四上册劳技教案打印.doc

教书育人 积极向上 综合实践活动劳动与技术（四上） 备课人：XX教学内容 走进技术世界教材版本苏教版教学课时共 1 课时 第 1 课时 课 型新授教学目标1. 让学生了解技术在人类生产、生活中应用的广泛性和重要性。2 .培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。教学重点让学生了解技术在人类生产、生活中应用的广泛性和重要性。教学难点培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。教学准备拍摄录象片、每人带一中玩具教学过程二次备课（一）激趣导入1、教师播放有关录象，激发学生对现代办公技术的兴趣。2、启发谈话：你们看到了哪些现代科技产品？它们都有哪些本领？学生根据自己的认识，经过讨论，从而懂得什么是技术。电话：利用电流使两地的人互相交谈的装置。传真机：利用光电效应，通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。电脑：是一种自动、高速、精确地完成很多工作的电子设备，它能代替人脑干很多事情，因此也称为电脑。打印机：由微型电子计算机控制的打字机，没有键盘，把字符的代码转换成字符印出来。复印机：利用光敏导体的静电性和光敏特性将文件、图片等照原样印在纸张的机器。（二）巩固理解1 观看录象：现代办公技术的用途。2 我们的工作、学习都离不开技术，铅笔的制作与使用也都包含着技术。3 生活中还有哪些方面离不开技术呢？播放录象：厨房设备，使学生加深认识：生活中处处有技术，处处离不开技术。4 人们的工作、学习、生活都需要技术，哪怕是玩，也离不开技术，请同学们拿出自己的玩具，分一分，并讲讲玩的技术。作业设计1、每个小组合作一期小报，介绍“技术在人们工作、生活中的重要作用”。2、组织一次参观访问活动或举办一次主题队会。教学反思 学内容第二单元家政 洗茶具教材版本苏教版教学课时 1 课时 课 型新授教学目标1、 初步了解和掌握洗茶具的基本知识和一些窍门，学会从事基本的家务劳动，培养生活的一些技能。2、 教育学生养成热爱劳动，珍惜劳动成果的好品质。教学重点学会从事基本的家务劳动，培养生活的一些技能。教学难点掌握洗茶具的一些窍门。教学准备各小组自备洗洁精、茶杯、纸巾。教学过程二次备课（一）激发兴趣。1、你在家里常帮助爸爸妈妈做过家务劳动吗？都做过什么家务？2、你们家谁喜欢喝茶？你替他们沏过茶吗？你知道怎么洗茶具吗?你洗过吗？说说是怎么洗得？3、揭示课题。你想帮妈妈洗茶具吗？（二）探究活动。1、想一想，说一说：你洗过茶具吗？你会用到哪些洗涤用品以及用具？能不能用钢丝球洗茶具？为什么？能不能用洗衣粉洗茶具？为什么？小组讨论交流。观看有关视频。2、实践体验小组活动，练习洗茶杯。（三）评评议议出示评价表，自评和互评（四）课外拓展以小组为单位：1、用牙膏擦洗有茶垢的茶具，看看效果会怎么样？你还有其他去除茶垢的方法吗？2、把土豆皮放入茶杯中，冲入开水，盖好杯盖，闷泡10分钟，看看茶杯里的茶垢的变化情况。3、怎么洗涤壶口较小且有点弯曲的茶壶？（五）课后作业：收集了解常用的洗涤方法。板书设计洗茶具教学反思教学内容第二单元家政 洗衣物教材版本苏教版教学课时 1 课时 课 型新授课教学目标1. 通过学习了解洗衣物的一些学问，教育学是自己的事自己做，经常保持衣着清洁卫生。2. 在感受劳动的乐趣的同时掌握日常技能。教学重点探究和掌握洗衣物的步骤，辨认衣物质地，根据衣物质地选择不同的洗涤方法教学难点根据衣物质地选择不同的洗涤方法教学准备相关投影图片。教学过程二次备课一、激趣启动谈话：在日常生活中，每当衣服脏了，都是谁洗的？请洗过衣物的学生说说自己是怎么洗的？第一次洗衣物的感受如何？谈话：洗衣物是生活中经常进行的家务活动，不要小瞧这件事，里面有不少学问呢。二、探究学习1、平时，你看到家长是怎样洗衣物的？主要有几个步骤？小组讨论后交流。观看图片或视频。小结洗衣物的步骤。在小组里自由读读说说步骤。2、洗衣物劳动中有哪些知识、技能需要我们学习和掌握呢？出示图片探究：图中的衣物能放在一起洗涤吗？为什么？小组讨论，明理。阅读“知识窗”拓展：怎么样分清衣物的质地？讨论 学习各种标示阅读第8页的“知识窗”三、实践体验。出示图例每人学洗一件衣物。 四、交流：把自己第一次洗衣物的过程写下来，感受劳动的乐趣。五、自评互评六、拓展活动，填写第9页的表格 板书设计洗衣物教学反思教学内容家政 自制收纳盒教材版本苏教版教学课时 1 课时 课 型新授课教学目标1.通过学习，使学生认识到身边的废弃物品可以改造成有用物品，激发学生关注生活、热爱生活、美化生活的积极情感。