25《伯牙鼓琴》(1+1群文阅读)教学设计.doc

21.伯牙鼓琴（1+1群文阅读）教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2019年版教学内容来源：小学六年级语文上册 第七组单元主题：艺术之美课型：精读课课时：共1课时设计者：周丽霞 薛店镇大吴庄完全小学目标确定的依据：1、课程标准的相关要求（1） 有较强的独立识字能力。（2）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。（3） 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，（4）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。2、教材分析：伯牙鼓琴是六年级上册第七组课文中的第一篇文章，本组教材是以感受“艺术之美”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。本篇文章选自列子汤问，叙述的是春秋时期，俞伯牙与锺子期一段千古流传的故事。讲述的是俞伯牙善于鼓琴，锺子期善于听琴，伯牙以子期为知音，后来子期不幸身亡，伯牙悲痛欲绝，将琴摔碎，立志再不鼓琴。选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。3、学情分析：本课教学，是学生第二次接触文言文的学习，尽管短小、浅显，又有古诗文学习的基础在，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键，因此在“备教材”的同时，我也在“备学生”上下了功夫。 1、发挥范读榜样作用，增强学习动力。 文言文教学的重点和关键都落在朗读上，要树立“朗读第一位”的教学观，但对于学生来说这是不易的，所以老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。 2、以读为主线，教方法。 以读为主线，初步教给学生学习文言文的方法，培养学习文言文的习惯也是相当重要的，这将为以后初中文言文的学习打下基础。学习目标1用普通话朗读课文，读准字音、读好停顿；读出锺子期对俞伯牙琴技高超的赞叹和锺子期死后俞伯牙的悲痛。2、根据注释和已有的学习积累理解词句意思，用自己的话讲讲这个故事。想象情景，感受俞伯牙和锺子期之间的知音情。3背诵课文，积累中华经典诗文。学习重难点学习借助课下注释和已有的学习积累，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。评价任务1、针对目标一，采取指名读落实是否读正确，通过齐读巩固读出节奏和情感。2、针对目标二，自主学习大致了解意思，小组学习互相质疑，班级交流弄清意思，创设情境中想象情境，升华感情。3、针对目标三，通过填空引领、小组比赛落实目标。课前准备：预习教学过程一、导入二、文言文学习方法1.读出古文的味道（读通文句，注意停顿）2.借助注释和工具书理解意思（翻译，会用自己的复述这个故事）3.合作学习 （感受朋友间真挚的友情）三、初读课文，读通文句，注意停顿。伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而/志在太山，锺子期/曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。”少选之间/而/志在流水。锺子期/又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若/流水。”锺子期/死。伯牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。四、再读课文，结合课下及补充的注释，试着翻译课文。方：刚刚。 曰：说。 乎：语气词，不译。复：再。 无足：没有人值得。参考译文：伯牙弹琴,锺子期听他弹琴,伯牙在弹琴时想着泰山,锺子期说：“弹得好呀,就像那巍峨的泰山.”一会儿,伯牙又想到流水.锺子期说“弹得好呀,就像那浩浩汤汤的流水.”锺子期死后,伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴,认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。5、 释 题伯牙鼓琴为谁而鼓？鼓得如何？锺子期 善哉六、跳读课文 你从哪些句子里读懂了子期能听懂伯牙的琴声？用横线把你读懂的句子划出来。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。” 少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”七、精读课文 1、伯牙是一个技艺高超的音乐家，他的琴声里肯定不仅仅是太山、流水吧？还会有哪些景物?善哉乎鼓琴， 乎若 。 善哉乎鼓琴， 乎若 。清风徐徐 明月皎皎 炊烟袅袅 星光闪闪 细雨绵绵 （资料链接：俞伯牙是楚国著名的宫廷乐师，名满天下。虽听者众多，但他却始终觉得无人能真正听懂他的琴声。所以独自一人来到山间排解孤独和寂寞。中秋之夜，伯牙泊船在山崖下抚琴一曲，在山间砍柴的锺子期被其琴声所引，来到了船上。令伯牙万万没有想到的是，锺子期，一个山野村夫，竟如此懂得他的琴声）2、 在遇到锺子期前，伯牙会缺少别人的赞美吗？为什么他偏偏视锺子期为知音呢？伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的子期能真正听懂，伯牙的心意，只有子期能真正理解。伯牙与子期情投意合，这才是知音啊！ 得知音之喜（资料链接：伯牙与子期相识时，子期27岁，伯牙37岁。对于伯牙来讲，苦苦寻觅，在37岁才遇到了一个知音，心里是多么激动！他们多么想：像高山流水这样永远相伴而行。据记载，当年他们洒泪惜别，约定来年老地方相见。第二年，伯牙满怀欣喜千里迢迢去江边赴约，却只看到了子期冰冷的坟墓。他从一位老人口中得知，子期不幸去世并留下遗言，把墓修在江边好听朋友的琴声。一瞬间，多少企盼、多少喜悦，都化为无尽的悲伤之中。伯牙此时心情怎样？他会做出什么样的举动呢？）八、研读课文“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”这句话表现了伯牙怎样的心情？表现了伯牙失去知音的巨大痛苦和不再弹琴的决绝态度。九、伯牙鼓琴这个故事赞扬了什么？这个故事赞扬了朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。十、拓展延伸高山流水忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