第三课时米的认识.doc

金平小学二上数学学科教案设计课题第三课时认识米 用米量年级二年级授课时间教学目标1使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。2根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米100厘米”。3通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力。重难点重点：掌握1米的实际长度。难点：用米尺较准确地量较长物体的长度。教学准备多媒体课件、1米长的卷尺、皮尺或折尺。教学环节教学过程小班化策略前置学习复习导入1回忆上节课你学会了什么知识？2用手比一比，1厘米大约有多长？3. 细心数一数 1米里面有多少个 1厘米？互动学习1认识米导入谈话：看来，大家厘米的知识掌握的都不错，老师这有一道小难题谁愿意到黑板前面来解决这个问题？抛出问题（老师事先给学生准备好一把量程为12厘米的刻度尺）A请你用老师提供的尺子来测量黑板的长度。并把测量结果告诉大家。B在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方，提出来，大家共同解决。(3)学生提问题（如A:这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲。B:有没有比厘米长一些的单位）(4) 师：谁能回答这个同学提出的问题？(5) 师：量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位（板书课题）今天我们学习认识米、用米量补充：米可以用字母“m”来表示。（6）出示米尺，观察米尺有什么特点（米尺的刻度都是以10厘米为单位的）（7）让学生拿着自己带来的1米长的卷尺到讲台前来和教师的1米直尺比一比，体验不同的尺子上1米的长度是相同的（在这里误差可以忽略不计）2找一找：找出身上1米高的地方，贴上标签。小组活动：（活动要求） 1）四人小组合作,一人测量,一人贴标签。 2）按顺序轮流进行测量。 3）被测量的人要站如松。 4）测量用的尺要摆正。 5）完成好的组请用标准的坐姿、自信的微笑来迎接自己的胜利。小组合作自主学习1 选择合适的单位:我们的教室长6（ ），黑板长2（ ）小明身高124（ ），课桌高90（ ）2.操作性练习:（1）两人互相量身高，是_米_厘米 （2）分小组合作估一估量一量：（ ）块地砖长大约1米？（ ）块墙壁瓷片长大约1米？1米的队伍能站几人？1米大约要走几步？教室门高 （ ） 黑板的长 （ ）教室的宽 （ ） 教室的长 （ ) 3. 改一改： 早晨6时30分，我从2厘米长的床上起床，用16 米 长的牙刷刷牙，40厘米长的毛巾洗脸。吃完早饭，我背上书包去上学，天气晴朗我边走边哼着歌，5分钟后我来到离家500厘米远的学校，在教室门口还碰到了身高165 米 的谷老师，我很有礼貌地向她问声“老师好！”。进了教室，我马上拿出长21 米 的课本读起来。归纳总结通过这节课的学习，大家都有些什么收获？课后反思 认识米 用米量学习单年级二年级姓名前置学习1回忆上节课你学会了什么知识？2用手比一比，1厘米大约有多长？3. 细心数一数 1米里面有多少个 1厘米？互动学习1 认识米A请你用老师提供的尺子来测量黑板的长度。并把测量结果告诉大家。B在测量时，你有什么问题，或有什么想不通的地方，提出来，大家共同解决。小结： 量比较长的物体或者距离，如操场的两边相距多远，通常用米作单位。（板书课题）今天我们学习认识米、用米量。补充：米可以用字母“m”来表示。2找一找：找出身上1米高的地方，贴上标签。小组活动：（活动要求） 1）四人小组合作,一人测量,一人贴标签。 2）按顺序轮流进行测量。 3）被测量的人要站如松。 4）测量用的尺要摆正。 5）完成好的组请用标准的坐姿、自信的微笑来迎接自己的胜利。自主学习2 选择合适的单位:我们的教室长6（ ），黑板长2（ ）小明身高124（ ），课桌高90（ ）2.操作性练习:（1）两人互相量身高，是_米_厘米 （2）分小组合作估一估量一量：（ ）块地砖长大约1米？ （ ）块墙壁瓷片长大约1米？1米的队伍能站几人？ 1米大约要走几步？教室门高 （ ） 教室的宽 （ ） 教室的长 （ ) 4. 改一改： 早晨6时30分，我从2厘米长的床上起床，用16 米 长的牙刷刷牙，40厘米长的毛巾洗脸。吃完早饭，我背上书包去上学，天气晴朗我边走边哼着歌