皇帝的新装详案.doc

皇 帝 的 新 装行知实验学校 高宏佩2010-12-15皇帝的新装教学目标：1、理解童话的想象和夸张的艺术特点。2、通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。3、训练复述、分角色朗读的能力。 教学重点：1、 通过语言和细节描写分析人物性格特点。 2、 学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。教学难点：理解作品的内涵和思想，培养敢说真话的良好品质。教学时间：一课时。一、创设情境，导入新课：（出示图片）这是一个皇帝。皇帝在你心目中是个什么样的人？（至高无上、威武、日理万机、勤政爱民等等）今天我们学习一个皇帝的故事，想一想这是一个什么样的皇帝。二、速读课文，整体感知。1、理清结构把握线索。皇帝的新装是围绕新装讲一个皇帝的故事。请同学们围绕新装概括故事情节：皇帝爱新装骗子做新装大臣看新装皇帝穿新装展新装。 2、结合情节分析骗局。这个故事，可以用一个字来概括，谁知道是哪个字呢？。讨论、明确：那就是“骗”字。哪些人物离不开“骗”字？骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。那么多的“骗”，其实都是因为同一个原因，文章里有一句话点明了这个原因，请同学们找一找。学生交流、明确：“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。三、分析人物，品味语言。1、在这个骗局中最大的受害者是谁？这个皇帝有怎样的特点？ “这是一个（ ）的皇帝”。 请用这样的方式回答，并说出你的理由。“一个愚蠢的皇帝”。因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是作作样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。 “一个爱美的皇帝”。因为皇帝一天到晚考虑的总是如何穿换新衣服。 “一个虚伪的皇帝”。因为他天天换衣服，每时每刻都换衣服，换得太勤了。 “一个不可救药的皇帝”。因为他整天想的是穿新衣，从来也不关心国家大事，这样统治国家，国家必将走向灭亡。所以他是一个不可救药的皇帝。“一个昏庸的皇帝”。他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他一点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。 “一个无能的皇帝”。他认为最诚实的、很有理智的、最称职的老大臣，却向他说假话，作假汇报，可见这个老大臣是不诚实的，没有理智的，不称职的。他连自己身边的最信任的大臣都没有认清，这说明他是十分无能的。 “一个无知的皇帝”。我认为那两个骗子并不高明。他们的谎话，只要有点头脑的人便可识破。可是这个皇帝呢，当他在织布机前看不到布料时，竟然没有丝毫的怀疑，而是在想自己是否不够资格当皇帝。他真是连起码的知识也没有，他是一个无知的皇帝。 “一个不称职的皇帝”。我说他不称职并不是因为他看不见布料，而是因为他不务正业，不明是非，不辨真伪。这样一个昏庸、虚伪、无能的皇帝是不称职的。 2、明确：这是一个愚蠢的爱慕虚荣的皇帝。皇帝上当受骗仅仅是自己的原因吗？他们是怎样附和的，又是怎样帮助骗子的？大臣们是虚伪的人。为保官位无形中帮助了骗子。骗子是阿谀奉承的人，虽骗术不高，但能抓住人的虚荣心理。总结：他们都是因为怕皇帝。因为皇帝他们才这样，因为他们这样皇帝才被骗的更惨。那么，是谁揭开了这场骗局？四、理解主旨，指导朗读。1、由皇帝、大臣、百姓用谎言营造的怪圈，最终被小孩子捅破！小孩子其实只说了谁都能说出口的一句真话，恰恰是这犹如一把利剑的真话戳穿了这个很简单的谎言。皇帝及其一帮人阵脚大乱，却没有仓皇逃窜， 这足见他们愚蠢至极。作者用笔也达到了极至，并在故事高潮处嘎然而止，留给我们无尽的思考。同学们合书凝思：这些人物你最喜欢谁？为什么？明确：小孩。诚实等优良的品质。2、分角色朗读课文。我们已经分析了人物形象，相信一定能有感情地朗读课文。让我们分角色朗读课文，深入理解人物性格。如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？皇帝：语调傲慢、神情自负。骗子：油腔滑调、阿谀奉承。老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。官员：故作姿态，语调低沉。其他人：随声附和。孩子：天真单纯，高声叫了出来。刚才我们已经透视了文中人物的心理，相信文中人物形象已栩栩如生的印在同学们的脑海里，哪位同学能够用声音来再现人物形象？五、探究写法，大胆想象。1、同学们的朗读绘声绘色，形神兼备，这除了我们的基本功，还得感谢妙笔生花的作者，我们一起来走近安徒生。简介作者安徒生。