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文档简介

“凤辣子”初见林黛玉朗读难点的指导教学实施过程一、 微课程导入。同学们，本文是一篇古白话文，比较难读，课前同学们进行了预习，你觉得最难读的是哪一部分呢？对，就是对王熙凤穿着描写的这部分。你认为怎样读才能读好呢？二、 学习过程过渡：多读，多读能够熟能生巧。但也需要讲求技巧的。今天我们就学习两种阅读古体文的方法。首先是（1）断句法，意在长句化短句。 古人云：句读之不知，学之不解。我们小学阶段初接触文言文，句子已经断开，但仍存在一些长句，就如本课中描写王熙凤穿着的句子，比较长，难以读熟练。所以学会断句，准确掌握句子的停顿，有助于理解文章的句意。比如本文，抓住关键词表示部位的头上戴着和佩戴的饰品攒珠髻可以断句如下：2学习两种方法断句法和跳读法。过渡：多读，多读能够熟能生巧。但也需要讲求技巧的。今天我们就学习两种阅读古体文的方法。首先是（1）断句法，意在长句化短句。 古人云：句读之不知，学之不解。我们小学阶段初接触文言文，句子已经断开，但仍存在一些长句，就如本课中描写王熙凤穿着的句子，比较长，难以读熟练。所以学会断句，准确掌握句子的停顿，有助于理解文章的句意。比如本文，抓住关键词表示部位的头上戴着和佩戴的饰品攒珠髻可以断句如下：请同学们练习断句，跟老师读一遍，请同学们自读并读熟练。（2）跳读法，抓关键词头上戴着进行朗读，其余部分在心里大致浏览，这叫跳读法。不影响理解课文。这种方法比较适合我们这个年龄阶段的学生阅读文言文，同学们请看；请同学们读前面表示部位的关键词，其余在心里大致浏览。请同学们练习两遍，这就叫跳读法。在读的过程中我们只要关注其中红色的字，不影响我们理解课文内容。3.拓展阅读：红楼梦及其他名著。4.结语。同学们，通过今天的学习，你一定初步了解了阅读古体文的
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