萧山区2007年教育科学研究.doc

萧山区2007年教育科学研究课题指南学科类参考课题小学语文学科（一）、校本教研1、语文素养与教学艺术同步提高的实践研究2、语文教研组活动新模式的构建与运作3、语文校本课程的实施研究4、建立校内语文教学协作组的研究5、建立校内骨干教师教学沙龙的实践6、发挥教师团队合作精神的研究7、学科特色的确定与完善8、构建适合于语文新课程理念的评价体系9、以课外阅读为重点的语文活动课的研究10、提高青年教师人文素养的途径与方法11、中青年语文教师同步发展的实践研究12、提高语文教研活动成效的研究13、构建听说能力有效评价的研究14、母语教学与英语教学互相促进的研究15、家庭(幼儿园)提前教育给新生带来负面影响的对策16、小学语文课堂评价语的特点及有效运用17、赏读美文时文，激发阅读兴趣18、小班化语文教学的特点及方法研究（二）、课堂教学研究19、科学运用语文多媒体的实践研究 20、互动式课外阅读网的构建及运用21、课堂评价语言的误区及对策22、语文教师课堂语言的特殊要求23、案例法在语文教学中运用24、课程意识的全面体现和落实25、体现新课程理念的新颖作业设计26、传统语文教学观的突破与继承27、反思课堂实践与课堂表现28、综合性与学科性贯通的实践研究29、基础落实与创新意识培养的研究30、提高听说训练实效性的研究31、写字教学在网络时代的再认识32、课堂评价的理性思考33、省编教材与新理念接轨的实践研究34、提高语文整体素养的实践研究35、开掘教材的深层内涵的实践研究36、披情入文的途径与策略研究37、自主学习在超前学习中的作用38、避免现代信息技术运用中的负面效应39、提高警惕 口语交际的实效性研究40、低段学生良好朗读习惯培养的实践研究41、培养学生合理想象能力的实践研究42、班级良好语文学习氛围的研究43、学生口语交际多样化的实践研究44、提高学生思辩能力的研究（三）、作文教学研究45、开放式作文教学的实践研究46、作文教学中命题形式的研究47、作文教学中增强批改实效性的研究48、作文教学中指导形式丰富性的实践研究49、多种途径激发学生作文兴趣的研究50、写作知识传授与写作实践能力培养的研究51、把握作文选材的广度与深度52、创新性作文教学的实践研究53、构建读写结合的新模式54、作文生活化的操作策略55、话题作文的实践研究56、作文教学中规范与创新的研究57、话题作文中话题的捕捉与筛选58、情景作文与命题作文的实践研究59、以欣赏为主体的作文教学实践研究60、以交流与观摩为主体的作文教学实践与研究61、让作文成为学生才华的大展台62、提高作文鉴赏能力与评判能力的能力的研究小学数学学科（一） 关于教学资源的研究1、充分利用教材中的数学情境进行教学的实践与研究2、重组数学学习材料，凸现教学重点、难点的实践与思考3、在小学数学课堂教学中如何细化重点，分化难点的实践与研究4、数学教学主题化的实践研究5、小学数学教学中教学目标正确定位的实践与思考6、小学数学新课程主题图教学的现状分析及改进策略7、小学数学教学中如何创设有效情境的实践研究8、对课本思考题的再思考9、对小学数学解决问题教学的思考与实践10、新课程背景下的数学校本教研的实践研究11、小学数学学科开辟学习资源和实践机会的研究12、小学数学教学中增强人文性教学的实践与研究（二） 关于教法、学法的研究1、小学数学新授课有效教学时间的研究2、低年级数学活动课的研究3、加强小学生数学课堂语言表达能力训练的实践与研究4、加强小学生数学阅读能力培养的实践与研究5、小学低段数学课学生活动有效性的研究6、小学数学课堂教学中课堂提问的针对性和有效性研究7、培养学生良好数学学习习惯的实践与研究8、培养学生良好数学作业习惯的实践与研究 