培养青年教师的几点做法.doc

培养青年教师的几点做法宿松县北浴学校 赵匡正 青年教师专业知识过硬，工作热情高涨，富有青春活力，是教学工作的主力军。但是青年教师从教时间短，教学过程中难免有许多不足的之处。教育教学艺术的提高离不开老教师的“传”、“帮”、“带”。为使他们及早成为教学工作的骨干力量，我常常告诉他们：“授之以鱼，不如授之以渔。一个合格的教师，不仅要具备传道、授业、解惑的能力，还要练就开发学生潜能、培养学生自学和创新能力的真功夫。”在具体的做法上，做了如下几点尝试。一、指导青年教师备课 深入钻研教材，全面了解学生，编写适合班级实际的教案，是上好一堂课的前提。贺灿老师在上列方程解借应用题时，分析可谓十分透彻，学生听课非常专注，当堂练习也能完成。但丢开课本，再出一道类似的题目，让学生独立完成，结果却很不理想。贺老师问这是什么原因？我从他的备课上找到了答案：教材钻研不深。课本的例题，通常是编者精心挑选的具有典型意义的题目。教师备课必须弄清编排意图，然后设计出能够启发学生理解题意、解决问题的问题串，让学生真正弄清题意，掌握解题方法。进行归纳总结，让学生形成技能、技巧，把感性认识上升为理性认识。这样，学生的认识才能上升到一个新的高度。后来，贺老师在备课上动了很多脑筋，确实效果令人满意。贺老师在教学实践中，不断总结检验，专业水平快速提升，在2011宿松县优质课评选大赛中获得二等奖。二、听青年教师上课 听课是一种简单易行而又行之有效的教研手段。通过听课、评课，教师既可在感情上相互沟通，又可在教学上相互取长补短。 朱金兰老师平时备课十分认真，作业批改特别仔细，可总觉得教学效果不尽如人意。除教导处安排的教研活动，我总抽出一些时间到教室去随堂听课，帮她找找原因。一次，听朱老师教如何解直角三角形，发现从备课到教学，朱老师花了很多心血，可效果甚微。原来，朱老师对待学生，就像母亲对待刚刚学步的孩子，时时刻刻，担心着一旦撒手，孩子就会摔倒，老实牵着孩子的手不放。结果，朱老师尽管花了很多的精力，却没有达到预期的效果。我告诉朱老师，教学过程中要大胆的放手，让孩子自己去活动学会走路。只要在备课时多想一点预防孩子摔跤的办法，总有一天，孩子在地上跑也用不着担心了。朱老师改变做法后，很快就出现了意想不到的奇迹。此后，朱老师在教学实践中不断摸索规律，总结经验，教学成绩十分出色，成为我校优秀青年教师。三、给青年教师上示范课 学校规定，没人每学期至少要上一节公开课。为了帮助青年教师适应时代发展的需要，提高教育教学艺术，除学校规定的公开课必上以外，我总要安排时间为青年教师多上几节示范课。 山区学生，基础差，知识掌握的程度参差不齐，给课堂教学带来很多难题。要在45分钟的有限时间内，有效地完成教学任务，只能降低难度，分层施教，做到：课堂提问有层次，教学内容有梯度，布置作业看能力。按照这个设想上了一节示范课，结果不同层次的学生，其能力得到了不同程度的发展，获得了满意的效果。几个青年教师觉得受益匪浅。特别是杨李锁老师理把这一做法用到自己的教学实践中，取得了骄人的成绩。总之、青年教师的成长，除了他们在生活中时时、事事、处处做