人教版小学语文二年级看图写话《观猴》教案.doc

观猴看图写话教学设计 教学目标1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。3 能够在实际课堂教学中恰当的运用微课程。教学重难点在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。教学过程一、谈话导入1：小朋友们，去过动物园吗？都看到过哪些可爱的小动物？（鼓励学生畅所欲言）老师也去过动物园,还给我喜爱的一种动物拍了很多照片呢。 2、（课件展示）比一比，谁的眼睛亮，看清楚这只小猴正在做什么。教师逐一出示各种姿态猴子的课件。学生仔细观察。（板书：看）指名说说画面的内容。说完后加上标点。（1）教师引导学生按小猴正在 “ ”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。3、看了这些照片你们觉得小猴子怎样？想不想去看更多的猴子？那么今天老师就领着同学们到动物园去看一看机灵可爱的小猴子吧。板书课题：看图写话：看猴子（穿插回顾“猴”字的写法）4、小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。5、请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。(睁眼)出示画面观察:看，我们来到了哪儿？(说完整的话：我们来到了动物园的猴山）二、观察画面，看图说话,启发想象. 1.初步看图整体说.(对画面内容有一个整体了解)(1).请孩子们认真看图，你从画面上看到了什么？(2).你能试着用 “什么时候 谁 来到 什么地方 干什么” 这个句式说清楚图画内内容吗？让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！2. 局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象.使学习过程富有童趣.) (1)再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的?师: 这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出，我们就从最显眼的地方看起。(2)画面上的小猴子都在做什么? 教师指导学生按顺序来观察图。从上到下顺序观察，我们先说在假山上面的吃桃子的猴子，接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子，最后在说躺在妈妈怀里的猴子。-指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。 -指名说可以选择这些词语来说：钻来钻去 扭 跳 摘 戴 爬 坐 撕 逗 指 伸直 钩 挂 (板书：说) 你能用 “有的有的还有的 ”说一句完整通顺的话吗? 出示: 你看,它们有的 ,有的 ,还有的 。 自己练说-指名说-互相说，并加上合适的标点。(3) 你最喜欢哪只小猴子? 出示:我最喜欢 。（指名说）此处加什么标点。(4) 你觉得动物园里的小猴子怎么样?出示:动物园里的小猴子 !(5)你今天玩得怎么样?出示:我们今天玩得 ！3、整体连贯地说.出示下列句子,引导学生把意思说连贯. ， 来到 你看,它们有的 ,有的 ,还有的 我最喜欢 动物园里的小猴子 我们今天玩得 互相说-指名说4、 出示范文 今天上午，杨老师带领同学们来到动物园看猴子 小动物们都在干什么呢 你看，它们有的在山顶吃桃子，有的倒挂在半山腰荡秋千，有的小猴子偎依在猴妈妈的怀里，还有的在假山上钻来钻去 我最喜欢在半山腰倒挂着的那只猴子 动物园里的猴子真可爱啊 我们今天玩得太高兴啦 师：上面空格部分应该用什么标点符号呢？我们来看一段微视频。三、看一看，谁的本领大过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？(板书：想 写)出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。2、学生写话，教师巡回指导。四、评一评，谁的能力强全班评议 交流作品 1、互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的长处,启发学生修改习作的方法)同桌互读互改-全班点评2、多种