西方哲学史教学大纲.doc

西方哲学史教学大纲课程名称: 西方哲学史学分: 2 总学时: 32 适用专业:思想政治教育一、本课程的性质和任务本课程是本科思想政治教育专业的专业选修课程。本课程的任务是：使学生理解并掌握西方哲学史中一些重要的哲学流派及其思想脉络，了解西方哲学从古希腊到德国古典哲学两千多年的发展演变的历史，为学生提供有益的思想养料、理论思维的经验和教训，培养学生的批判精神，锻炼学生分析问题和解决问题的理论思维能力，为他们深入理解马克思主义哲学和进一步学习现代西方其他理论奠定基础。二、本课程的教学内容和基本要求导论教学目的和基本要求：通过本章的学习，学生需了解本课程的研究对象，了解西方哲学、中国哲学、印度哲学的区别与联系，熟悉学习西方哲学史的意义与方法，掌握哲学史与哲学的关系。教学内容：一、哲学史是什么（一）哲学的问题（二）哲学史与哲学的关系二、为什么要学习西方哲学史（一）学习西方哲学史的意义（二）学习的方法三、西方哲学史的覆盖范围（一）西方的含义（二）西方哲学、中国哲学、印度哲学的区别与联系第一章前苏格拉底哲学教学目的和基本要求：通过本章的学习，学生需熟悉前苏格拉底哲学关于本原的主要观点，熟悉芝诺悖论，掌握赫拉克利特的哲学、巴门尼德的存在论。教学内容：第一节伊奥尼亚学派一、泰勒斯的“水是万物的本原”及这一命题的意义二、阿拉克西曼德的“无定性是世界的本原”三、阿拉克西美尼的气本原说四、赫拉克利特的哲学（一）火本原说（二）逻各斯学说（三）生成辩证法第二节毕达哥拉斯学派一、灵魂说：灵魂不死和永恒轮回二、数本原说：数是万物的本原第三节爱利亚学派一、克塞诺芬尼的理神论：神是唯一的、不动的、最高的主宰二、巴门尼德的“存在”的意义辨析（一）存在的特性（二）其存在论对后世的影响三、芝诺悖论：运动和多是虚幻不实的四、麦里梭的正面论证存在的地位第四节元素派一、恩培多克勒的六根说：四根和爱恨二、阿拉克萨哥拉的种子和努斯说第五节德谟克里特的原子论一、本原说：原子与虚空二、原子的性质：数量、形状、顺序、位置三、认识论：影像说第二章智者运动和苏格拉底教学目的和基本要求：通过本章的学习，学生需了解普罗泰戈拉的哲学观点、高尔吉亚的反存在论，掌握苏格拉底哲学的各主要观点及其哲学意义。教学内容：第一节 智者的主要代表人物一、普罗泰戈拉哲学（一）疑神论（二）感觉论：人是万物的尺度（三）相对主义：一切理论都有其对立的说法（四）社会契约论的萌芽二、高尔吉亚的反存在论第二节 苏格拉底哲学一、认识你自己二、美德就是知识三、“是什么”的哲学问题及其对后世的影响四、苏格拉底的方法第三章 柏拉图哲学教学目的和基本要求：通过本章的学习，学生需熟悉柏拉图的认识论与政治学说，掌握理念论。教学内容：第一节理念论一、“理念”概述：理念的特性二、理念与特殊事物的关系（一）摹仿说 （二）分有说三、如何评价和理解理念论（一）对后世的影响（二）遇到的困难第二节 认识论一、灵魂回忆说二、认识的过程第三节政治学说一、理想国二、哲学王第四章 亚里士多德哲学教学目的和基本要求：通过本章的学习，学生需了解亚里士多德的时间论、对“理念”论的批判、灵魂学说以及实践科学，掌握三本原说、现实与潜能的学说、四因说、运动论和实体学说。教学内容：第一节 物理学一、三本原说：质料、形式和缺乏二、现实与潜能三、四因说：形式因、质料因、动力因、目的因四、运动论：性质的、数量的和位置的运动五、时间论（一）连续性与间断性（二）连续性与无限性第二节 形而上学一、对“理念”论的批判二、形而上学的研究对象：存在三、实体学说（一）第一实体：个体事物（二）第二实体：种和属第三节 灵魂学说一、灵魂的性质、功能和类别二、灵魂的感觉活动和理性认识第四节实践科学一、物理学二、政治学第五章 经院哲学教学目的和基本要求：通过本章的学习，学生需了解信仰与理解的关系，掌握经院哲学关于共相与个别的争论。