国家级教学成果奖推荐书-西北师范大学.doc

甘 肃 省 教 学 成 果 奖 申请 书 成 果 名 称 现代教育技术课程在教师教育中的 应用与实践_ _ 成 果 完 成 人 杨改学 俞树煜 王卫军_杨晓宏 李 华 成 果 完 成 单 位 _ 西北师范大学教育技术与传播学院 _申 请 等 级 _ 省级一等奖 _申报单位名称及盖章 _ _西 北 师 范 大 学_ 申 请 时 间 _2006_年 _ 6 _ 月 _ 25_日 成 果 科 类 _ 教 育_ 学 _ _ 代 码 序 号 编 号 _ 甘 肃 省 教 育 厅 制 一、 成 果 简 介成果曾获奖励 情 况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额（元）授奖部门2006年11月第10届教育软件大赛一等奖获奖证书中央电教馆2001年10月教学成果奖校级优秀教学成果奖1000元西北师范大学2002年10月全国高校优秀教材奖二等奖10000元教育部2004年3月教学成果奖教育厅级奖3000元甘肃省教育厅2005年9月精品课程省级精品课程3000元甘肃省教育厅成果起止时间起始：2000年1 月30日 完成：2007年1月30日主题词现代教育技术 教师教育 应用 实践成果内容概述现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，对教与学过程和资源进行设计、开发、利用、管理与评价，以实现教学优化的理论与实践。运用现代教育技术推进教师教育是教育信息化的重要内容。教育信息化对各级各类学校的教师教育提出更高的要求。在现阶段，研究如何加快教师教育信息化发展、提高教师教学水平，对建设一支高素质的专业化教师队伍、扎实推进素质教育具有重大意义。本教学研究就是在不同层次的教师教育中，就如何开设好现代教育技术课程进行的研究与实践。其研究内容包括：1.以不同层次的师资培养为研究对象，共选择了6类不同层次的教师，开设教育技术必修课。其中包括高校教师岗前培训（非师范类专业）、教育硕士（各个方向）、高校教师、师范类院校本科生、师范类成人函授教育以及中小学教师教育技术培训。2.根据不同层次、不同类别教师培养与培训的要求，开展教学内容的研究。主要包括教材选用、课程理论、教学实践等方面。3.教学方法、教学手段方面的研究。如根据不同教学对象在讲授方法、实习方法、考核形式等方面的研究。4.教学管理与评价的研究。包括对学生学习本课程的评价；毕业（结业）后对教学与研究工作产生的影响，如发表研究论文、开发教学软件、以及对本人教学和学校教育改革产生的效益。5.本教学成果通过大量的数据、成果、实例、照片、心得等材料展示其研究过程。 二、成 果 内 容1. 基本内容（1）成果的研究背景信息技术的迅速发展与广泛普及，不仅改变了人们的工作和生活方式，也改变了教育和学习方式；对教育思想、教育观念、教育理论、教育内容、教育方法和教育手段等也产生了深刻的影响。教育的信息化打破了时空界限，提高了人们学习的主动性和积极性，促进了教学方式的革命性变革。通过信息技术教育应用形成的现代教育技术已经成为推动教育改革的强大动力。普及现代教育技术、积极运用现代信息技术已经成为当今人们的共识。教育信息化对现阶段的教师教育提出了严峻的挑战，教师教育必须加快信息化发展的步伐。教师教育是我国教育的重要组成部分，加快教师教育信息化发展、提高教师教育水平对建设一支高素质、专业化的教师队伍具有重大的战略意义。（2）成果的研究对象本成果的研究对象主要包括：通过开设“现代教育技术”课程，对高校教师进行岗前培训，对教育硕士（各学科方向）开设必修课、对师范院校学生开设必修课、对师范类专业成人函授教育开设公共课、对中小学骨干教师举办个教育技术培训以及招收高校教师、中职教师、在职现代教育技术专业硕士研究生班等6种教学形式，提高各级各类教师的教育技术能力。（3）成果的研究目标提高各级各类教师对现代教育技术的理解能力和应用能力。培养各级各类教师的信息素养。使教师逐步掌握运用信息技术与学科教学进行有效整合的能力。加强现代教育技术对教育的服务与支持。（4）成果的实施内容通过对各级各类教师开设现代教育技术课程，提高其教育信息化能力，针对不同的对象（大、中、小学教师）、不同层次（硕士、本科、岗前培训等）开设不同的课程、使用不同的教材、开展不同的教学方式，但目标是一致的。