9、在小学数学课堂中培养学生合作学习能力的实践与研究10、多向互动式数学课堂的思考与实践11、“主题式”数学课堂教学结构的探究12、有效小学数学CAI课件设计、制作研究13、利用CAI提高小学数学课堂教学效率的理论与实践研究14、小学数学教学中引入网络教学的实践研究15、CAI对学生数学学习的影响研究16、低段数学课堂趣味化、情境化的实践研究17、小学数学学习中良好思维品质的成因分析与培养18、新教材实施过程中的理念提升与操作困惑的对策研究（三） 关于学习评价的研究1、新课程的呈现形式对促进学生学习评价的研究2、新课程教学中课堂教学评价策略的研究3、小学数学作业评价方式多样性的实践研究4、新课程背景下学生发展性评价的实践研究5、新课程背景下一堂“好课”的评价标准的研究6、新课程背景下对教师教学能力的评价研究7、新课程背景下小学数学考试命题与评价方法的研究8、小学数学课堂教学中即时评价的方式与方法研究9、小学生数学有效合作学习能力的评价方式研究10、小学生数学综合学习能力的评价方式研究小学英语学科（一）新课标、新教材的研究1、英语课程标准的学习与思考2、小学英语新课程的结构、内容特点研究3、小学英语新教材对英语课程标准的实施研究4、新课程理念下英语教材的优化处理策略研究5、新教材在教学中的使用策略及效果分析研究6、新教材的呈现形式与学生学习方式的研究7、新教材的习题设计及使用的实践研究8、新教材分析及其案例教学研究（二）教法学法研究1、小学英语中高段出现两极分化趋势的成因分析及对策研究2、小学英语新教材课型研究小学英语语音教学研究小学英语词汇教学研究小学英语对话教学研究小学英语阅读教学研究小学英语故事教学研究3、小学英语活动课教学模式研究4、小学英语合作教学运行模式研究5、“任务型”教学在小学英语教学中的运用研究6、小学英语“分层教学法”实践研究7、小学英语课堂教学中小组活动模式的实践与研究8、小学英语教学交际化研究9、小学英语生活化教学的实践研究10、小学英语情景教学的实践与研究11、情感教学在小学英语教学中的运用研究12、儿歌、游戏等在小学英语教学中的应用研究13、小学英语课堂教学策略的理论与实践研究14、小学英语课堂教学设计诸要素及其优化策略研究15、小学英语课时目标的设置、拟定及实施研究16、小学英语课堂教学有效提问的策略研究17、小学英语课堂教学组织形式的选择与运用研究18、小学英语课堂板书设计研究19、小学英语备课方式研究20、小学英语作业设计与评价研究21、小学英语培养学生发散性思维教学策略研究22、培养小学生英语思维品质的实践研究23、小学英语教学中的文化习得策略研究24、培养小学生跨文化交际能力的实践研究25、小学生英语口语表达能力的培养研究26、入门阶段小学生英语认读能力的培养研究27、小学英语课堂教学中存在问题的分析研究28、小学生英语口语交际障碍的成因与对策研究29、小学生良好英语学习习惯的形成与培养策略研究30、开发和培养小学生英语学习素养的策略研究31、小学生英语学习策略和方法研究32、小学生英语学习兴趣激发与培养的实践研究33、小学生英语学习自信心的培养策略研究34、小学英语体验性学习法的实践研究35、非智力因素对小学生英语学习影响的调查研究（三）教学评价研究1、小学英语学业等级评价的实践研究2、形成性评价在小学英语教学中的应用研究3、形成性评价与终结性评价有机结合的研究4、小学生英语学习档案袋的内容、形式、构建、实施的实践研究5、小学生英语学习自我评价研究6、促进教师发展的评价体系研究7、小学英语教师专业素养评价研究8、教师反思性自我评价研究9、新课程理念下的小学英语课堂教学评价标准与方法研究10、新教材测试命题的设计研究（四）现代教学技术应用研究1、小学英语计算机辅助教学的目标与内容研究2、小学英语计算机辅助教学课件的设计与制作研究3、计算机辅助教学在小学英语学科中的运用研究4、运用计算机辅助教学优