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文档简介

理智面对社会生活中的不公平的教学反思公平历来是人们普遍关注的热点问题，它关系到每个人的切身利益。作为初中生，每天也在关注这个问题，只是点不同。为了解学生的关注热点，以便在教学过程中，结合学生所想所做，解决学生实际问题。本课的重点是帮助学生理解公平的相对性和理智面对社会生活中的不公平，理解公平的相对性这个问题同时也是本课的难点问题。由于初中学生思维水平的局限性，部分学生容易产生两极思维：认为要么是公平，要么是不公平，难于理解在公平与不公平之间，还存在着一系列的中间状态。为了突破这个难点，在上课时，选用比较典型案例，普遍关心的问题，通过活动；活动一：发现不公平请同学们分享讨论，在自己的生活中遇到的不公平的事。帮助学生认识不公平是客观存在的。公平是相对而言的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈地努力。活动中，同学们讨论比较热烈，说出了很多生活中遇到的不公平的事。最后再由教师加以分析讲解，形成比较统一的认识，公平是相对的，做到尽量公平，让学生更能接受。并强调绝对公平做不到，但我们在现实生活中，应该努力追求、维护社会公平，而不是放弃公平。活动二：维护公平环节一：直面不公平：案例探讨：曾凡在某公司找到一份打字员的工作，她辛辛苦苦的干了一个月，满怀喜悦的去领工资，但老板却以她曾迟到为理由。扣了她20%的工资。曾凡觉得不公平，因为自己从未迟到过。 小组合作探究：她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？课堂中，感觉案例不是很贴近学生的生活，以后可以换一个案例，更贴近学生生活，能更好的激起学生的共鸣。环节（二）再现不公平：请同学们思考讨论，班级管理座位安排方面，如何安排才公平？由学生讨论分析明白，公平是相对的，没有绝对的公平，在面对不公平时，我们应持有的态度，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；在教学过程中，这个知识点学生还是掌握比较好的。理性地反思自己的价值观念；更客观地对待生活中的“不公平”现象。环节（三）追求公平：小组合作探究：构建和谐社会，促进社会公平。国家采取哪些举措？这一环节，学生都很积极参与讨论，了解国家的很多举措都是崇尚和追求公平的。勇于同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手的意义。过程中，学生都掌握的比较好。本课教学体现学生认知发展为主线，学生活动为形式的互动学习方式，给学生较大发展空间，过程活动环节的设计也是环环相扣的。但也出现一些问题，材料的选择针对性还不够。不能充分调动全体学生的参与积极性，有些学生参与活动的积极性不高，课后了解，部分学生是课前没有积极准备课前预习、作业，导致上课跟不上教学节拍；有些问题设计不够深入，对引导学生回答发散
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