关于初一数学学习情况调查问卷.doc

“关于初一数学学习情况调查问卷”调查分析 无论是从学生成长还是从教师自身专业化成长的角度来看，对学情的准确把握是教育教学效果得到有效保证的前提，教师应该在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析学生学习实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识，加以推广和应用，从而使众多教师从大量的重复的、低效的劳动中解放出来。因此我们和年级组共同组织了这次初一年级数学学习情况调查研究。 一、调查对象：初一年级每班随机选择了12名同学 二、调查方法：问卷式调查 三、调查结果：本次调查报告共发放调查问卷180份，回收问卷179份 四、通过对问卷的分析我们获得了以下的信息： 、你喜欢数学吗？A喜欢（35.2%）B一般(54.9%)C不(7.4%)D没感觉(2.5%)，这说明我们同学对数学的态度基本是持肯定态度，但喜欢程度的同学相应少了一些。 、你对数学感兴趣的地方是什么？A、数学老师(6.5%)B、数学对今后的发展有用(58.2%)C、学习数学很有成功感(35.3%)，我们的同学对待数学较为理智，同时从一侧面说明我们的老师对学生的吸引力不够。 、在数学课上你参加过小组讨论吗？A、经常讨论(21.2%)B、根据实际情况，偶尔讨论(52.4%)C、很少有讨论的机会(17.6%)D、我都不知道讨论什么，没什么好讨论的(8.8%)，这说明我们的课堂上两级现象较为严重，讨论这种有效教学组织形式的实效性有待加强。 、数学课时，你听得是否认真？A认真(38.9%)B一般(41.3%)C不认真(7%)。 、在学习过程中，你经常与他人合作吗？A经常(31.2%)B一般(41.3%)C很少(27.4%)，一方面是我们的同学合作意识与行为还应大力培养，另一方面，教师在课堂上或课后的辅导中，指导同学多种途径进行学习还不够，教师注重了教师对学生的辅导，忽略了学生对学生的辅导与合作。 、你是如何完成作业的？A、独立(78.8%)B、问家长(5%)C、问同学(11.2%)D、抄同学的或抄答案(4%)。 、你认为数学老师布置的作业量A、过量(10%)B、合适(60.2%)C、还可以(24.2%)D、不够多(5.6%)，这说明我们老师在作业的布置上是适当的，是得到了同学们的认可的。 、与其他同学相比，你对自己数学成绩A一点都不担心(6.6%)B不担心(7.8%)C介于担心与不担心之间(42.5%)D担心(27.5%)E特别担心(15.6%)，这可以看出我们的同学普遍对自己的数学成绩不满意，有焦虑感。 、你是否经常在课堂上向数学老师提出自己的想法和观点？A、经常提出，积极举手发言(9.7%)B、偶尔提出，有选择的提问和回答(52.7%)C、我只关心我感兴趣的那部分(13.3%)D、从来没有，我怕回答错误(24.2%)，就初一而言，这种情况不太满意，有个别同学有些不善于表达。 10、在你的数学作业中有老师给你的评语吗？（1）有，对我提出了更高的要求；(21.7%)（2）很少，偶尔提出努力的方向；(38.6%)（3）没有什么评语(39.8%)。说明我们教师在批改作业是认真仔细，从作业中搜集信息的能力强，但这须扩大实施面。 11、你在学习数学中最常用的学习方法是？A、自己独立思考(26.6%)B、喜欢和同学讨论(40.5%)C、喜欢请教老师(11.6%)D、上课听老师说就行(21.4%)，这表明我们有些同学数学学习方法的选择不是很科学，自己独立思考的同学少了些。 12、计算题容易出错，你认为原因是？A、运算法则不熟，容易出错(30%)B书写不工整，自己看错(23.8%)C、我不会(8%)D、其他23.8%)，在运算方面，须加强练习和如何练习的指导，以此促进对运算法则掌握和养成良好的运算习惯。 13、初中数学学习中你觉得最难的是？A、计算题(10.6%)B、应用题(46.9%)C、几何题(42.5%)。 2007-12-12 17:07 回复 124.79.138.*2楼14、父母对你学习数学A、能给予较细致、具体的指导(16.6%)B、除关心考试结果外，还经常鼓励、提醒的(57%)C、只问问作业和考分的(19%)D、家长不过问(7.4%)，这说明我们同学的家长在他们学习数学过程中的帮助不大，部分家长对自己子女学习的态度或方法不对，这须加强对家长的指导。 15、你喜欢的数学课方式是？A、老师直接讲解(29.4%)B、先按老师的自学目标自学，然后小组讨论(70.6%)，我们的课堂应更多地关注学习，将更多的课堂时间给同学自己，让同学更充分地体验到学习与探索的乐趣。 16、在学习中遇到困难时，你是如何解决的？A问老师(22.9%)B问家长(9.4%)C和同学讨论(38.2%)D自己解决(29.4%)，看来，数学遇到困难时问老师的同学占的比例少了一些，这对教师比较真实掌握同学们学习情况不利。 17、对数学课你有预习和复习的习惯吗？A、经常有(28.2%)B、偶尔有(63.8%)C、没有(8%)，能进行独立的预习和复习是学习效果好的重要保证，这要求我们加强良好学习习惯的培养，加强与家长协调。 五、思考与建议： 在此次调查问卷活动中，得到了同学们的积极回应，特别是从主观论述题中，许多同学将自己的真实感受写满了问卷，通过此次调查问卷活动，我们更加清晰地了解我们同学在学习数学过程中的情绪、状态、学习方法的掌握、学习环境的现状等等，也为我们老师对自己教育对象的掌握提供了参考，为我们老师对学情分析更准确提供了依据。 通过调查，我们认识到我们的同学在数学方面的一个基本现状：1、我们绝大多数同学在主观上对数学的认识是正确的，对数学的重要性认识是到位的，都觉得数学对自己很重要，对自身将来的发展很重要。、我们的同学对数学兴趣不高，对数学成绩现状担忧，学习数学信心很低，这主要源于同学们在数学学习过程中不断挫折和家校个性化辅导的缺位。、数学对我们同学的吸引力不强；数学课堂上，认真的同学比例偏低，同学们最喜欢的学习方式是与同学进行讨论，但在课堂上又不积极参与讨论，这可能归因于课堂组织中没有充分调动同学们学习的积极性，讨论的焦点与学生兴奋点的不一致，积极主动学习的同学较少；同学学习的方法、习惯有待进一步指导、规范；家庭给同学学习帮助不大等等。 建议：、要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使学生体会到数学就在身边，感觉数学的乐趣和作用，从而培养学生对数学的兴趣。、对不同层次的学生，要根据其不同条件、特点和需要，认真研究各层次相应的、有针对性的教学内容、施教策略和教学方法，这样我们教学才能主动地适应不同学生的差异，最大限度地激发学生学习积极性。、采取协作教学学习法。协作教学是指我们的同年级教师，在对学情的分析、教材的把握、课堂设计、练习选择等等问题上进行合作，协作学习有利于增强学生个体之间的沟通