化小学英语课堂教学的实践研究5、电教媒体优化组合在小学英语教学中的运用研究6、现代信息技术在小学英语教学中的应用研究7、小学英语自制多功能教具研究8、用简笔画辅助小学英语教学的实践研究9、小学英语教学与网络信息技术的整合应用研究10、小学英语多媒体素材库建设的实践研究（五）其他方面1、小学英语小班化教学研究2、小学英语课程资源的开发和应用研究3、“一标多本”式英语教学研究4、农村小学英语教学现状与对策研究5、小学英语校本课程的实施形式及实施途径的实践研究6、中小学英语衔接教学研究7、小学英语课外活动的实践研究8、新课程对小学英语教师素质的要求研究9、小学英语教师自主发展研究10、新型师生关系的特点及其构建11、小学英语网络教研模式研究12、新课程实施中镇（乡）教研活动新模式的实践研究小学品德学科（一）、主课题：教学模式的研究1、品德学科活动型教学模式的实践研究2、品德学科开放式教学模式的实践研究3、品德学科多维互动课堂教学模式的实践研究4、品德学科情感体验教学模式的实践研究5、品德学科合作学习的模式研究6、品德学科自主学习的模式研究7、品德学科研究性学习模式的实践研究8、品德学科校本教材教学模式的实践研究9、品德学科“备、说、上、评”教研活动模式的实践研究10、品德学科“问题学习”模式的实践研究11、地方课程我与杭州教学模式研究（二）、主课题2：教学评价的研究1、品德学科过程评价的方法研究2、品德学科激励性评价的研究3、品德学科多元评价的实践研究4、品德学科档案袋评价的实践研究5、品德学科无等级评价的研究6、品德学科学生学业评价研究7、品德学科免试评价的方法研究（三）、一般课题1、品德学科中运用新理念，教活老教材的方法研究2、品德学科教学目标的预设与生成的关系研究3、品德学科教学低效的原因分析与对策研究4、品德学科生活化教学的实践研究5、品德学科资料库建设与利用的实践研究6、运用现代信息技术进行品德学科教学的实践研究7、品德学科教学现状的调查与分析8、品德学科教学与班主任工作有机结合的实践研究9、有效开展品德学科教研活动的经验总结10、品德学科延伸教育的方法研究11、提高品德课教学趣味性和感召力的方法研究12、品德学科中培养学生良好意志品格、行为习惯的实践研究13、品德学科教学与少先队活动有机结合的实践研究14、品德教育与心理健康教育相结合的实践研究15、现行品德教材在我区使用的可行性调查及分析16、提高地方课程我与杭州教学实效的方法研究小学科学、常识学科（一）、关于科学课程实施的研究（主课题）1科学课“小组合作学习活动”的设计与实施策略2科学探究学习模式的研究3科学课中学生的学习行为分析及干预策略4构建科学课堂教学新型学习常规的研究5科学课中怎样培养学生的提问和表达能力6科学课中怎样培养学生收集、处理信息的能力7科学课新课导入方法探讨8教师在学生探究活动中如何发挥“导”的作用9科学课教育教学质量评价的研究10科学课教材适应性评价的研究11科学课教学单元的教材处理探讨12对科学课教材、教参中的歧议之处的探讨13关于科学课学生课外实践活动的研究14开展科学课外兴趣小组活动的实践研究15科学教育的中小学衔接16校本课程中构建科学板块教材的研究17科学课在小班化教学中的实践与思考18科学课中“科学探究”的个案研究19科学课实施与学生学习方式改进的研究20实施科学课程后学生学习行为转变的个案研究（二）、构建教研共同体的实践研究（主课题）1构建科学（常识）学科教研共同体的实践研究（多校教研合作模式）2教研组团队精神的培养3教研组活动形式多样化的实践研究4教研组在提升教师专业水平中的作用（三）、信息技术与学科的整合研究1对“小学科学”网站建设和运行的深层思考2构建实用型科学教学素材库的实践研究3构建共享型“题库”的实践研究4计算机辅助教学的“积件”设计与制作、应用研究5计算机辅助学习的“学件”设计与制作、应用研究6指导学生运用计算机获取知识的实践研究（四）、其他方面1科学课课程资源的开发和利用2科学（常识）学科激励学生课堂质疑，提高学习能力的研究3科学（常识）学科实施多元化学业评价的策略研究4科学教学中强化学生语言表达能力的研究5促进中小学科学课教师教学交流方面的研究 