幼儿园小班科学活动《认识鞋的反正》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班科学活动认识鞋的反正(四篇)目录：幼儿园小班科学活动认识鞋的反正一幼儿园小班科学活动酸甜苦辣二幼儿园小班科学活动雨天的宝贝三幼儿园小班科学活动颜色对对碰四- 1 -幼儿园小班科学活动认识鞋的反正一设计意图：我班是刚入园的孩子，年龄小，生活自理能力有限，常常难以区分鞋子的正反，特别是当有的孩子把鞋子认反后，不但不容易穿而且影响走路，往往可能导致摔跤而引起安全隐患，为了使孩子更好的适应幼儿园的生活，增强生活自理能力，特设计此活动，旨在从生活上帮助孩子更好的提高一、活动目的：1、 学会分清鞋的正反。2、 培养幼儿的观察力、辨别力，及自理能力。3、 体验活动中快乐。二、活动准备：1、纸制鞋样每人一双， 大脚丫鞋柜两个示范大鞋娃娃两双。2、“找朋友”的音乐、大地垫。三、活动过程：（一）、导入活动1、教师和幼儿一起在轻快的音乐声中做小脚的放松活动引出鞋的儿歌。2、木偶剧鞋娃娃（二）、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。出示两双鞋样（一正一反），引导幼儿仔细观察并说出两双鞋的不之处。教师总结。（三）、通过做游戏，反复操作，分清鞋的正反，并学会穿对鞋。1“捉迷藏”教师将单个鞋样藏在四周，请幼儿用已备好的另一鞋样找出并给鞋子配对。提示幼儿认清楚找对朋友。2、“送鞋娃娃回家”要求：幼儿每人拿一双鞋样贴到鞋柜里。配对的鞋子按正确的方法摆放。3、“找朋友”游戏方法：教师和幼儿将鞋子脱下站在地垫上，一起听音乐做找朋友的游戏。音乐结束，幼儿快速正确的找自己的鞋子穿好。 要求：鞋子要穿对，教师检查。四、教育幼儿自己会做的事情自己做。活动反思：本次活动通过几次的研讨和对不同孩子的实施，最后将目的和导入活动按三个维度作了调整，场地的布置上用地垫代替了板凳，并选取了一首趣味性强的音乐配合简单的热身运动和鞋的儿歌贯串起来，对整个活动的导入起了很好的铺垫作用，老师也改进了几次活动的不足，孩子们的兴趣被极大的调动起来。整个活动用最生活化的教育，锻炼了幼儿观察，比较、具体的操作等能力，活动准备非常充分。不足之处在于：教具鞋的外观有些抽象，幼儿观察时，特点容易混淆，有的能力弱的孩子拿到鞋样错的时候，老师没及时用语言反应，儿童化的语言教师需加强。说 课 稿一 说教材：此活动选材来源于生活，我班是刚入园的孩子，年龄小，生活自理能力有限，常常难以区分鞋子的正反，特别是当有的孩子把鞋子认反后，不但不容易穿而且影响走路，往往可能导致摔跤而引起安全隐患，为了使孩子更好的适应幼儿园的生活，增强生活自理能力，特设计此活动，旨在从生活上帮助孩子更好的提高。二 说教法活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，我们所设定的活动目的是：（1）、学会分清鞋的正反。（2）、培养幼儿的观察力、辨别力，及自理能力。4 / 13幼儿园小班科学活动酸甜苦辣二设计意图：酸、甜、苦、辣这几种味道，幼儿在生活中经常接触到。幼儿具备了活泼好动、好奇心强相结合的年龄特征，非常乐意运用自己的感官去探索食物的味道。因此，我设计了本次活动，活动中，幼儿在尝尝、说说、做做的游戏中，增加对酸甜苦辣等味觉的体验，并用自己的方式大胆地表现。同时，让孩子们知道生活中的食物味道是多样的，培养孩子不挑食的好习惯。发展观察能力、语言表达能力、思维能力，体验在游戏的氛围中探究身边常见事物奥秘的快乐。活动目标：1、分辨酸、甜、苦、辣几种不同的口味。2.能运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣，尝试根据自己的生活经验对饮料的颜色、味道与食物名称进行匹配。3.喜欢参与科学探究活动，在游戏中体验探究、发现、交流食物味道的快乐。活动重点：通过品尝来分辨味道的不同。活动重点：通过品尝正确说出酸、甜、苦、辣的不同口味。