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语文离骚说课稿 离骚说课稿 一、教材知识篇：“上下求索，九死未悔”穿越千年的爱国主义悲歌 离骚原有372句，2464字，本文节选46句。离骚是我国第一首抒情长诗，屈原是我国第一位爱国诗人。离骚又是楚辞的巅峰之作，屈原的悲情绝唱。厅伟诡谲的想像，浪漫绮丽的传说，天马行空的表达，炽热滚烫的情感，香草美人的手法，共同缔造成了一朵光耀千古的诗歌奇葩。“其影响后来之文章，乃甚或在三百篇之上”。因此,离骚是每一个中国学子必须深入学习的辉煌篇章。 但离骚由于是用楚地方言写成，加之年代久远，艰涩难懂，佶屈聱牙，学习上有一定的难度，应采取“先读懂，后鉴赏”的原则。教学目标定位如下三点： 1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学常识； 2.重点理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操； 3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及与作者理想的关系； 4.在熟读的基础上背诵全诗。 教学重点确定为 1.体会诗中丰富绚烂的文采背后蕴含的诗人的炽热的爱国主义情感； 2.掌握相关文言词汇和香草美人的比兴手法。 二、方法程序篇：“循序渐进，登堂入室”走进浪漫主义的神奇之作 本课安排3课时。 第一课时读懂课文。第二课时鉴赏课文。第三课时在多媒体教师观看专题片百家讲坛屈原。 在第一课时中，主要采用讲解讨论法。导入用一副对联： 哀怨托离骚，生而独开诗赋立； 孤忠报楚国，余风波及汉湘人。 解题突出历来的两种不同理解; 1.司马迁、班固认为是遭受忧患的意思,“离骚者，犹离忧也。”(史记屈原贾生列传)“离，犹遭也，骚，忧也。明己曹忧作辞也。”(离骚赞序) 2.王逸解释为离别的忧愁，“离，别也；骚，愁也。”(楚辞章句离骚经序) 整体感知诵读和自行疏通为主，要引导学生阅读课前、课下、课后的提示、注释、资料等文字。此时，设计了以下三个问题帮助学生快速阅读 1.诗人屈原是怎样的一个人物？ 2.离骚的基本内容是什么？它与诗人的经历有什么关系？ 3.被后世称为“楚辞体”或“骚体”的诗歌有那些特点？ 之后，教师明确并精要讲解。分析时要启发学生思考文字背后的意义，教师的语言要唯美。 在第二课时中，着重鉴赏文章深刻的思想感情及非凡的艺术技巧，主要采用探究研习法。在本课时，要精心设计问题，让学生深入思考，认真钻研，通过讨论入查阅名师一号等相关资料理解屈原誓死报国的装置豪情及香草美人的表现手法。教师适时要归纳梳理，并且结合练习题巩固强化。 第三课时，观看武汉大学博导李敬一教授的讲座。教师之前要做好引导，让学生明白屈原当时所处的地位及政治环境及个性禀赋。观看时可适时停顿提问思考，之后要做好总结点评和拓展延伸。着重要激发学生的学习热情，课后自行探究离骚的其余段落及楚辞的其他篇章。 总之，在本课的学习中，
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