6对中小学科学教材方面的研究小学劳技学科（一）、主课题：提高劳技教学实效的方法研究1、劳技教学与学生家庭、学校、社会生活相结合的方法研究2、在劳技教学中培养学生动脑、动手能力的实践研究3、劳技教学中学生自主探究学习的实践研究4、劳技教学中培养学生创新能力的实践研究5、开放式劳技教学模式的实践研究6、劳技教学中学生合作能力培养的实践研究7、劳技学科进行课外延伸教学的实践研究8、高效劳技教学模式的研究（切口自定）9、校本劳技教学内容、方法的研究10、劳技教学设施的有效配置与使用的研究（二）、一般课题1、劳技学科存在的问题与对策研究2、运用劳动实践基地上好劳技课的实践研究3、因地制宜、因校制宜、因人制宜上好劳技课的实践研究4、劳技学科学业评价的研究5、家政类、种（养）植类、纸工类、编织类、家电类内容的教法研究6、小学生劳技素质的状况调查与分析7、培养学生劳技课兴趣的方法研究8、提高劳技学科教师自身业务素质的经验总结9、有效开展劳技学科教研组活动的经验总结10、劳技学科教学与学校科技活动相结合的方法、途径研究11、劳技学科生活化教学的实践研究12、劳技学科档案袋评价的实践研究13、现行劳技教材在我区的可行性调查及分析14、提高学生劳技素养的个案分析15、以劳增智、以劳长技、以劳促创新的实践研究音乐学科（一）与新课程相适应的课堂教学改革研究1、音乐教学中技能技巧训练与审美教育有机统一的研究2、音乐欣赏课挖掘人文主义思想的研究3、音乐欣赏教学中审美情趣培养的实践探索4、欣赏教学中学生情感体验的途径与方式研究5、音乐欣赏教学中问题设计的策略研究6、培养学生静心聆听音乐习惯的方法研究7、不同时期音乐作品的欣赏策略研究8、音乐教学（唱歌、欣赏、创作）中挖掘审美性因素的实践研究9、音乐教学中提高学生演唱（演奏）能力的实践研究10、音乐教学中提高学生感受和鉴赏能力（表现能力、创作能力）的研究11、中小学音乐教学中器乐教学的研究12、器乐（竖笛、口琴、口风琴、木琴、葫芦丝）进课堂的研究13、农村学校实施新课程存在问题及对策研究14、探究性教学策略在音乐教学中的运用研究15、关注课堂细节，提高音乐教学质量的研究16、音乐教师课堂语言艺术的研究17、音乐课堂中小组合作学习的时机把握研究18、音乐教学中“切入点”的设计研究19、音乐课堂中生成性教学的思考与研究20、中小学音乐教学中突发事件处理的技巧研究21、有效利用教材中“创作与实践”板块的教学研究22、音乐教学中三维教学目标确立的技术与方法研究23、在合唱（合奏）教学中培养学生合作意识（团队意识）的研究（二）适应课程改革的评价研究1、中小学生音乐综合素质测评的指标与方法研究2、中小学生音乐学习情感、态度、价值观的评价指标研究3、学生音乐课中“关注音乐”程度的评价指标研究4、音乐课外艺术活动的评价体系研究5、培养学生自评和互评能力的实践研究6、中小学音乐课堂教学评价指标与方法研究7、新课标下建立音乐教学新评价体系的研究8、教学观念与课堂评价语言之间的关系研究9、音乐教师评价语言的研究10、中小学（各段）音乐教学评价中存在的问题与思考（三）新课程下的教研活动方式研究1、“校际互助式”音乐教研活动的构建与运行2、中小学音乐合作教研的活动形式与方法研究3、中小学音乐“镇本教研”模式研究4、教研活动中提高教师反思能力的策略研究5、基于网络环境下的音乐教研活动方式的构建6、课例分析在教研组活动中的运用研究7、音乐教研组集体备课运行方式的研究8、教师教学个性的发