2. .指导学生学习一些技术探究的方法，逐步培养学生的合作能力、创新意识和实践能力。教学重点掌握将家中废弃的盒子改造成收纳盒的方法与步骤，并能用学到的方法与技巧制作一个收纳盒。教学难点弄清并掌握内部隔板的制作方法和组装方法。教学准备教师准备：多媒体、收纳盒、创可贴等。学生准备：鞋盒、硬纸板、包书纸、固体胶、尺、剪刀、铅笔等教学过程二次备课一、激发兴趣，谈话导新。1、在前几课的学习中，你学会了什么？2、在做家务的过程中，你有什么收获？遇到什么问题？3、有些零碎的小物品怎么整理和归纳放置吗？4、出示收纳盒，交流自己的感受并谈谈其用处。二、自主探究，学习制作1.想一想1）你见过的收纳盒都是用哪些材料制作而成的？2）仔细寻找一下，在你家里有没有直接能拿来制作收纳盒的东西？3）做这样的可以分为六个区间的收纳盒需要哪些工具和辅助材料？2、了解步骤，制定制作计划1）自学课本，了解步骤2）小组讨论，制作计划3）交流展示，突破难点4）深入探究，强调注意5）反思小结，达成共识。贴要美，隔要匀，装要平。三、小组合作，实践操作分工合作 规范操作，突出安全防护等四、展示评价，总结得失展示作品。交流评价自评，互评相结合，评出最佳巧手和团结协作奖。1. 将缝制过程以及注意点与同桌说一说。2.比比谁的沙包外形美观，严实耐用，在书上空格处打上钩。3. 将评出的最佳作品布置在教室里，向同学们展示。五、拓展延伸试一试做一个八个或九个区域的收纳盒。板书设计自制收纳盒贴要美，隔要匀，装要平。教学反思教学内容技术初步 我喜爱的蔬果教材版本苏教版教学课时 1 课时 课 型新授教学目标1、 认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。2、 培养学生收集、处理和运用技术信息的能力。3、 培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。教学重点认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。教学难点认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。教学准备实物投影仪、信息技术的相关影象资料。教学过程二次备课（一） 激趣引入，认识泥制品实物投影仪出示泥塑蔬果，秦始皇兵马佣，宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片。如有条件可借助展示或出示具体实物。让学生观察，随之提问：“同学们，你们知道这些物品都是用什么制作的？”学生回答之后，教师继续问学生日常生活中还有哪些东西是由泥做成的？组织学生讨论、交流，让学生感受到，不仅上述这些精美、壮观的物品是用泥制成的，我们生活中还有用的东西也是用泥作成，以此激发学生探究泥制品制作方法和过程的兴趣。（二）探究学习 泥巴是怎样变成有用的东西呢？指导学生看书上泥制品制作过程的流程图。看完后，组织学生讨论：（1）你知道泥工用哪些材料吗？（2）你知道泥工用哪些工具吗？出示知识窗中的泥塑工具图或实物，认识常用的泥塑工具，了解其用途和使用方法。（3）你知道做一件泥制品的过程吗？（三）实践体验1、观察讨论蔬果图片：为什么能一眼分辨出不同的蔬果呢？交流：萝卜和苹果分别有什么特点？2、讨论交流：你认为在制作泥塑时准确把握物体的什么？（把握物体的形状特点）3、观察你苹果和泥蒜头的制作步骤图及其对应的说明文字，交流其制作方法和注意点。4、学生依据图片动手操作。三、思考讨论：怎么制作其他蔬果？四、自评、互评。板书设计“神奇的泥巴”- 我喜爱的蔬果教学反思教学内容神奇的泥吧教材版本苏教版教案属性共 1 课时 第 1 课时 课 型新授教学目标1、 认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。2、 培养学生收集、处理和运用技术信息的能力。3、 培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。教学重点认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。教学难点认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。教学准备实物投影仪、信息技术的相关影象资料。教学过程二次备课（一） 激趣引入，认识泥制品教师出示秦始皇兵马佣，宜兴紫砂茶壶、无锡惠山泥人大阿福、万里长城等六幅图片。如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。