安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。 简介童话特点。童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。2、我们来体会一下童话的特征。找一找课文中你认为最具想象力、最夸张、最有讽刺意味的地方。 1、第一部分写出这位皇帝“为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉”，“既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园”，“每个钟头都要换一套衣服”，整天都“在更衣室里”。表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，为穿漂亮衣服，不惜花费，奢靡无度，穿漂亮衣服成了他特有的癖好；他整天时光都消磨在穿漂亮衣服上，昏庸懒惰，荒废朝政。2、第二部分写骗子皇帝行骗。骗子先说“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布”，抓住了皇帝癖好新衣的特点，针对这个特点行骗，投其所好；又说用这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服，抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的。针对这种心理行骗，击中要害；因而能够诱使皇帝上当。皇帝觉得“那真是理想的衣服”，就可以看出哪些人对于自己的职位不相称：就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子”，以为这样就可以维持住他的专制统治。骗子的荒唐胡说，正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀。3第三部分皇帝很想知道“衣料究竟织得怎样了”，但“想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布”，“心里的确感到有些不大自然”。表现出他很心虚，害怕自己看不见这布。这是由于“愚蠢”和“不称职”而产生的心虚。正是由于心虚，一心想知道布织得怎样了的皇帝，才先派他那“诚实”的、“很有理智”、最“称职”的老大臣去看。老大臣看到骗子正在空织布机上忙碌地工作着，他把眼睛睁得特别大，惊骇万分；他虽然不承认自己愚蠢、不称职，但没敢说出我什么东西也没有看见。如果竟然看不见，那你真是愚蠢透顶，一点儿都不称职。这一棒打出了老大臣的保官心理和严重顾虑。他经过考虑，决定决不能让人知道我看不见布料。骗子却又问他：，您一点意见也没有吗？这又是趁势一击，逼着老大臣表示意见。这一击逼得老大臣投降了。因为怕人说自己愚蠢不称职，为了保住官位，他随骗子之声附和地说布料美妙极了。他已经甘愿受骗，并且帮助骗子去骗皇帝。这位老大臣哪有一点儿诚实、理智、称职的味道？课文写出皇帝怎样去看布料？他为什么这么做？他为什么心口不一？皇帝想看布料的心情早已不能按捺，在布料还在织布机上的时候，就选了一群特别圈定的随员隆重地亲自去看布料。这一回用不着骗子谎言赞美布料，两位看过布料的诚实的官员就自动代劳了。皇帝听见两位官员这样说，心想我什么也没有看见难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。为了保住皇位，维持统治，他于是赶紧说：哎呀，真是美极了！我十二分的满意！并且装模作样地“仔细地看着织布机，表明他在观赏布料。这位皇帝为了保住尊严，维持专制统治，也只能这样受骗、骗人了。全体随员虽然连一个布丝也没有看见，也都说：哎呀，真是美极了！表明他们都看见布料了，并且建议皇帝穿着这美丽的衣服去参加快要举行的游行大典。从皇帝到所有随员都各图保位，在空织布机前做着受骗、骗人的表演。皇帝要隆重地换穿新衣以后，先写骗子的骗人表演：两个骗子每人举起一只手，好像拿着一讲什么东西似的，并且指给皇帝和骑士们说：这是裤子，这是袍子，这是外衣，真像实有新衣。他们还让皇帝在镜子面前换上“新衣”，意思是让皇帝看看是否合身，是否好看；他们还让皇帝脱下所有的衣服，换上那根本不存在的新衣，在他的腰周围弄了一阵子，好像是为皇帝系上了后裙，真像是细心地服侍皇帝换上了新衣。皇帝在换上“新衣”以后，在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，赤身裸体作出这又转又扭的丑态，意在表明他确实看到了、穿上了新衣。君臣都在做着受骗、骗人的精彩表演。皇帝听到老百姓都说他实在没有穿什么衣服呀以后，既有点儿发抖，似乎觉得老百姓们所讲的话是真的，意识到受了骗，为在老百姓面前裸体游行、大出其丑而有点儿发抖；却又心中想我必须把这游行大典举行完毕，摆出一副更骄傲的神气，在已经识破骗局的老百姓面前，装作确实穿着美丽的新衣，硬把裸体游