展研究（四）校内外音乐教学资源的开发研究学校音乐校本课程的开发与利用研究2、社区教学资源在中小学音乐教学中的运用的研究3、中小学音乐室、舞蹈室资源利用和开发的研究4、音乐教学与校园文化建设相结合的研究、5、学校艺术教育与社区艺术教育相整合的实践研究6、学生校外学习音乐（声乐、器乐、舞蹈）的调查与思考7、校园音乐教育资源库的构建与运行研究8、音乐综合实践活动课的构想与实施9、声乐（舞蹈、器乐等）课外兴趣小组活动规范化的实践与探索10、学校“音乐社团”建设的运作模式研究11、学校音乐教学特色项目的构建与实施12、校园音控系统与音乐课堂教学内容结合的实践研究（五）其它方面研究1、教材音响素材的优化运用研究2、音乐教学多媒体课件制作中的音乐性把握研究3、多媒体电脑音乐创作的实践研究4、有效利用“音乐软件”辅助音乐教学的实践研究5、促进音乐教师专业化发展的策略研究6、中小学生音乐审美心理特点及其规律的研究7、学生家长的态度对学生学习音乐影响力的心理分析与调查8、中小学音乐的衔接教学研究美术学科萧山区新美术课程标准教学法策略研究（主课题之一）农村学校艺术教育教学评价体系研究（主课题之二）（一）优化课堂教学，提高教学质量研究1、美术素质教育的理论构建与实践研究2、美术“自主合作探究”教学策略运用的实践研究3、美术创新性教学模式与策略的实践研究4、美术开放性教学的理论与方法研究5、优化美术课堂教学模式与方法研究6、美术教学素质化的理论与实践研究7、美术课堂教学最优化导入法的实践探索8、美术课堂教学最优化程序设计的实践研究9、美术教学中审美教育的理论与实践10、美术教学中情感教育的理论与实践11、美术教学中创设教学情景的实践研究12、美术教学中提高学生审美能力的实践研究13、美术教学中提高学生创造能力的实践研究14、美术新课程“造型表现”教学法策略研究15、美术新课程“设计应用”教学法策略研究16、美术新课程“综合探索”教学法策略研究17、美术新课程“欣赏述评”教学法策略研究18、美术课堂教学评价标准与方法研究19、高中美术教育教学综合评价体系的构建与研究20、教育评价在农村学校美术教学中的功能、作用与意义研究21、农村初中学生美术综合素质评价体系和方法研究22、农村初中学生美术作业评价体系的实践研究23、农村初中美术书法教学综合评价体系研究24、农村学校美术教育教学评价体系改革的实践研究25、农村中小学美术综合素质测评的内容与方法研究26、农村小学美术教学综合水平评价体系研究27、农村小学工艺美术教学评价体系改革的实践研究28、农村小学美术书法教学综合评价体系的构建与研究29、农村小学美术欣赏教学评价体系的构建与研究30、农村小美术绘画教学评价体系的实践研究（二）学习策略指导研究1、美术研究性学习模式与策略的理论与实践研究2、美术研究性学习评价标准与方法研究3、美术学习兴趣激发与培养的实践研究4、美术“自主合作探究”学习的实践与研究5、“合作学习”法在美术学习中的运用研究6、美术教学中教法与学法一体化的实践研究7、非智力因素对美术学习的影响研究8、美术教学中体验性学习法的实践研究9、美术教学中综合性与探究性学习法的实践研究10、美术教学中创新性学习法的实践研究11、美术教学中培养学生形象思维的实践研究12、加强中国画学习方法指导的实践研究13、加强记忆画、想象画学习方法指导的实践研究14、加强工艺设计学习方法指导的实践研究15、加强儿童画创作方法指导的实践研究（三）计算机辅助教学研究1、计算机辅助美术教学的目标与内容研究2、计算机辅助美术教学的理论与实践研究3、美术教学中多媒体优化组合的实践与研究4、美术“电教媒体”制作的实践与研究5、多媒体电脑对美术课堂教学的影响研究6、计算机辅助美术教学成果推广应用研究7、美术录像课最优化教学设计研究8、计算机CAI辅助美术课堂教学的实践研究