技工院校电子商务专业新型学徒制人才培养方案的制订与实施.doc

技工院校电子商务专业新型学徒制人才培养方案的制订与实施 导读：龙源期刊网 技工院校电子商务专业新型学徒制 人才培 养方案的制订与实施作者：杨巨恩 来源：职业下旬2018 年第 06 期摘要：本文首先分析了技工院校当前电子商务现代学徒制下跨境电子商务特质人才培养的探索和实践龙源期刊网 技工院校电子商务专业新型学徒制 人才培 养方案的制订与实施作者：杨巨恩 来源：职业下旬2018 年第 06 期摘要：本文首先分析了技工院校当前电子商务专业人才培养的现状，然后阐述了笔者学校 电子商务专业新型师徒制人才培养方案的制订和实施，并总结出校企合作共同培养人才方面的 一些经验。关键词：电子商务专业 新型师徒制 人才培养方案当前我国产业发展正在进行转型升级，新产业和新岗位对技能人才的素质和要求很高，因 此，作为培养高技能人才主阵地的技工院校能否在人才培养模式上进行大胆改革和创新突破， 是提高人才培养质量的关键。一、电子商务专业引入新型师徒制人才培养模式的必要性第一，根据电子商务研究机构、产业互联网智库中国电子商务研究中心（100EC.CN）发布的2016 年度中国电子商务市场数据监测报 告，2016 年中国电子商务交易额 22.97 万亿元人民币，同比增长 25.5%。截止到 2016 年 12 月，中国电子商务服务企业直接从业人员超过 305 万人，由电子商务间接带动就业人数己超过 2240 万人。电子商务己成为中国经济的支柱，2016 年中国持续加大政策扶持力度，通过“互联 网+”来促进传统企业转型升级。根据中国电子商务研究中心电子商务数据监测显示，2017 午 中国电子商务交易额已达 6.536 万亿元人民币，从中央到地方，电子商务已成发展之重点。第二，新型学徒制是传统学徒制的升级版，是现代化经济社会发展要求的一种新型人才培 养制度。它强调校企融合，工学结合，共同培养。它的人才培养过程是以行业企业为主体，以 技工院校为基础，校企双方分工合作、共享资源;学生具有双重身份，在校期间接受老师在专 业理论知识方而的教育，在企业期间接受企业老师（企业技术骨干）的培养和技能传授。它实 现了理论与实践的结合，职业与专业、岗位与课程的完全对接和融合，并将职业技术与职业精 神贯穿于育人全过程。二、校企共同制订电子商务专业新型师徒制人才培养方案1.明确培养目标笔者学校与合作企业京东商城、广西和桂集团有限公司、南宁优拓网络科技有限公司等企 业签订新型师徒制人才培养合作协议，共同研讨制定以符合企业岗位实际需要的人才培养目龙源期刊网 标，确定笔者学校电子商务专业（学制三年）主要是培养从事电子商务企业一线岗位的实战型 技术人才，能够熟练掌握完成具体岗位工作任务的工作方法和操作技能，自觉遵守企业规章制 度，具备安全意识和法纪意识，综合职业能力和素质过硬。2.课程设置对应岗位需求笔者学校经过多次市场调研，发现目前电子商务企业适合技工院校电子商务专业实习生、 毕业生的岗位主要有营销策划、网店维护、客户服务、网络编辑、电子商务物流等。根据这个 调研结果，笔者学校与企业共同设置市场营销、网店运营、电子商务客户服务、物流基础等与 企业岗位相对应的课程，将企业岗位员工培训内容引入课程，并联合开发实训教材。3.完善校内教学实训场地根据电子商务专业人才培养目标要求，笔者学校 2016-2017 年对校内电子商务专业实训场 地进行了改造扩建，新增 340 平方米的电子商务专业实训基地，有效缓解了电子商务专业实训 场地不足的问题。新建电子商务实训场地将结合企业岗位技能要求，分区域设置不同的专业技 能培训，可以开展电子商务专业创业、基础技能教学实训，还可以进行农村电子商务、跨境电 子商务、移动电子商务等的电子商务实战项目。三、电子商务专业新型师徒制人才培养方案的实施1.培养教师团队笔者学校电子商务专业年轻教师占多数，他们虽然教学经验不足，但可塑性强、学习能力 强、成长快。根据电子商务企业岗位划分，即营销策划、网店维护、客户服务、网络编辑、电 子商务物流等，笔者学校要求电子商务专业教师必须“术业有专攻”，由专业组统筹协调，每位 专业老师都选定和主攻至少一个电子商务专业方向，突出重点，有效终结电子商务专业老师专 业能力“泛而不精”的问题，打造一支“专而强”的电子商务教师团队，确保电子商务专业教学 “带得好，教得了，有成效”，为新型师徒制人才培养方案实施奠定师资团队基础。2.成立试点班级笔者学校电子商务专业现有在校生 600 多人。笔者学校结合专业实际，确定 20 1 5 级电子 商务一二三四五班为新型师徒制人才培养方案试点班级。自 2016 年春季学期开始，2016 级电 子商务专业分为网络编辑、客户服务和电子商务物流等三个电子商务