学习用好听的词，如酸溜溜、甜滋滋、苦涩、辛辣等形容食物酸甜苦辣的味道;通过运用多种感官在游戏中感知饮料的酸甜苦辣，并能按食物的味道酸甜苦辣进行简单分类。活动难点：尝试根据自己的生活经验对饮料的颜色、味道与食物名称进行匹配。活动准备：1、味觉瓶、托盘、碗勺若干、各种酸、甜、苦、辣的不 同食物，如：糖块、苦瓜、山楂、酸角大王、葡萄干、香蕉、橘子等。2.知识经验准备：幼儿熟悉生活中常见食物的味道。3.环境准备：有多媒体的活动室。活动过程：一、结合幼儿生活经验，引出食物的不同味道 1、小动物手偶导入，引发幼儿兴趣：今天小鸭子给我们带来了一些食物(糖块、山楂、药、辣椒)，幼儿依次说出食物名称后：你喜欢吃哪一样食物?为什么?2 引导幼儿说出食物的味道，并告诉幼儿苦口良药利于病，生病时要勇敢的喝药。二、说出味觉瓶里饮料的口味1、分享饮料，品尝它的味道：先由教师品尝第一瓶，并做夸张表情(甜得表情)再由两名幼儿品尝，其余幼儿猜测是什么味道的。2、引导幼儿看老师的表情，知道吃甜的时候好高兴。3、请个别幼儿先品尝，其余幼儿观察不同的表情(鼓励幼儿)站4、幼儿依次品尝酸、苦、辣得饮料，并正确说出饮料的味道。幼儿出现意见不同时让幼儿一起品尝后给予正确答案，如：刚刚我们品尝的饮料是苦的。三、分组品尝食物，说出食物的味道1、通过品尝后幼儿说出食物的味道2、在品尝苦的食物时鼓励幼儿不怕吃苦，以及苦食物的益处。四、总结食物的正确味道刚才我们吃的食物有什么味道的?它是什么味道的?活动反思：在这节活动中首先充分调动了幼儿参与的积极性，并能与幼儿的生活经验相结合，孩子们在活动中想说、敢说;其次能调动幼儿的各种感官，通过品尝知道食物的味道。 科学活动最重要的是幼儿的亲身体验过程，所以这次活动我非常注重让每一个孩子都感受品尝的过程。最后在准备的材料方面进一步提高了幼儿参与的兴趣，而且特别注意创设了宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，既满足了幼儿的兴趣需要，又发展了幼儿的感知能力。整个活动很有趣。本次活动的亮点是为了积极调动幼儿参与活动中，教师运用了一些引诱式的话语。例如，当第一位幼儿品尝辣水之后，其他幼儿通过他的表情以为接下来的品尝也不好喝，都不愿意参加。这时，师就用了引诱式话语通过肢体动作表示，然后说了一句：这杯好香，谁愿意尝尝。这时活动中的氛围就很好地带动起来，在活动中师幼互动的有效性落实的较好，每个环节下来都给幼儿提供了充分表现自己的机会，通过品尝，检查提升了幼幼互动，并让幼儿学会了简单的记录方法。不足之处：在环节中拓展幼儿的生活经验，当师问到生活中有哪些东西是辣的，小朋友说到葱和绿豆时师没有更加深入，反馈给幼儿的信息是回家品尝去感知什么味道，还有操作时食物与照片有点对不上，不能很好地确认。7 / 13幼儿园小班科学活动雨天的宝贝三活动目标：1.认识雨具，能说出它们的名称，知道雨天要带上或穿上雨2.学习雨具的安全使用，提高幼儿的动手能力。活动准备：1.幼儿从家中带一把儿童伞，一双小雨鞋或雨衣等2.布置四个场景3.活动过程1.猜谜引入，激发兴趣。师：老师带来了一个，请小朋友猜猜它是什么东西？一朵花真有趣，晴天不开雨天开。（雨伞） 师：下雨啦！小朋友想一想，有什么东西可以帮助我们不被雨淋湿？ 2.参观“雨具展”.师：你们看，活动室有很多的宝贝，你们认识它们吗？小朋友去看一看摸一摸，把你认识的雨具告诉好朋友。（1）提出参观的要求师：小朋友在参观的时候不能抢东西，听到老师的指令要把东西放回原马上回带坐位上。提问：你认识哪些雨具？它是什么时候用的？3出示课件，认识各种雨具。师：老师也带来了许多宝贝，你们看它是谁？这是什么雨具？师小结：雨伞、雨衣、雨披、雨鞋等。这些用来防雨的工具都叫雨具。它们都是雨天的宝贝。雨具的本领可大啦！雨衣有两只袖子，穿上它可以挡雨。撑开的雨伞也能挡住落下的雨。雨鞋能保护我们的小脚不被雨淋湿。4.引导幼儿初步了解雨具的安全使用。师：你们已经认识了那么多的雨具，提问：你会用雨具吗？