人教版一年级语文上册《画》的教学设计方案.doc

画教学设计方案乌海市海南区老石旦小学 庞奎英 课题名称 画科 目 语文年级 一年级教学时间 1课时（40分钟）学习者分析 1这是第一册中的第一篇课文，学生入学才两个月，小组合作、探究学习的习惯与能力正在逐步培养过程中。 2这篇课文的内容是一则谜语，谜底即题目画。根据教材特点，结合学生实际已经对这首诗，滚瓜烂熟，倒背如流了。3结合小孩子喜欢问到底的特性，：我决定采用探究性的学习方式来完成学习任务。教学目标知识与能力1. 巩固个生字，掌握“有无”“远近”等反义词。.能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。.会正确朗读、背诵课文。过程和方法在课前谈话揭题，激发学生的表现欲望，肯动脑，肯思考，肯表达，为学习本诗打下基础；通过观察、讨论让学生理解诗意；用多种识记方法学习生字。情感、态度与价值观 学会观察事物，发现生活中事物与事物间的细微变化，感受诗歌的韵律与谜语的趣味，培养学生学习诗词的兴趣。教学重点、难点1. 练习朗读课文，认字。2. 了解诗句和画的关系。教学资源1.图片和相关介绍。2.教师自制多媒体教学PPT课件。3.生字卡和投影仪。4.上课环境为多媒体教室。教学过程教学活动1一、谜语导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？说一说谜语能带给你们什么？今天老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。教学活动2二、看图。用课件出示若干画，有大有小，有黑白有彩色的，但是他们有一个共同点，那就是，他们都是“画”，今天我们这节课，就先来研究这个“画”字。请你数一数，这个字共有几画啊？你是怎么来记住它的？那好，让我们一起在田字格里把这个字来写一个。谁来带大家读这个字。我们已经给他找了好几个朋友，你还能来说说有关画的词语吗？研究了这个字，接下来老师请你们来欣赏三幅画好吗？请学生按照从远到近的顺序说说你看到了什么？如果你在其中你能听到了什么声音吗？根据学生回答，用课件出现古诗全文，。并且随机板书：山 水 花 鸟。教学活动3三、诵读古诗，展开想象，体会感情1学生自由读诗，找出诗中的生字，并且读准字音。2.师范读古诗，学生听，说说老师在什么地方停顿，并做标注。3.学生自由读，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同学听。42根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。53. 四人一小组合作探究问题，理解诗意小组学习如下。：（1）读古诗后，有没有疑问或想不通的地方。（学生也许会问：为什么“近听水无声”、春天过去了，花为什么还在?等问题）（2）让学生图文对照，小组合作：一人读诗三人指图，依次照做，来理解古诗。（3）随机指导图文结合解诗意。“远看山有色”，多媒体课件演示“山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。同学们，你们现在猜出今天这则谜语的谜底了吗？（画）4小组合作找找诗句中的三对反义词（师说明什么是反义词），。并照样子再举几对生活中的反义词？并拿它们练习说话。5指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。 教学活动4四、趣味练习，书写生字，课外延伸1找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。2指导书写