《纪念》教学设计.doc

纪念教学设计 一年级下册 西川小学 张国芳教材分析：纪念这篇课文，是一片童话故事，讲的是爱护环境的故事，动物们在山坡上盖了一间小亭子，它们为了留下纪念，就纷纷在亭子上刻下了自己的名字，只有小刺猬通过在亭子周围种花留纪念，大家都说小刺猬留的纪念是最有意义的。动物都知道爱护环境，人类更要爱护环境。不在公共场所乱涂乱画，不随地吐痰，不乱扔垃圾，垃圾分类放置，不踩踏草坪，不摘花你能做到吗？学情分析：一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。例如：数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。教学目标：1、熟读课文，理解课文内容，让学生知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它“甜 甜的笑了”。2、通过学习本课，让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。3、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：熟读课文，理解课文内容，学习小刺猬爱护公物的良好习惯。教学难点：让学生知道小刺猬留下了什么纪念，为什么它“甜甜的笑了”。 教具：课件、动物头饰 课时：一课时教学过程：一、故事创设情景，激发兴趣。一群小动物在山坡上盖了一间漂亮的小亭子，他们围着亭子唱啊，跳啊，真高兴！它们想在亭子上留个纪念，到底留下了什么样的纪念呢？这节课，我们来学习纪念。（师生一起写板书，齐读。） 二、孩子们，大家都见过亭子吗？亭子是什么样的呢？老师从百度中搜索了一些有关亭子的图片，我们一起来欣赏一下吧。（课件出示） 问：这些亭子美吗？课文中的小动物们建的亭子也很美，所以它们都想留下纪念。一会我们来一起看一下它们是怎样做的呢？三、1、出示复习检测题。 应该（yn yng ） 名字（mng mn ） 亭子 （tn tng ） 周围（zu zhu ） 名字（zi z ） 站好 （zn zhn ）2、 课件出示本课重点词语。让学生认读、指名读、赛读、开火车读等多种方式认读。纪念 亭子 应该 留下 旁边 周围 跳舞 名字 台阶 站立 3、现在我们把生字宝宝词 语宝宝都送进课文中吧。4、 大家一起来。 请同学们把课本轻轻翻到30页，用你自己喜欢的方式读一读课文吧。一边读一边用手指着书，读到哪指到哪。 、 请同桌的小朋友相互认真仔细地读第二自然段，把词语读准确，语句读 通顺。并结合图片，回答问题。学生甲：小熊在一块大石头上刻下了自己的名字。学生乙：小猴把自己的名字刻在了柱子上。学生丙：梅花鹿在座位上刻下自己的名字。学生丁：小白兔台阶上写下了自己的名字。师：小刺猬认为这些小动物乱写乱画是不对的。它在想应该留什么样的纪念呢？如果你是小刺猬，你想留个什么样的纪念？指导学生读动物们的话。 小熊在亭子旁边的一块（ ）上，刻下了自己的名字。小猴在（ )、梅花鹿在（ ）、小兔子在（ ）上写下了自己的名字。只有小刺猬（ ）那里不动。小刺猬留下了什么纪念？ B、请同桌的小朋友相互认真仔细地读第三自然段，把词语读准确，语句读 通顺。并结合图片，回答问题。小刺猬留下了什么纪念？为什么它“甜甜地笑了”？（1）、小刺猬到底留下了什么样的纪念呢？学生甲：小刺猬在亭子周围种了很多鲜花，使亭子更美了。学生乙：鲜花还引来了蜜蜂和蝴蝶。（2）、为什么这才是应该留的纪念呢？可以分组讨论。学生甲：小刺猬是为了纪念亭子，而不是为了给自己留纪念。学生乙：小刺猬爱护小亭子，在它的周围种上了五颜六色的花，美化它，这才是应该留的纪念。（3）、讨论：小刺猬为什么在一旁甜甜的笑了？学生甲：小刺猬做好事不是为了让大家表扬它，所以在一旁甜甜的笑了。学生乙：小刺猬非常高兴为大家做了一件好事，所以在一旁甜甜的笑了。学生丙：小刺猬认为这才是应该留的纪念，所以它甜甜的笑了。学生丁：小刺猬看到小亭子越来越漂亮，所以它甜甜的笑了。 小刺猬在亭子周围重了许多花留作纪念。它种下的五颜六色的鲜花把蜜蜂、蝴蝶都吸引过来了，小亭子更美了。大家都说这才是应该留的纪念。所以它“甜甜的笑了”。五、拓展训练。1、学习了这篇课文，你觉得以后你可以留下什么珍贵的纪念呢？学生说说。2、大家一起来欣赏鲜花盛开的小亭子。 3、向学生发出倡议，鼓励学生用自己的实际行动保护环境，爱护公物。六、1、送苹果小游戏 2、按课文内容填空。七、板书 小熊在石头上刻名字纪 其他动物在柱子、座位、台阶上写名字念 小刺猬在周围