请个别幼儿示范。小结：打开伞的时候要注意周围，不伤及别人，看见旁边的人要打开雨伞，自己要避开，注意不伤及自己。5幼儿玩捉迷藏的游戏（1） 认识场景师;这是谁的家?（雨衣、雨伞、雨鞋、雨披）（2） 听指令玩游戏师：请小朋友到雨衣的家里藏起来。(游戏反复进行)活动延伸幼儿自由选雨具并试穿活动反思：活动前教师在活动室布置了雨具展，孩子们看到多彩多样的雨具很感兴趣。活动一开始,教师以谜语引入，激发了幼儿兴趣，第二环节参观中，教师重点提出了参观的要求而没有很明确的提出探索的要求，但是大部分孩子都能说出雨具的名称并尝试使用雨具。在提问的时候，有些孩子显的迫不及待，这时的课堂气氛有点活跃，都想抢着回答。在教师的提醒下，孩子们安静下来了。在第三环节中，我把这一环境为重点环节，孩子们都掌握雨具的名称。第四环节为难点环节，幼儿在试穿中，教师讲的太多，应由幼儿自己说，教师起提升的作用。在游戏中幼儿玩的很开心同时也巩固了雨具的名称。在活动中，教师提出的问题不够规范，提问要带有启发性，能激发幼儿的积极思维。提问的范围不限于幼儿能直接感知的内容，要进一步提一些能唤起幼儿想象和思维的内容。在安全使用环节，可重点讨论，让幼儿知道哪些是骑车用的雨具，哪些雨具骑车不能用。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。10 / 13幼儿园小班科学活动颜色对对碰四设计思路孩子的世界是丰富多彩的，小班幼儿正处于对色彩的敏感期，他们对身边的各种颜色充满了兴趣。幼儿园教育指导纲要指出：“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”生活中五彩缤纷的色彩对幼儿具有强烈的视觉吸引力，颜色对对碰这一活动正好满足了幼儿对色彩探究的欲望，活动中通过看一看，玩一玩让幼儿在游戏中去观察，去发现两种不同的颜色混合之后的奇妙变化，让幼儿既享受了玩色的乐趣，又增强了对色彩探究的欲望。活动目标1、激发幼儿对色彩的探究欲望，培养幼儿动手操作的能力。（情感、能力）2、幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。（知识）3、幼儿能够积极关注生活中各种事物的不同颜色。（能力）活动准备：1、学具：红、黄、蓝颜色卡片各两张；紫、绿、橙颜色卡片各一张；各种颜色的颜料，托盘、木板、自制大树干图片等。2、教具：矿泉水瓶两个；红、蓝颜料；。活动重难点：重点：幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。难点：激发幼儿对色彩的探究欲望。活动过程一、谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，今天老师给你们带来了三个颜色宝宝，你们看！它们都是谁？（教师出示红、黄、蓝三种颜色）师：哦，原来是红宝宝、黄宝宝和蓝宝宝，颜色宝宝漂亮吗？师：你们知道吗？颜色宝宝不但漂亮，还会变魔术呢！你们想不想看呀？【设计意图:幼儿对红、黄、蓝三种颜色已有了初步认识，活动开始出示这三种图片，通过教师引导让幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣。】二、教师示范，引导幼儿观察红色和蓝色抱在一起后的变化。（出示两个瓶子，里面装有蓝色颜料）师：仔细看这两个瓶子里有什么颜色？幼：蓝色师：注意！我让它摇一摇、晃一晃，变没变？（教师摇晃第一个瓶子没有变化）。师：我们再试试这个瓶子，你们猜它会不会变色？（不会）接下来就是见证奇迹的时刻！（教师使劲摇晃水并说出魔术咒语“颜色宝宝，颜色宝宝，变变变！）哎呀？变了没有？有什么变化？这是怎么变出来的？猜猜看！想知道它的秘 密在哪里吗？（想）李老师现在为你们揭晓谜底，瞪圆小眼睛哦！（教师先打开第一个瓶盖让幼儿观察，再打开第二个瓶盖让幼儿观察)师：这个瓶盖有什么颜色？（红色）原来秘密藏在瓶盖上我把红色和蓝色抱在一起就变