让学生观察，随之提问：“同学们，你们知道这些物品都是用什么制作的？”学生回答之后，教师继续问学生日常生活中还有哪些东西是由泥做成的？可组织学生讨论、交流，让学生感受到，不仅上述这些精美、壮观的物品是用泥制成的，我们生活中还有用的东西也是用泥作成，以此激发学生探究泥制品制作方法和过程的兴趣。（二） 教学泥制品制作过程 泥巴是怎样变成有用的东西呢？指导学生看书上泥制品制作过程的流程图。看完后，组织学生讨论：（1）你知道泥工用哪些材料吗？（2）你知道泥工用哪些工具吗？（3）你知道做一件泥制品的过程吗？（三） 技术信息的处理与运用在议一议的基础上，教师可让学生阅读书上的技术信息，或观看相关的影像资料，从中收集有用的信息。在老师的引导下，对议一议三个相关的问题的回答给予补充和纠正。作业设计同学之间说一说“做一件泥制品的过程”教学反思教学内容泥碗教材版本苏教版教案属性共2 课时 第 1 课时 课 型新授教学目标1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。教学重点掌握手捏泥碗的方法和技巧。教学难点将碗壁制作得厚薄均匀，碗底圈粘合牢固教学准备自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。教学过程二次备课一、互查课前准备小组互查课前准备。二、成品展示，激趣引入出示手捏泥碗成品。教师：“请同学仔细观察，泥碗由哪几个部分组成？”学生观察交流。教师：“同学们，你能做出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？”学生同组交流，说一说自己的想法。教师对有创造力的想法给予鼓励。三、小组探究捏泥碗的方法与步骤学生自学书上的图示和文字说明。讨论：“书上的方法与你们自己先前的想法一样吗？有什么不同？”“谁能说一说捏泥碗的方法与步骤？要注意些什么？”小结步骤，教师补充板书。具体步骤如下：搓泥团。压扁，捏凹成碗形。修齐边口。用有齿刀刮碗的内外壁。将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。装碗底圈。用手指蘸水抹光碗表面。教师提醒学生注意：在装碗底圈之前，应先把碗底圈处刮一下，使其粗糙，再涂上泥浆。四、学生动手操作，教师巡视指导教师：“捏泥碗的方法同学们理解了吗？那就动手做一做吧！”学生依照图示，自己动手操作，教师巡视。播放抒情的音乐。板书设计泥碗搓泥团。压扁，捏凹成碗形。修齐边口。用有齿刀刮碗的内外壁。将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。装碗底圈。用手指蘸水抹光碗表面。碗教学反思教学内容技术初步 泥碗教材版本苏教版教学时间共2 课时 第 2课时 课 型新授教学目标1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。教学重点掌握手捏泥碗的方法和技巧。教学难点将碗壁制作得厚薄均匀，碗底圈粘合牢固教学准备自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。教学过程二次备课一、出示学生作品中存在的共性问题。教师：“有的同学泥碗捏得不是很好，请同学一起分析存在的问题，提出改进意见。”引导有困难的学生同组互助合作。请做得较好的学生在投影仪前演示难点部分的制作方法。二、学习评价学生自评和小组互评。学生从制作技法、厚薄均匀、作品美观、态度认真、互助合作5个方面综合自评、互评成绩，打上星数。比一比，得到星最多的同学被评为泥塑小能手，教师为他戴上小能手标记。三、思维拓展，发挥想象教师：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你还知道其他方法吗？”学生思考，相互交流。教师：“除了用手捏泥碗外，还可以用模具做泥碗。比较简单并适合我们小学生操作的是用碗做模子。用碗模制碗有以下几种方法。”出示泥丸排贴法制碗步骤和说明，引导学生观察理解，说说制作步骤和注意点。出示泥条排贴法和泥片排贴法制碗的图片。教师：“你能根据图片的展示和制作方法的文字介绍，分辨出它们都用了哪些泥塑技法吗？”学生思考、小组交流。由小组代表回答提出的问题。教师：“泥丸、泥条、泥片都能贴出这么漂亮的小碗来，是不是很神奇？同学们感兴趣的话，不妨自己回家试一试。”四、课后再次实践用泥丸、泥条、泥片都能贴出这么漂亮的小碗。板书设计泥碗教学反思教学内容用泥片制作笔筒教材版本苏教版教学时间共 1 课时 第 1 课时 课 型新授教学目标1、掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。