八年级生物上教案.docx

腔肠动物和扁形动物教案教学目标知识与技能：认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。过程与方法：通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。情感态度与价值观：1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、养成良好的生活卫生习惯。教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。教学难点：水螅的捕食和体型，血吸虫生活史。教学流程导入图片放映海底世界画面出示相关图片，观看海底景象。思考：固着在海中礁石的海葵，看起来宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”。然而，他们却不是植物，而是动物。那么它们是如何捕食的呢？设计意图：通过美丽的海底景象，激发学生兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，激发求知欲。一 腔肠动物（学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。）1.水螅的生活环境是怎样的？水流缓慢、水草茂盛的清洁的淡水中思考：如果一条小溪中原来有水螅生存，现在却采集不到，你认为最可能的原因是什么？水体受到污染2.水螅的形态有何特点？（1）身体几乎透明，长约一厘米。（2）螅体呈圆筒状，一端附着在水草上，另一端有口，口周围有5-12条柔软细长的触手。（3）身体只能分出上下，分不出前后左右背腹，辐射对称3、水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？水螅身体结构（1）水螅的体壁是由两层细胞组成的外胚层和内胚层。内外胚层之间还有一层没有细胞结构的中胶层，填充着它们分泌的胶状物质。（2）由内胚层细胞围绕成一个空腔，叫做消化腔。消化腔是与口相通的，无肛门。（3）外胚层有多种细胞，如刺细胞，在触手处尤其多。4生殖出芽生殖（温度适宜、营养条件良好）或有性生殖5.水螅如何完成捕食和御敌？（联系海蜇蜇人进行理解）触手捕食，刺细胞受到刺激，刺丝囊内的刺丝发射出来，囊内有毒液。6.推测水螅是如何消化和排泄的？饥饿状态的水螅，触手伸长捕食水蚤送入口中。消化腔中有细胞分泌的利于消化的酶，可将水蚤消化为小的食物颗粒，然后再被细胞吞入进一步消化，没有消化的残渣经口排出体外。引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。教师总结。学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。、腔肠动物与人类生活的关系（1）海蜇：食用（2）珊瑚（珊瑚虫分泌的石灰质）、水母：观赏（二）扁形动物引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题：家猜一下，扁形动物有什么特点？（字面意思）1、涡虫生活在哪里？洁净富氧的海水或淡水中2、形态结构(1)身体背腹扁平，形状像柳叶，体长1-1.5厘米，背面灰褐色；体前端呈三角形，前端背面有一对可以感光的黑色眼点；体后端稍尖。(2)用解剖针将虫体翻至腹面向上，可见其腹面较扁平，颜色较浅。（3）腹面有口，口内有一个管状的咽，咽可从口内伸出，咽下接肠。（4）有口无肛门。（5）两侧对称（左右对称）涡虫是首先出现两侧对称、三胚层的动物。A、定义：经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分。B、特点：大多数动物，可以分出前后、左右、背腹，前端感觉器官集中，能够最先感知外界刺激，使身体定向运动，身体两侧或腹面通常有专门的运动器官。运动更加准确、迅速、有效，有利于动物运动、捕食和防御。3、捕食和排泄咽伸出口外，捕食水中的小动物。肠分泌消化液，使之溶为液状物，再吸入肠内，进行消化。不能消化的食物残渣，仍由口排出。无肛门。大多数扁形动物不是像涡虫这样自由生活，而是寄生在人和动物体内。如华支睾吸虫病，绦虫，血吸虫。华支睾吸虫引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。1、它的消化器官有何特点？口位于吸盘中央，食道短，消化道简单。2、它的生殖器官有何特点？雌雄同体，自体受精和异体受精。3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？第一中间宿主为淡水螺类，如豆螺、沼螺、涵螺等，第二中间宿主为淡水鱼、虾。成虫寄生于人和肉食类哺乳动物的肝胆管内有些人喜欢吃生鱼片等食物，你认为是否安全？为什么？不安全。生鱼片中可能含有华支睾吸虫的幼虫，若不将鱼煮熟直接食用，有可能会感染华支睾吸虫病。血吸虫人感染血吸虫主意由于接触疫水，消灭钉螺是防控血吸虫病流行的重要环节。虫卵幼虫（毛蚴）钉螺幼虫（尾蚴）水中，钻入人体皮肤扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。（三）练习巩固（四）课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征线形动物和环节动物一、教学目标（一）知识目标1概述线形动物和环节动物的主要特征。2举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。（二）能力目标1进一步学会运用概念图概括、总结知识。2发展学生运用结构与功能相适应、进化等观点分析解决实际问题的能力。（三）情感态度价值观目标1认同结构与功能相适应的观点。2养成健康的生活习惯。二、教学重点、难点重点：线形动物与环节动物的主要特征。难点：运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题。三、课时安排1课时。四、教学策略以蛔虫为代表动物学习线形动物的主要特征，进一步了解蛔虫与寄生生活相适应的特点。通过观察蚯蚓的形态结构和运动方式，对比线形动物的特征，了解环节动物的主要特征，最后通过自主阅读了解环节动物与人类生活的关系。五、课前准备教师：PPT课件、相关的视频资料、实验器材准备。学生：采集蚯蚓。六、教学过程（一）复习巩固巩固上节课知识（二）线形动物学生自主阅读教材，思考、讨论、回答问题1布置学生阅读教材P89“线形动物”内容。2出示阅读讨论题：（1）蛔虫的体形是两侧对称还是辐射对称？从形态上怎样区分雌、雄虫体？两侧对称，雄虫有生殖钩。（2）仔细读图510，认识蛔虫的结构，分析结构上有哪些方面说明线形动物比扁形动物高等？体壁有肌肉层，消化管尽管结构简单但有口有肛门。（3）蛔虫是寄生在人或动物肠道内寄生虫，蛔虫有哪些结构特点与寄生生活相适应？运动器官、消化器官退化；生殖器官发达；体表有抵抗消化液的角质层。（4）怎样预防蛔虫病？饭前便后洗手，生吃瓜果蔬菜要洗净，不喝生水，粪便要经过处理。（5）归纳线形动物的主要特征师生共同归纳：线形动物的主要特征：1、身体细长，圆柱形；2、体表有角质层；3、消化腔有口有肛门。（三）环节动物实验：观察蚯蚓引导的问题串：1观察蚯蚓的外形（体节、环带），怎样判断蚯蚓的前后左右？2感知刚毛，刚毛是向前着生还是向后着生的？3为什么要不停地用湿棉絮擦拭体表？4蚯蚓是怎样运动的？阅读实验。根据引导的问题串完成实验。通过实验直观地了解蚯蚓的相关知识。讨论出示讨论题：1蚯蚓的身体是否两侧对称？2身体分节对动物有什么意义？刚毛在运动中起什么作用？学习小组为单位。1两侧对称。2分节使动物的生理出现分工，运动能力得到加强。刚毛只有辅助运动的作用，运动的动力来自于体壁肌肉的收缩。对难点作深入的剖析认识其