八年级地理上册“作业库”实施方案.doc

八年级地理上册作业库实施方案八年级地理组： 袁凤菊 郭延霞在新课程理念指导下，初中地理教材、教学方式、学习方式等都在不断地探索中渐趋完善。在此基础上，我们应该进一步结合地理的学科特点，优化地理作业设计，使地理作业在培养学生创新精神和实践能力的教育教学过程中发挥积极的促进作用。一、指导思想八年级地理上册作业库建设要以以减轻学生的作业负担，规范作业的设置，提升学生实践创新和综合素质能力，全面推进素质教育的发展为基本目标，切实以学生为本，在充分了解学生的基本情况和真实需要的前提下，让作业真正成为学生体验成功与快乐的重要阵地。二、 实施范围：八年级地理上册三、 实施时间：2011年9月2011年1月四、实施的基本原则1、实际性本次作业题库的设计要在充分了解八年级学生的地理知识储备和现有的作业状态，以及学生对作业类型的认可程度，感兴趣程度，以及完成的可行性程度的基础上实施，要切合学生的实际，避免“浮夸”和“华而不实”的情况出现，使本作业库真正解决学生的实际作业问题，推动作业改革的实施。2、实践性作业库的类型要重视实践性作业，充分调动学生的主观能动性、积极性和兴趣性，让学生将所学地理知识运用到实际生活中去，培养一定的分析和理解问题的能力。比如八年级地理上册所涉及的内容有中国的人口、民族、自然环境、自然资源、经济发展等，这些都能够和周围社会、事物相联系，对于八年级的学生来说，易于理解，在设计作业时也一定要突出实践性的特点。3、合作性本作业库中作业的设计要充分体现合作的原则，设计一部分小组、大组乃至全班同学共同参与协作才能完成的作业，比如调查自己居住地少数民族的居住情况，及主要少数民族的风土人情和文化特点，搜集有关中国河湖的基本情况资料等，能在完成作业的同时提高学生的合作探究能力，体验合作完成任务的乐趣，培养学生的团队精神。除此之外，充分发挥每个学生的特长，促进问题学生转化工作的开展。4、可操作性作业库中的作业设计可行性强，符合八年级学生的心理特点及知识层次，符合教学进度；作业设计要易于评价，操作性强；作业题量要适度，难易程度上要有坡度。5、层次性和选择性要结合学生的实际情况，充分考虑到不同学生的差异，做到让不同的学生能够有所选择，做到因材布置，如设置选做题、必做题、基础题、拓展题等题型，来体现作业设置的层次性和选择性，从而让不同的学生都能得到长足的发展。五、地理作业设计的内容与形式为了更好地发挥地理作业的重要作用，体现学生为主体，在地理作业设计的形式上要注意灵活性。除了常规的以基础知识为主的书面作业外，还可布置适量的探究性、开放性和实践性的作业。1.书面阅读作业。新教材结合教学内容，提供了较多的“阅读材料”，这些内容不仅有利于拓展学生的知识视野，而且有利于培养学生的自学能力，有的内容还有利于增强学生的爱国主义热情.例如，结合读中国疆域图，分析我国的地理位置优越性及可开发利用的自然资源资源，根据资料分析中国人口分布的特点及人口年龄比特点等等。2.实践作业。设计此类作业主要是让学生联系社会和生活实际，学会观察问题、分析问题。比如，通过书籍、报纸、杂志或网络等收集有关三峡工程和南水北调的材料，谈谈它们的作用。在研究的过程中培养学生发现问题、解决问题的能力；在汇报、交流的过程中锻炼学生的合作能力和语言表达能力，同时还增强学生对社会的责任感，真正体现地理以人为本，学以致用的目的。六、地理作业的检查与评价1.书面作业采用多种批阅方式。（1）随堂批阅。简单的作业当堂完成，可采用竞赛抢答、小组比赛的方法，当堂集中统一批阅。（2）精批细改。作业收齐后，找出成绩好、中、差三类学生的作业进行精批细改，了解各个层次学生的学习情况、以便进行分类辅导，全面提高教学质量。这种方法能有效减轻教师批阅作业的负担，使教师有更多的时间钻研教材，改进教法。（3）自我批阅。作业做完后，教师公布参考答案，要求每个学生对照答案自己批阅作业，自我批阅能调动学生学习的积极性、主动性，启发学生思维，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。（4）分组批阅。将作业按学习小组分开，指定一名学习较好的学生任组长，共同讨论问题的解法及答案，教师综合各组意见后公布参考答案，并帮助他们进行订正。这样，学生在批阅中能够吸取别的同学好的解题方法。也可以从别人的错误中吸取教训，以防重蹈覆辙，还能培养学生的集体主义精神，严谨的学习态度，互帮互学的学习风气。（6）集体批阅。根据学生的具体情况，挑选作业中的突出问题，让学生在黑板上演示，其他学生集体批阅，指出其错误。这样可以加深学生对知识的印象，