2019年环保的调查报告范文.doc

2019年环保的调查报告范文 导语：在现实社会中，新生事物总是不断涌现的。反映新生事物的调查报告的文体功能，就是全面的报道某一新生事物的背景、情况和特点，分析它的性质和意义，指出它的发展规律和前景。接下来整理了环保的调查报告范文，文章希望大家喜欢！ 为了深入了解我们周围的环境问题，为我们周边的改善环境进一份义务，我们班开展了一次群众的环保活动，活动主要在大罗山进行。透过这次活动现将调查报道如下: 一、调查人员: 二、调查的时间和对象 20xx年6月6日星期六上午，阳光明媚，天气炎热。我们班(会计0801班)群众对大罗山的环境进行了一次调查。在调查的过程中，我增长了不少见识，同时也发现了一些急需解决的问题。 三、调查的过程及发现 这次环保调查以清理大罗山上的垃圾为主要方式。在调查的过程中，我收获了许多，同时也发现了一些存在的问题: 由于人们环保意识薄弱，随地乱扔垃圾，所以在上山的途中各种生活垃圾随处可见。在溪水边，在草堆里，你能够看见被丢弃的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫甚至是一些家禽家畜的尸体漂浮在水面上，这些都给原先美丽整洁的风景添上了不完美的瑕疵。人们在清洁了自身的同时，却把污垢留给了溪流，留给了大山，这是多么不道德啊!我们仿佛听见了它在悲哀地哭泣。 四、存在的问题及推荐: (一)、调查过程中，我们看到溪流中和山路旁的垃圾是治理的最大的问题，这些垃圾主要包括一次性用品、塑料袋等不可溶解物。所以我们期望有关部门加强这方面的管理。 (二)、人民的环保意识不强。有关部门能够透过分发传单到农户、墙报宣传、环保知识讲座等方法来增强大家的环保意识，教育大家不要随地乱扔垃圾，只有这样，我们的环境才能唤回原先的生机，我们的家园才会更加美丽。 (三)带动人民一齐来加入环保的队伍，我相信只要有关部门能够以身作则，人民群众必须会为他们的家园尽一份力量。环境的污染和破坏不是一个人造成的，保护环境也就应是全社会的行为。我们每个人都有保护环境的义务。 五、自身感悟 我们就是社会的主人，改善地球环境，是我们这代人义不容辞的职责和义务。我们就应努力增强环保意识，节约资源。如果全地球人人破坏，天天破坏，地球就会变成垃圾场；如果全球人人环保，天天环保，就能创造一个完美的世界。让我们携起手行动起来，共同努力保护好地球我们共同的家园。 为此，推荐从我们自己做起，从一点一滴小事做起，要做到: 1、一水多用、节约用水。 2、不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的垃圾箱内。 3、尽量不用、少用塑料袋，要用心使用可再生利用的用品，减少白色污染。 4、尽量少用一次性用品。 5、多学习和宣传有关环保的法律，用心向环保部门举报破坏环境的行为。 6、增强环保意识，爱护大自然，了解大自然，保护大自然，和大自然交朋友。 我们相信透过大家的共同努力，我们的家园会变得越来越完美。我们相信，只要大家以身作则，都来争做环保小公民，就必须能使我们所生存的环境更加美丽。 为了了解广大教师的环保意识、环保知识以及在日常教学生活中的环保行为，绿色星火环保协会制作了一份环保调查问卷，对教师进行抽查问卷。共发30份，收回30份，有效问卷30份。 一、问卷形式及资料 (一)题量:共20道； (二)题型:选取题； (三)题目资料: 环保意识调查、环保知识调查、环保行为(节约行为、一次性物品使用行为、个人环保行为)调查三个方面。 (四)评分标准 a选项10分、b选项8分、c选项6分，满分200分。分数超过170分，说明十分关心环境，有十分强的环境意识，对环保知识十分了解；如果分在150-170分之间，说明比较关心环境，有较强的环保意识，对环保知识一般了解；如果分数在130-150之间，说明有一点环保意识和环保知识，但还需加强；在130分以下，说明环保知识缺乏，应提高个人修养，增强环保意识。 二、调查对象 xxx国语学校高中部共30名教师。 三、调查时间 20xx年12月15-17日 四、调查地点 教师办公室 五、调查结果 (一)选项分布(附件三:环保问卷调查统计表) (二)反映的问题(附件三:环保问卷调查统计总表) 1、环保意识方面(18、20题) 对于环保事业作一点力所能及的贡献这一问题，教师选取愿意； 对于我校师生的环保意识:83、3%的教师认为不是很强，13%的教师认为差。 2、环保知识方面(6、7题) 对于把环境保护知识融入到课堂教学:33、3%的教师选取经常，83.3%的教师偶尔把环保知识融入到课堂教学中；83.3%的教师认为有必要在我校开设环保教育课； 3、环保行为方面 (1)节能、回收行为调查(1、2、3、4、9、11、12、19题): 上述8题主要针对教师用电、用水、用纸、用餐、驾车、处理废电池的节能、回收行为进行调查; 对于在关掉电脑主机后关显示器(节能):33.3%的教师经常33.3%的教师偶尔会33.3%的教师不关; 对于在洗手间洗手时主动半开水龙头(节能):50%的教师会，43.3%的教师一般会; 对于对用过的水进行再次利用(节能):60%的教师不经常; 对于双面使用纸张(节能):53.3%的教师经常会；36.7%的教师偶尔会; 对于在学校就餐时的餐具选取(节能):63.3%的教师选取使用消毒餐具; 对于少使用私家车的问题(节能):40%的教师虽然有车，但能不开就不开；36.7%地教师偶尔会为了环保而不开车; 对于处理旧电池的问题(回收):60%的教师会放进专门回收箱，30%的教师直接扔入垃圾桶。 (2)个人环保行为(8、12、14、15、16题):83.3%的教师偶尔把环境保护知识融入到课堂教学中；83.3%的教师认为有必要在我校开设环保教育课。 六、总评和推荐 (一)总体评价 本次问卷调查公平、公正、公开，参与调查的教师用心配合，绝大部分教师如实填写，本次问卷调查结果真实有效，切实反映我校教师的环保水平。本次参与调查的30名教师中，有43.3%的教师到达优秀，其余教师皆到达良好，教师整体环保水平是很关心环境，有较强的环保意识，对环保知识比较了解，同时也期望问卷反映出来的状况能帮忙我校进一步开展