浅析中学德育教育的必要性和对策王慧.doc

浅析中学德育教育的必要性和对策王 慧安徽省池州市东至县香隅中学【摘要】目前,中学德育教育仍存在着一些问题,德育工作难以取得最佳效果。本文主要分析了当前中学进行德育教育的必要性和存在的一些问题，并从个人教学经验的基础上提出了一些尝试性的建议和切实可行的应对策，略强化德育效果。【关键词】中学德育 必要性 问题 方法一、中学德育教育的必要性素质教育是以学生的身心发展为目的的一种教育思想,是我国教育综合改革的继续和发展,是新的历史条件下的教育目标之一。培养学生具有良好的思想道德品质是素质教育的核心内容。林崇德认为:德育为一切教育的根本,是教育内容的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础。”在倡导素质教育全面发展学生的今天，德育作为素质教育的重要组成部分，与智育、体育、美育和劳动教育等密切相关，贯穿在学校教育教学的各个方面，对中小学生的健康成长和全面发展起着至关重要的作用。因此，加强并且完善德育教育就成了必然的要求，对学生的人生观、价值观和世界观的形成有着重要的影响。二、中小学德育教育存在的一些问题中小学德育教育从具体实施操作起来至今取得了令人瞩目的进步，但是也存在着一些问题。第一，学校等相关部门对德育的重要性理解不够深入，对其重视程度不够。这些年来，虽然全国各地一直都在大力倡导推进素质教育改革，但是很多学校迫于应试升学的巨大压力，忽略了德育的重要性，对其投入的关注和付出根本不够。而且，一些学校将学生考试成绩和升学率作为学校招生的卖点，并且作为学校赢取利益的手段。同时，迫于上面相关机构的压力，德育的教育仅仅停留在一些表面的口头号召上，学校仅仅做了一些表面形式去应付任务，而并未取得实质进步。第二，一些对学生进行德育的老师素质偏低，缺乏专业的心理学和教育学等理论知识的修养和专业的教育技能的培训。更有一些教师唯利是图，仅仅看重金钱的价值，将对孩子的教育与利益挂钩，没有利益便不愿去用心培养学生，这种价值导向对学生的教育造成了严重的危害，损害了老师的良好形象。例如一些学校在教师间选择班主任，教师们看重的仅仅是有无好的班主任待遇和油水，没有这些优越的条件，便对此岗位无兴趣，更别提积极用心培养学生了。第三，很多教师在课堂和课外活动中对学生进行德育教育的方法死板、陈旧落后，一直采用传统的简单灌输法，并未真正做到以学生为中心。另外，教师对学生的评价几乎完全以考试分数作为唯一的衡量标准。综合考试成绩优秀的学生，就是各方面全面发展的学生。而且，如今大部分学校还是以简单的试卷测试的方式来衡量学生的德育水平。第四，德育的内容也存在着空洞乏味，脱离现实的问题。一些课本中相关的德育内容，与现实的联系并不紧密，甚至脱离了现实。用这样的内容来教育学生，怎会有效果？第五，随着中国经济的飞速发展，我们的社会环境和文化也变得更加复杂多元。一些不良的网络文化深深地损害了青少年的心理健康。疯狂追逐经济利益的社会大环境也给学生造成了不良的影响，甚至让一些学生觉得课本中的感人事迹不真实，很可笑，并不值得学习。三、切实加强德育教育工作的应对策略针对当前中小学德育教育的现状和问题，本人从自身的一些经验谈一谈自己的一些看法，并提出了一些行之有效的应对策略。首先，学校应成立德育领导小组,在人力、物力、财力上要为德育工作提供有效保障。要改变评价体系不能以教学质量一方面来考核,要把德育工作优先考虑。坚持以人为本,强化对人的培育,学校的各方面工作都要体现以“德”育人,为育人营造一个良好的环境。其次，对于教师来说，应该有以下四种强烈的意识。第一，要有强烈的爱心意识。这要求教师不仅自己要有一颗强烈的对于社会的爱心，更要有一颗爱护学生的心。一个对社会很有责任心很有爱心的教师的一言一行会深深地影响和感染着学生，并激励着他们向老师学习。第二，要有强烈的发现问题的意识。这不仅仅要求教师要发现学生学习生活当中存在的问题，同时也要求教师努力发现社会上和教材上存在的问题。对于那些学习生活中遇到难题的学生，教师要及时予以关注，给予有力的帮助，力争帮学生渡过难关，让学生感受到教师始终支持着他们，爱着他们。例如，我在教学中曾发现某同学家境不太好，多由爷爷奶奶抚养，爸爸妈妈常年在外地打工，该学生平时不太自信，得到的父爱母爱不够。于是我常常接触他，关心他。一段时间之后，孩子性格也开朗多了，更学会了如何去关心别人。另外，教师在教学的同时，对于教材中存在的问题要大胆质疑，引入适当的题材联系实际，对学生进行德育教育；对于发现的一些社会问题，可以经过适当的改善之后，引入课堂之中进行教育。第三，要有强烈的倾听的意识。教师不仅仅是学生的知识传授者，更是学生的精神导师。在学生遇到相关问题，需要倾诉的时候，教师应该以平等的甚至是朋友的身份来虚心倾听学生的心声，进入他们的内心世界，拉近彼此距离。这不仅有助于学生表达诉求，排解压力，更有助于教师更好地了解学生，更好地管理学生，从而更好地促进学生的全面发展。第四，要有强烈的反思和坚持学习的意识。通过倾听学生的意见，向各个老师学习德育教育的成功经验，及时总结成绩和不足之处，从而尽快地提高自己进行德育教育的效率和水平。再次，要达到高效率的德育教育，教师要改善对学生进行评价的方式和方法。鼓励性的言语通常能收到较好的效果，赫洛克现象表明，表扬通常比批评更有效果。因此，教师在教学过程中，要多将赞美和鼓励送给学生，激发他们学习的积极性，增强他们的自信心。如“加油，你们是最棒的学生”、“大家都是有爱心的学生”、“坚持不懈，永不放弃，我们就是最棒的学生”、等表扬与激励的言语。最后，教师要努力创