2020年一项开创性的教育实验发言稿.doc

一项开创性的教育实验发言稿 zz学园的领导老师们： 你们好！ 看了你们的“师本学科微课程”研发材料，深感兴奋和鼓舞，也受到许多启发。你们进行的实践探索非常有意义，具有开创性。 新一轮课程改革已经十余年，对促进教师理念行为的转变产生了一定的影响。但这种自上而下的改革，暴露出的缺陷也越来越明显。没有广大教师的主动参与，什么样的课改也不会深入持久，更不会取得广泛的实践效果。从根本上解决这一问题，只有像你们一样，走“课程师本化”的道路。从这一角度看，你们“师本学科微课程”的研发正是当前课程改革进一步深化的必然，具有很高的实践价值。 首先，它打通了学科教学与课程研发的通道。 当前，很多学校学科教学仍然处于封闭状态。学生长时间禁锢在课堂里、课本中，与多彩的生活世界严重脱离。而“师本学科微课程”则把学科教学和微课程开发很好地结合起来，让学科教学拥有了更广阔的课程背景和丰富的课程资源。你们的实践证明，一旦打开了学科教学与课程开发的通道，就会极大地激发调动教师的主动性和创造性。“童漫作文1+1”“汉字课程”“小菜园中的数学课程”“青铜梅花主题课程”一个个闪烁着个性色彩、极富创意的微课程，让人眼前一亮，蕴含着强大的生命力，有着广阔的发展情景。 其次，它为一线教师专业发展找到了一条可行的道路。 小学教师日常工作压力大，人人系统地开发课程不现实。而“微课程”容量小、便于操作、实施时间短、见效快，容易为一线教师驾驭操控，大大降低了一线教师课程研发的门槛。每位教师都可以发挥自己的专长，开发出富有特色的个性化“微课程”。而微课程开发的过程，也就是教师专业成长的过程。半年多的时间，zz学园就涌现出“成语特色老师”赵静、“巧手老师”闫妮娜、“书香老师”李娜、“国画”老师高文超等一大批个性鲜明的优秀教师，这充分说明“师本学科微课程”对教师专业成长的巨大推动作用。 最后，也是最重要的一点，它把学生从封闭的课堂和狭隘的书本中解放出来，为他们打开了通向生活世界的大门。 现在的孩子面对的是一个信息化、文化多元发展的时代，单一的课本知识、课堂生活已远远不能满足他们成长发展的需求，也不可能培养出富有创新精神和实践能力的人才。教师必须具有前瞻性的课程理念、强烈的课程意识，不断开发出适宜学生个性化、差异化、可持续发展的特色课程，才能培养出人格健全、视野开阔、善于思考、勇于创新的优秀人才。美国最佳教师雷夫，把贫民窟大批顽劣的孩子改造成一个个爱学习的天使，依靠的就是他开发的莎士比亚课程等一系列特色课程。令人欣喜的是，你们已经走上了这样一条康庄大道，学生的综合素养正在发生着深刻变化。“提前读写课程”“阶梯计算课程”“小故事课程”“创意课程”“排球课程”等等，这些课程与雷夫的莎士比亚课程有着异曲同工之妙。可以预见，拥有这样课程的学生，必将会拥有灿烂多彩的未来世界。 对老师们的微课程开发，也提出几条建议： 1.课程开发的原点是孩子，适合孩子生命成长的才是最好的课程。 2.要从教学产生的问题中寻找微课程，教学问题是微课程的重要。 3.要依据自身专业优势和个性特长，属于自己的微课程才是最好的课程。 祝