9、计算机辅助美术教学的发展研究10、优秀美术课件引进推广的实践研究（四）开展“说课”系列活动研究1、美术备课说课上课评课教研活动的实践与研究2、美术“说课”最优化活动形式的实践研究3、美术“说课”与课堂教学最佳结合的实践研究4、美术“说课”与提高教师素质关系的研究5、美术教研组“说课”基本模式构建的实践研究6、优化美术说课手段，提高说课质量的实践研究（五）其它方面研究1、美术与美育的关系研究2、美术课程教材优化与教学实践研究3、现代美术教学的实践与探索4、美术课外活动与学生能力培养研究5、美术课外活动途径与方式的实践与研究6、农村学校美术师资队伍建设研究7、农村学校美术课外活动的实践与研究8、美术教师业务进修的目标与内容研究9、美术青年教师培养的实践与探索10、提高美术教师教学基本功的实践与探索体育学科（一）学校体育策略理论与实践研究1、学校体育政策、法规、制度的研究2、新时期学校体育的地位、功能和职责的研究3、建设小康社会与学校体育发展关系的研究4、学校体育中推进素质教育的研究5、学校体育与学校教育中德育、智育、美育关系的研究6、学校体育史的研究7、课程教学、课余训练和体育锻炼中有关生物学（生理、生化、生物力学）问题研究8、学校体育与法制建设的相关研究9、体育与健康教育有机结合的实践与研究10、初中毕业体育升学考试的利弊研究11、学校体育优秀科研成果的导向与应用研究12、学校体育中开展“民族传统体育和特色项目”的研究13、学校与社区合作建立体育俱乐部的研究14、新课程背景下农村薄弱学校体育发展趋势与对策研究15、学校体育科学研究现状与趋势研究16、国外学校体育现状与发展趋势的研究17、全民健身计划纲要在学校体育中如何贯彻和实施的研究18、中、小学校体育管理体制改革研究19、关于学校体育评价改革的实验性研究20、开放性教学与教师为主导，学生为主体作用的研究（二）体育课程改革研究1、体育教学内容体系的构建与策略研究2、体育与健康课程标准的实践与认识3、关于学校体育校本课程开发与推广的研究4、新课程标准学习、评价、实践等若干问题的研究5、学校体育中教学案例的分析、转化与推广研究6、体育教学中促进学生社会适应的研究7、体育与健康课教学质量评估和评价标准的研究8、学生健身处方的研究9、体育教学中进行德育渗透的研究10、体育教学中促进学生心理健康的研究11、体育教学中教学资源的改革实验研究12、中小学体育教材衔接问题的研究13、新课程标准下学生体质与情意表现研究14、农村学校与城镇学校在新课程标准中的比较研究15、关于中小学大课间体育活动的实践研究16、体育教学手段、方法创新与教学技巧形成的实验与研究17、学生闲暇体育活动的内容、方法、形式的调查研究18、培养学生“合作学习”、“自主学习”、“探究学习”的策略研究19、学习方式变革与教学方法创新的实践研究20、现代教育技术在学校体育和科研中的应用研究21、学校体育特长生管理工作的对策研究22、教师自主发展研究23、课程改革与加强教师队伍素质的辨证研究24、学生研究性学习评价模式的研究25、新课程下培养复合型体育教师队伍的研究26、体育游戏在新课程中的开发、创编与利用研究27、竞技类体育项目在新时期学校体育中的走向28、区域性体育名师的培养与作用发挥的研究29、新课程实施的经验与规律研究30、体育教研活动的改进与操作研究（三）学校体育与健康教育1、降低学生近视眼发病率的研究2、学生身体能力与生存、生活能力关系的研究3、“学生体质健康标准”的相关研究4、我区学生体质与健康状况及对策的研究5、培养学生健康生活方式的研究6、学生心理健康实施途径的研究7、学生营养、膳食的指导研究8、加强学生体育锻炼，防止学生常见病、多发病的研究9、学生野外生活、生存拓展训练的相关研究10、运动员机能监测与评定系统的建设与研究（四）其它方面1、学校课外