关于大学生课堂学习效率的社会调查与对策.doc

关于大学生课堂学习效率的社会实践报告一、 摘要概括：该实践报告主要为对大学生课堂学习效率的调查及对策建议。社会实践过程中我们通过问卷调查、网络调查和走访等多种形式深入到大学生的学习生活中，得出了如下基本观点：当前大学生的课堂学习效率出现两极分化现象，即一部分大学生能充分利用课堂学习时间，高效率的有效学习，而另一部分同学的课堂学习效率则较为低下。针对这一现象，总结出几点对策与建议。二、 关键词：大学生、学习效率低下、对策三、 实践目的：通过对在校大学生的课堂学习效率的调查，找到切实有效的对策来进一步提高大学生的课堂效率，更好地充实地利用课堂学习时间。四、 实验地点：山东建筑大学。相关背景：大学生课堂效率普遍偏低，同学们学习积极性不高。五、 主要内容：如何提高高校的课堂教学效果，如何培养起大学生的自主学习能力，提高课堂学习效率，成为影响高校教学质量的重要因素。如何提高课堂学习效果，成为当前教学研究中的一个热点问题。 我们从身边同学自身的学习努力程度、对学习的投入进行考察，以了解学生学习的基本状况做了调查，考察了学生群体行为对个体学习的影响；考察了教师的教学对学生学习的影响；了解学校的办学环境对学生学习的影响。调查中我们发现：1.多数大学生课堂上基本上处于低迷状态。2.大学生易受学习群体的影响。大学基本以寝室为单位，而寝室内部具有统一协调性，一人选择逃课会带动整个寝室，而寝室同学基本在临近位置上课学习，因此学习态度，效率会相互影响。3.课堂教师的教学方法有带改进。学生普遍反映有些很重要的课程，由于某些老师在课堂上只顾唱独角戏，并非态度不认真，而是方法不正确，导致学生积极性下降。调查中我们还发现，学生的学习动机和积极性取决于学生个体的学习需要。对学生学习需要的满足是不断激发学生新的学习动机和动力的有效机制。因此，高校应在不断改善整体教学环境和硬件设施的前提下，着重抓好专业、课程、师资等方面的建设。通过问卷及访谈我们还得到以下结果：1.个人课堂学习态度大一到大四课堂积极性依次递减多数同学认为课堂积极性下降。2.各年级个专业课堂积极性都不是很高，部分认为与老师教学方法有关。3.五分之四的同学认为自己上课效率不高。70%的学生缺过课。究其原因，对己比较强调“有更重要的事要做（25 %），对同学更强调“对课程提不起兴趣”（30%）4.20%左右的学生学习不认真，不按时完成作业，抄同学作业；45%的学生有不及格的科目。究其前三位的原因，对己认为是努力程度不够，对课程没有兴趣，学习方法不当；对同学认为是努力程度不够、对课程不感兴趣和沉迷于网络。5.课前预习的学生只占7%，47%的学生不学习；课上能够做到“边听课边思考”的占45%，23%基本做不到；27%的学生基本抓不住老师讲课的重点；只有23%的学生能够用自己理解的话记，43%照抄黑板，拷贝老师的课件、复印同学笔记的占40%。6.很大一部分同学认为选修课只为得到学分，并且认为很多选修课开设的无价值。六、时间总结与体会：当前很多高校的大学生学习效率并不高，很多人把青春浪费在课堂的低迷状态，浑浑噩噩的度过了自己人生中最美好的一段时光，这一现象值得我们正视，各高校应该把如何提高在校大学生的学习热情当成教学工作的重点来抓。大学生也应当确立正确的人生观、世界观，重视课堂学习效率，更好地利用时间，学好专业知识，为自己的未来打好坚定的基础。附录：调查问卷1. 您的性别：男 女2. 你是大几：大一 大二 大三 大四3. 你觉得大学里的课堂效率如何：很好 较好 感觉 很差4. 你上课睡觉多吗：经常 还行，一般能坚持 很少 上课从来不睡觉5. 上课时你经常是：全程认真听讲 选择性听讲 习惯性睡觉活做其它 自学6. 你是如何对待上课：从不旷课 感觉重要的课程才去 知道老师会点名才去 看心情去7. 不去上课时你经常会选择：从不旷课 去自习 在宿舍玩电脑 做其他事8. 不想去上课通常是因为：老师讲课无聊 觉得课程不重要 想偷懒 忙于其他9. 你上课前会预习吗：每次都会 有空就会 很少 从来不预习10. 你觉得听课占你学会东西的多达比例是：80%-100% 50%-80% 30%-50% 30%以下11. 你认为上课学不到东西是因为：对课程不感兴趣 常被老师催眠 自身状态欠佳 其它12. 你上课听不懂时怎么办：自己在下面看 强制自己跟着老师走 睡觉或聊天13. 你是否尝试过自学：是 没有 有的时候14. 你自学的效果如何：我觉得自学比跟着老师更快 看不懂书 跟课程有关 从来不自学15. 你通常是如何完成功课的：课后直接就可做