2、培养学生具有一定的观察和分析事物的能力。3、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。教学重点掌握泥片制作笔筒的方法与技巧，运用此方法做简单的泥制品。教学难点初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯教学准备自然泥、垫板、泥刀（用于切、刻）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），线、尺。教学过程二次备课（一）、互查课前准备1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。（二）、启发谈话，激趣引入1、 引语：上节课我们学习了泥条盘笔筒，除了用泥条盘，还能用什么方法做笔筒呢？2、 学生讨论，小组交流。说一说自己的办法。（三）、教学用泥片制作笔筒的方法与步骤1、 让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。比一比哪一种方法更好？2、 指名学生说说泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点。3、 请学生演示用线测量圆底片周长的过程。具体操作步骤：（1）把泥团压扁后滚压成泥片；（2）用瓶盖压切下圆形泥片做筒底；（3）用线量筒底泥片圆周的长度，滚压做筒体的泥片；（4）用筒底泥片周长定筒体泥片的长度，切去多余部分；（5）刻麻筒体泥片底边，并涂泥浆；（6）把筒体泥片围在筒底泥片上；（7）合围、捏合，再加泥修齐笔筒。（四）、学生动手制作，教师巡视辅导1、 同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。2、 轻音乐背景下教师巡视辅导。3、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。（五）、指导课后实践活动1、要求学生利用假日，去玩具店、礼品店调查，了解有些什么泥制品，调查几件泥制品的价格，如有兴趣，可运用已学过的方法模仿制作一件喜爱的泥制品。（六）、学习评价组织学生互评和自评。板书设计用泥片制作笔筒教后反思教学内容泥条盘笔筒教材版本苏教版教学时间共 1 课时 第 1 课时 课 型新授教学目标1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。2、使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。3、培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。教学重点掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。教学难点培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。教学准备自然泥、垫板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。教学过程二次备课（一）、互查课前准备（二）、成品展示，激趣引入1、 教师出示细泥条，引语：这些细细的泥条有用吗？你想用它们来做什么呢？2、 学生讨论，交流。3、 教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗？4、 学生交流，说一说自己的想法。（三）、教学泥条盘笔筒的方法与步骤1、 先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。2、 指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。3、 具体操作步骤：（1）滚压圆泥片；（2）用瓶盖子切下泥片做筒底；（3）在底片边上刮痕并涂泥浆；（4）滚压大泥片；（5）在泥片上切出泥条；（6）再搓成圆泥条；（7）用泥条在涂泥浆处盘贴成圈；（8）再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度；（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。（四）、学生动手制作1、 同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。