无机工艺流程教案.doc

二轮专题 通州区第四中学 周慧无机工艺流程（第一课时）通州区第四中学周慧2014年3月12日无机工艺流程教学三维目标：知识与技能1.了解化学工艺流程的主线，对工艺流程有整体清晰的认识；2. 明确化学工艺流程设计的知识点；3学会阅读与提取教材知识。过程与方法1.通过分析讨论工艺流程的主线和知识点，提高接受、吸收、整合信息的能力；2.通过比较、归纳知识，形成分析方法，提升思维能力。情感态度价值观1. 通过流程的分析，使学生树立严谨的科学态度；2. 通过课堂讨论,提高学生的表达能力,学会与人合作,共享探究成果。教学重、难点：重点：无机工艺流程的主线及知识点。难点：流程中知识点的提取。教学过程教学环节教师行为学生行为教学方法和设计意图环节一：引入新课展示数据，对比2013北京卷流程题全市得分率以及本区得分率，对比期末考试流程题全区和本校得分率。【提问】在做流程题时你感觉有什么困难？（展示解流程题通常存在的问题）对比、了解学生思考、个答。了解差距、明确复习目的。清楚流程题需要解决的问题环节二：导出流程环节三：回归教材、应用环节四：提升环节五：作业以2013北京卷27题为例，分析工艺流程题的解题思路和方法。【提问】迅速读题，思考如何将流程划分为三大部分？展示2011年北京卷26题食盐水精制流程， 思考如何按照工艺流程主线划分？【过渡】明确了流程题的主线，下面我们一起分析流程的每一环节如何设置问题。【追问】溶解过程发生了哪些反应？方程式是什么？过滤操作所用到的玻璃仪器有哪些？你认为滤渣和滤液的成分是什么？【小结】原料预处理阶段常见操作为：溶解（浸出）或者煅烧，常见考点是反应原理（方程式）。带领学生分析分离提纯阶段所发生的反应。展示与pH相关的数据表格【小结】分离提纯阶段常见操作为：加试剂、调pH、加热、降温、萃取等，常见考点是原理（方程式）、分离提纯操作。展示本题所有问题，看看我们想到的都考了吗？还有哪环节没有涉及到？展示2010、2011、2013三年北京卷流程题考查的相关知识点。【过渡】我们了解了分析工艺流程题的方法，下面我们回到教材上， 看必修2P91，实验4-2，完成学案要求。展示一组学生的流程图，并分析。【总结】无机化工流程试题涉及知识点。通过本节课的学习，你在无机工艺流程题解题方法上有哪些提高？学案上2010高考流程题；分组设计：必修2教材91页资料卡片中“海水提溴”的工业流程以及实验装置。请按本节课思路整理练习册中的相关内容，小组课下交流。学生思考、回答，得出工艺流程主线：原料预处理分离提纯目标产品学生思考、回答学生分三大组，分别小组讨论“原料预处理、分离提纯和获得目标产物”三个阶段，都涉及哪些操作，可以设置什么问题，每组派代表回答问题。学生可能回答：操作是加硫酸溶解，可以提问反应方程式。（分析物质性质）；可以提问“过滤”这个操作方法；可以问所得滤渣和滤液的成分。（由学生提出问题，再由其他学生回答问题）学生可能回答：所涉及的操作是：加试剂、调pH、加热、过滤。可以提问加入酸性KMnO4的作用，方程式写法；问调pH的目的；问棕色沉淀是什么；问加热的作用；问加入硫酸锰的目的。（由学生提出问题，再由其他学生回答问题）观察原题目设置的问题，思考。学生可能回答：所涉及的操作是：结晶、沉淀。看投影、体会每个小组讨论并完善课前所画的流程图；结合流程图小组讨论,针对知识点设计问题。学生说体会和收获。记录培养分析思维能力由特殊到一般，大部分流程的主线相同提高接受、吸收、整合信息的能力。提高学生的表达能力,学会与人合作,共享探究成果培养学生严谨的科学态度明确流程题最后的落实学会阅读与提取教材知识；学会与人合作,共享探究成果形成分析方法【排放无害化循环利用（核心）板书设计】 主 线： 原料预处理 分离