体育活动、课余运动训练与竞赛的管理研究2、体育专项训练器材的自制与创新3、学校体育场地、器材和师资队伍建设的研究4、运动员心理训练的理论与方法研究5、业余运动员选材资料库的研制与应用研究6、运动员档案库的研制、开发与应用7、课余训练与体育教学、文化学习、群体活动协调发展的实验研究8、运动员训练后恢复手段的研究9、地方传统体育项目的开发与研究10、我区学校体育发展历程的回顾与展望11、体育传统项目学校的管理与发展研究12、关于中小学课外体育活动的研究13、中小学运动竞赛的特点与运动竞赛制度改革的研究14、对我区学校体育综合成绩考评办法的总结与建议15、培养体育后备人才工作现状与发展的研究16、体育教师体质与体能状况调查分析与对策研究17、关于业余训练教练员队伍培养的实践研究18、关于体育课教案册的改进研究信息技术学科（一）、进一步完善，个人、学校（小组）、区教研体系1、学校教研组活动开展研究2、学校教研组活动的地位与作用研究3、校际交流的研究4、教研协作的研究5、小组教研活动模式的研究6、形成良好教研氛围，促进教师健康发展7、区教研活动的地位与作用研究8、区教研活动的形式与内容的研究9、教研活动中如何开展“学习 交流 实践 反思”10、信息技术学科利用网络进行远程交流的研究11、激发教师内因 提倡个人教研 促进教师成长研究12、基于网络的校际协作教研的实践研究13、网上视频应用于教研的实践与研究14、教案网上共享的研究15、利用网络进行管理的研究16、竞争与合作在教研活动中作用研究17、信息技术教学中进行网络教研的实践和研究（二）、对学生、教师的评价研究1、信息技术学生学业评价之研究2、学生互评的策略与方法研究3、学生自评的策略与方法研究4、利用信息手段，提高评价的科学性与效率。5、建立科学的评价体系 促进教师健康发展。6、学生在评价教师中的地位与作用7、学生应是评价教师的主体。 8、评比、竞赛在教师成长中的作用研究9、立足于学生发展的评价标准的构建10、评价的诊断、激励与学习功能之研究11、信息技术教学中注重学生学习过程评价之策略和方法研究12、信息技术教师教学工作评估研究13、学生信息技术素养的评价标准与方法的研究14、信息技术学科质量评价体系研究15、信息技术课程目标的评价的研究16、信息技术课程评价系统的研究17、教师信息素养、能力评估的研究（三）、师生发展成长的研究1、信息技术教师素质要素的研究2、教师教育信息素养和能力培养的研究3、教师信息素养、能力的具体要求探讨4、培养教师信息素养、能力的途径、方法的研究5、网络时代教师素质要求的研究6、关注个体需要 促进学生发展7、信息技术学科科学与人文并重的研究与尝试8、信息技术学科以人为本的实践研究9、信息技术学科中渗透德育教育的研究10、信息技术学科中渗透人文教育的研究11、信息技术学科中培养学生网络安全意识的研究12、信息技术教学中 如何实现使每一个学生都得到发展13、培养学生应用网络技术的意识和能力的实践研究14、学生价值观形成的研究15、教师心理压力的调查16、提高信息技术学科教师教学水平的途经研究17、教师成长动因研究18、因特网上教学资源的分析与利用的研究（四）、开展对教学的研究1、课堂教学设计的研究2、课堂教学常规研究3、教案的格式研究4、课堂提问之研究5、信息技术学科中创设良好研究性学习环境的研究6、教案的动态生成的研究7、猜想、尝试在信息技术学科课堂教学中应用研究8、教师语言对学生理解影响的研究9、利用学科教研网，开展教研活动的研究10、两人一机环境下课堂教学的研究11、新课程与课堂教学的评价研究12、校本教材的地位、作用、与实施研究13、机器人教学可行性研究14、中小学程序设计教学研究15、教师人格对学生人格形成的影响研究16、教师成长途径研究17、“小老师”研究 利用好小助手 提高整体水平18、“分层教学”教学模式的建构与实践19、信息技术课堂教学方式的实践研究20、信息技术学科“自主学习”中学生质疑的培养研究21、课堂教学中以学生主体的实践研究22、信息技术教学中，进行分层教学的尝试与研究23、信息技术学科情感、态度与价值观培养的研究24、课尝教学中促使学生主动参与、乐于探究的研究25、课尝教学中培养学生交流与合作的能力的研究”26、终身学习与信息技术基础知识和技能学习的研究”。