教学内容：第一节 宗教问题概述一、宗教的本质二、信仰与理解第二节 共相与个别问题一、问题的起源二、极端唯名论和极端唯实论的对立：罗色林与安瑟尔谟之争三、温和唯名论和温和唯实论：阿伯拉尔与托马斯四、寻求共相和个别统一的新方向第六章英国经验论教学目的和基本要求：通过本章的学习，学生需了解霍布斯的社会契约论，熟悉霍布斯的机械论哲学，熟悉贝克莱的“存在就是被感知”，掌握培根的“四假相”说，掌握洛克的观念论，掌握休谟的怀疑论。教学内容：第一节 培根哲学一、传统科学观批判二、“四假相”说：种族、洞穴、市场和剧场假象三、真正的科学方法（一）科学实验（二）经验归纳法第二节 霍布斯哲学一、机械论的哲学二、社会契约论第三节 洛克哲学一、观念论（一）观念的来源（二）简单观念和复杂观念二、第一性的质及其观念和第二性的质及其观念三、知识的分类和范围第四节 贝克莱哲学一、“存在就是被感知”二、对“物质”实体的批判：非物质主义第五节 休谟哲学一、经验论的基本原则。二、温和怀疑论：感觉来源是不可知的三、因果关系是习惯性联想：终结了经验论和唯理论的方向第七章 欧洲大陆唯理论教学目的和基本要求：通过本章的学习，学生需了解笛卡儿的方法论四原则与物理学，了解斯宾诺莎的伦理学，掌握笛卡儿的普遍怀疑方法与形而上学三原理，掌握斯宾诺莎的实体学说与认识论，掌握莱布尼茨的单子论与认识论。教学内容：第一节 笛卡儿哲学一、方法论的反思（一）方法论四原则（二）理性演绎法（三）普遍怀疑方法二、形而上学三原理（一）我思故我在（二）上帝存在（三）物质存在三、物理学第二节 斯宾诺莎哲学一、实体学说（一）实体（二）属性（三）样式二、认识论：真观念与知识三、伦理学：情感、理性与自由第三节 莱布尼茨哲学一、单子论（一）单子的特性（二）单子的等级二、认识论（一）天赋观念（二）两种真理第八章 德国古典哲学教学目的和基本要求：通过本章的学习，学生需了解康德的美学理论，了解黑格尔的自然哲学，熟悉费希特的知识论，熟悉谢林的绝对唯心论，掌握康德的认识论与伦理思想，掌握黑格尔的精神现象学与逻辑学的主要观点。教学内容：第一节 康德哲学一、康德哲学的出发点。二、纯粹理性批判（一）先天综合判断（二）先验感性论（三）先验知性论（四）先验理性论三、实践理性批判（一）自然法则与道德法则（二）自由（三）定言命令（四）实践理性公设四、判断力批判第二节 绝对唯心论一、费希特的知识论二、谢林的绝对唯心论第三节 黑格尔哲学体系一、黑格尔哲学体系的特点二、精神现象学（一）理性的自我批评（二）精神的“探险旅行”（三）实体即主体三、逻辑学（一）思想的客观性（二）历史与逻辑（三）阴影的王国（四）辩证法四、自然哲学三、课程学时分配序号内 容学 时备 注1导论22第一章前苏格拉底哲学23第二章智者运动和苏格拉底44第三章 柏拉图哲学45第四章 亚里士多德哲学46第五章 经院哲学27第六章英国经验论48第七章 欧洲大陆唯理论49第八章 德国古典哲学6合 计32四、其它1先修课程：无2教学方法建议：以教师教授为主要形式，对于重要命题引导学生阅读原著相关章节3考核方式：（1）平时作业 30% 期末考试 70%（2）写论文与开卷考试相结合4作业要求：不少于2次5教材及主要参考书：教材：张志伟编，西方哲学史，中国人民大学出版社，2002年主要参考书：（1）北京大学西方哲学教研室编，西方哲学原著选读，上下册，商务印书馆，1981年（2）苗力田主编，古希腊哲学，中国人民大学出版社，1989年（3）谭鑫田主编，西方哲学词典，山东人民