2020年语文老师经典发言稿.doc

语文老师经典发言稿 语文老师经典发言稿 尊敬的家长：你们好！ 我是您孩子的语文老师，因私事不能到家长会现场与您交流，请见谅。屈指算一算，和您孩子学一年了，虽说时间不算太长但也不短，给我感触颇深的不是“优生”而是“后进生”。现在我就来谈谈这些在同学、老师眼里所谓的“后进生”。 平时我们口中提到的“优生”与“后进生”是指的是他们的成绩好坏，而并非是指他们的人品。在和后进生接触的过程中，你会发现他们的智商、情商都相当高，相反学习好的孩子，他们的情商不一定有他们高，他们比成绩好的孩子更善解人意，这也许是周围人对他们的不公平，使得他们比学习好的孩子要善解人意吧。不谈学习时，他们是老师的好朋友，一旦论成绩时，他们就成了老师的伤痛。 其实，差生并不是天生就不爱学习，他们身上也并不是从娘胎出来时身上就被刻有一“后进”两字，他们的“后进”多数是由于后天造成的，也就是说他们的“后进”与他们的成长的环境有关。 其中，家庭，既是孩子来到人世间的第一个环境，又是离开人世间的最后一个环境。家庭，不仅是孩子成长的母站，而且是孩子人生征途中永远的驿站和港湾。因而，家庭教育是学校教育和社会教育不可替代、不可逾越的，是决定性的，影响深远。 “后进生”和学习好的孩子一样，地呱呱来到人世间，一样的从幼儿园开始接受学前教育，包括怎样与小朋友相处、一些生活习惯，如饭前便后要洗手等等，在这个阶段每个孩子都处于快乐和无忧无虑之中，他们的模仿能力常常让他们的家长为之感到骄傲。此时的家长也处在幸福之中，对孩子也充满了希望。 当孩子开始进入小学后，随着课程的难度逐渐加深，孩子之间的成绩开始有了明显的差别。”后进生”的家长开始出现失落感，气急败坏开始打骂孩子，有时夫妻之间为了孩子相互埋怨对方不管孩子学习，甚至为了孩子成绩相互伤害对方，其实，这都是不可取的。 通过我多年来的观察，发现后进生“后进”的根子在父母的教育。如果家长认同我的看法的话，那么我要进而告诉家长：要想改变孩子，让孩子进步，成为优秀，只有华山一条道，即父母要改变自己，完善教育方法。 我将学习分为五种境界，第一层：想学；第二层：好学；第三层：乐学；第四层：会学；第五层：自学。 第一层：想学。全班43位同学都想学。他们都明白要学习，没文化真可怕。 第二层：好学。热爱读书的有苏毅鹏、唐碧微、唐金、唐子怡、孙哲远、冯学文、龙颖、邹梓轩、黄文强、易伟华、彭林勇、陈洁茹、石伏玲、曹宇、张开元、刘一郎、曾庆鹏、梁萱、梁世昌、袁博文、王杰、桂博宇、赵小琳、曾胜辉、曹景全、刘璐瑶、杨添成、方申浪、周宇、杨淇帧、苏悦、徐思源、罗轩、黄茂棋、黄征杰、杨金柯。（37人） 第三层：乐学。以学习为快乐者有苏毅鹏、唐金、唐子怡、冯学文、龙颖、易伟华、陈洁茹、张开元、曾庆鹏、梁萱、梁世昌、袁博文、赵小琳、曾胜辉、曹景全、刘璐瑶、方申浪、杨淇帧、苏悦、徐思源、罗轩。（21人） 第四层：会学。学习习惯好，学习方法好的。有苏毅鹏、龙颖、易伟华、陈洁茹、曾庆鹏、曾胜辉、曹景全、苏悦。（8人） 第五层：自学。有自学意识、自学习惯、自学能力。他们是易伟华、陈洁茹、曾庆鹏、苏悦。（4人） （说明：以上看法仅限于语文课堂的观察） 我将不良学习行为分为以下五种。 第一种：不学。几乎不把学习当回事，不听、不思、不记、不做，一天到晚在课堂上发呆、自顾玩耍。主要代表有彭诗怡、陈思宇、李彦宇、赵杰阳、郑思语、夏华骏、彭铭轩。 第二种：漏听。听课不专注，易走神，有时点名回答问题时，不知所云。出了上述7位同学外，还有孙哲远、冯学文、邹梓轩、黄文强、彭林勇、石伏玲、刘一郎、王杰、黄茂棋、方申浪、黄征杰、杨金柯。 第三种：不记。全班多数人一不主动做笔记，二不及时记忆知识点。许多时候都要老师反复提醒才做笔记，要反反复复训练才知道要记住某知识点。能有良好记笔记和当堂记知识点好习惯的同学只有：苏毅鹏、龙颖、易伟华、陈洁茹、曾庆鹏、苏悦等六位同学。 第四种：懒思。老师提问，不积极思考，总把问题丢给同学，总是一副事不关己高高挂起无所谓的态度。只会机械地、被动地做笔记。在我们班懒于思考的同学也是超过一半啊。彭诗怡、陈思宇、李彦宇、赵杰阳、王杰、郑思语、夏华骏、彭铭轩、黄征杰、杨天成尤为显眼。 第五种：懒做。主要表现为不愿做作业。课堂练习时磨磨蹭蹭，平时检测时就易避难，周末作业偷工减料，或者干脆不做。问题严重的有唐金、孙哲远、彭诗怡、邹梓轩、陈思宇、刘一郎、李彦宇、赵杰阳、王杰、郑思语、黄茂棋、夏华骏、彭铭轩、黄征杰。 尊敬的家长，以上看法定位不一定准