27、信息技术课中指导学生养成正确学习方法的实践和理论研究28、信息技术学科“自主学习”的理论思考与实践研究29、信息技术学科“探究学习”的理论思考与实践研究 30、信息技术学科“合作学习”的理论思考与实践研究31、信息技术学习中学生主动学习品质的成因分析与培养研究32、信息技术学习中由接受性学习转变为探索性学习、主动性学习之策略研究33、小学信息技术教学中学生自主探讨型课堂模式的研究34、信息技术教学中学生个性化学习模式的实践研究35、信息技术学科在新课程背景下学法的实践与研究36、中小学生信息技术学习方法的现状调查与对策研究37、在小学信息技术课堂教学过程中培养学生信息搜集检索能力38、网络时代学生自主学习能力培养的研究39、信息技术学科开展CAI的研究40、CAI对学生学习信息技术的影响的研究41、利用CAI提高信息技术课堂教学效率的理论和实践研究42、适合信息技术课堂教学的CAI课件的设计、制作研究43、信息技术学科与其他学科的整合44、改革信息技术教学方法，体现新课程思想的研究45、信息技术学科高中、初中、小学教材的衔接研究；46、信息技术学科内涵的理论研究47、信息技术学科整合的研究心理健康教育主课题：“萧山区心理辅导教师专业成长工作坊”的创建与运行（一）、教学与活动模式研究1、心理健康教育专题教学模式的开发与运行（人际交往心理、学习心理、自我意识心理、生活和社会适应心理、青春期性健康教育）2、小组合作模式的实践与探索3、多种活动方式（游戏、角色扮演、团体训练等）在心理健康教育课中的实施与操作4、合作探究式自助模式的构建5、“网络式”心理健康教育指导策略研究6、开放性心理健康教育模式的研究7、班级、小组、个别三级辅导模式的构建8、课外延伸教育模式的构建与运行（二）、教学方法和辅导技术研究1、课堂教学导入技术研究2、心理健康教育课堂教学评价体系的研究3、心理健康教育课教学调控艺术的研究4、活动设计与组织策略研究5、课堂教学中师生互动的策略研究6、教学环节（情境设计、活动教学、课后训练等）优化设计和操作技术的研究7、现代教育技术在心理健康教育课中的运用研究8、学生心理辅导案例研究9、学校心理辅导室的建设与运行10、学生心理日记的指导策略研究11、学校心理档案的建设与管理研究12、个别辅导中关系的师生关系的研究（三）、教研活动研究1、学校心理健康教育教研组的构建模式与运行策略2、学校教研活动形式与方法研究3、“校际互助”教研模式的构建与运行4、心理健康教育教研活动机制研究（四）、其他1、心理健康教育在各学科教学中的渗透研究2、学校心理健康教育与班主任工作有机结合的实践研究3、学校心理健康教育与少先队活动有机结合的实践研究4、心理健康教育教师的校本培训研究5、心理健康教育教师的培训与提高途径探索6、学生心理健康状况的相关调查7、学生心理危机干预研究特殊教育（一）、主课题：随班就读资源教室的建设与运作研究1、资源教师的校本培训模式研究2、资源教师的参与式培训研究2、资源教室运作模式的构建与运作3、资源教室活动模式的构建与运做4、资源教室评价模式的研究5、资源教室运作制度建设研究6、资源教师指导策略研究7、资源教室资源的优化配置与使用研究8、资源教室管理制度与管理模式研究9、资源教室康复训练模式研究10资源教室补偿性教育资源开发与使用11、资源教室课程开发的实践与尝试（二）