偿损失 承租人未经出租人 同意转租的 出租人可以解除合同 编辑本段 租赁行业发展分析 租赁 是指出租人在一定时期内把租赁物借给 承租人使用 承租人则按租约规定 分期付给一定 的租赁费 租赁业作为一个新兴的行业 它的兴起 与发展打破了传统信贷和金融机构体系的束缚 为 金融体制的改革注入了新的活力 金融体制改革要 求金