2、 轻音乐背景下教师巡视辅导。3、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。（五）、探究学习，创新实践1、 引语：你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看？2、 学生发挥想象，独立思考。教师给予鼓励。（六）、学习评价1、组织学生互评和自评。板书设计泥条盘笔筒（1）.滚压圆泥片；（2）用瓶盖子切下泥片做筒底；（3）在底片边上刮痕并涂泥浆；（4）滚压大泥片；（5）在泥片上切出泥条；（6）再搓成圆泥条；（7）用泥条在涂泥浆处盘贴成圈；（8）再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度；（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。教后反思 教学内容相框教材版本苏教版教学课时共1课时 第1课时课 型新授课教学目标进一步提高运用纸质材料制作的技能，通过透明熟料片等非纸质材料的使用，初步接触多种材料的制作技巧。学会制定简单的制作计划通过对相框结构的材料的认识了解，培养学生的技术意识。通过相框支架的设计，让学生初步掌握设计制作的一般方法。培养学生认真仔细的劳动态度和审美意识。教学重点了解相框的结构，能运用多种材料制作出美观实用的相框教学难点确定照片插口的大小及位置，以及相框支架的制作。教学准备制作好的相框，示范材料 生每人准备一个自己喜爱的相框和照片，纸工制作工具、卡纸等教 学 过 程二次备课一、 激趣出示各种精美的相框图片，激发兴趣。师：看到这些精美的相框，你有什么想法？二、 探究1、自己先探拿出自己的相框，仔细观察，说说它是用什么材料制作的2、小组合作探究这些材料制成的相框有什么优缺点？如果用纸质材料纸质，又有什么优缺点？能不能想办法克服纸质材料的缺点？一个相框是有哪些部件组成的？请拆解探究。相框的玻璃有什么作用在向空中使用玻璃有没有缺点？能不能用其他材料替代？3、实践体验。制作相框制定制作计划制作相框：对照示意图，将剪下的制作材料的各部件试着组合。共同讨论不理解的地方，逐步完成相框作品。作品展示：举办一次“开设相框专卖店”活动，将学生设计制作的相框展示出来，以每小组为一个专柜，选出代表介绍本小组的相框，最后评出“十佳作品”或“优秀作品”。三、 评评议议交流自己对支架的改进方法自评和互评四、 拓展延伸1、 介绍数码相框2、以小组为单位。设计像相册一样的相框。板书设计相框教学反思教学内容储蓄罐教材版本苏教版教学时间共1课时 第1课时课 型新授课教学目标1.了解储蓄罐的结果特点，学习掌握储蓄罐的制作方法。2.培养运用纸质材料和透明熟料片等非纸质材料，使用工具进行剪、刻、粘的动手能力。3.进一步学会制定简单的制作计划。培养认真、细致的劳动态度。教学重点通过制作储蓄罐，培养学生的实际操作能力和创新能力教学难点掌握储蓄罐的制作方法教学准备1.教师准备已完成的作品,剪下的作品的每一个部件以及实物投影仪等电教设备。2.学生准备制作纸工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。教 学 过 程二次备课一、谈话导入 今天我们要来制作一个也是由半圆柱体改变而来的纸工作品。出示范作。二、自学储蓄罐制作方法及过程、1.让学生看书上的图示和文字说明，了解储蓄罐的制作过程和方法。2.交流制作过程和方法，相机板书：剪切刻痕折叠粘贴（1）剪切：使用剪刀时要注意什么？剪下的边角料该如何处理呢？一般的剪没什么问题，那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢？学生说后，投影仪演示一下。(2)刻痕：剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？（美观，便于折叠）（3）粘贴：在进行粘贴时，我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。但像这样带有齿的粘贴面，我们是否也这样粘呢？为什么？那该怎样粘？(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。) 出示粘贴部件。(4)师演示明胶片的插法。3.看了老师做，同学们是不是也很想做呢？好，但在做之前老师要提两点小建议：（1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。（2）你们可以模仿书上做，也可以有创新。看哪个小组合作的好，作品完