主要内容为：岗前与短期培训以提高应用教育技术能力为主提高高校教师和中小学教师的教育技术能力，主要以提高其在教学过程中的应用能力为主。在教学方案制定和教学过程中，主要解决以下问题：A.知识与能力方面掌握信息技术与课程整合的一般原则与途径。掌握教学媒体的选择、教学方法与策略的选择及教学评价的基本方法。掌握教育资源管理的基本方法。强化在学科课程教学中运用教育技术的意识。即在教学中自觉、有效地应用信息技术、多媒体技术和网络技术。能够运用常用工具软件收集所需的课程资源，并运用素材加工处理软件对收集到的教学素材进行加工处理。B.教学方式与课时采用讲授、实践和课外作业形式完成教学任务，一般为30学时。本科师范生（包括函授本科）以培养应用与教学实践相结合师范院校是培养基础教育师资的摇篮。教育技术能力是教师职业能力的重要构成部分。在本科师范生具备教育技术能力的教学方案制定中，主要以培养其在教学过程中应用教育技术的能力和对多媒体资源开发的能力以及教学设计能力。在教学过程中主要解决以下问题：A.知识与能力方面掌握信息技术环境下信息技术与课程整合的策略与方法。掌握教学设计过程模式，能够熟练运用教学设计进行学习目标、学习内容分析以及教学模式与策略的选择。能够掌握相关工具软件进行教学课件的设计、开发与制作。能够运用相关工具软件对数据进行统计、分析、处理。掌握教学评价的过程、内容与方法。B.教学方式与课时采用讲授、实践与微格教学形式完成教学任务，教学时数60学时。在职硕士研究生层次的培养以系统掌握教育技术的理论、现代信息技术为培养目标，且具重视学员教学实践与学术科研能力的培养A.知识与能力方面全面掌握教育技术的理论体系、培养技术能力和实践能力。掌握深层次的信息技术与学科课程整合的目标、内涵。具备较强的研究能力。如能够针对实际情况进行教育技术应用模式的研究、在教学中的应用效果研究、信息技术环境下的教学方法研究等。具有关注本学科国内外发展动态的能力与意识。具有指导和培训不同层次教育技术人员的工作能力等。B.教学方式脱产集中学习与分散自学相结合，必须按照教学计划的要求修够3436学分。中小学教师教育技术培训A.知识与能力方面掌握信息技术与学科课程整合的一般方法与途径。掌握教学媒体、教学方法与教学策略的选择及教学评价的基本方法。强化在所授学科课程教学中运用教育技术的意识。即在教学中自觉、有效地应用信息技术、多媒体技术和网络技术。能够运用常用工具软件收集所需的课程资源，并运用素材加工处理软件对收集到的教学素材进行加工处理。B.教学方式主要结合科研项目进行培训。（5）成果的教材建设教学中采用三维主体化教材进行教学。针对不同层次的教学对象，采用不同的教材。近6年来，编写出版教材6部（见科研成果），其中高教出版社出版2部：电化教育学（南国农主编）、信息化教育概论（南国农主编），本教材发行量已达40余万册。现代教育技术教程（杨改学主编，甘肃教育出版社），获得了教育部普通高等学校优秀教材二等奖。除使用文字教材外，还使用多媒体资源和网络化资源，深入和提高了教学质量。信息化教育网络课程资源于2005年完成，是甘肃省省级精品课程，该课程已在甘肃省的函授教育中使用。（6）项目产生的教学效果本项目实施的6年中培养与培训教师人数：A.高校教师岗前培训53所学校，受训教师5678人。B.教育、数学、物力、化学、生物、理论、音、体、美、外语等15个学科的教育硕士学习教育技术公共必修课1724人。C.甘肃省中小学骨干教师培训2226人。D.6年来，一直为西北师范大学本科生开设现代教育技术公共课（跨系选修），修读人数达800多人。E.函授教育中从2003年开始开设现代教育技术公共课，目前已经培训暑假函授专升本教师5100多人，全脱产函授专升本教师2475人，函授教学点专升本教师约4700人。F.培养高校教师、中职教师教育技术学硕士、教育技术学专业教育硕士100余人。培训的教师在教学工作中取得的成果有：A.经调研平均每位老师开发课程资源5个。（见教学效果）。B.培养、培训教师的教学应用体会（见教学效果）。C.教学整合、课件开发、优质课评比获得了国家和地方的奖励多项（见教学效果）。D.发表的教学研究成果多项（见教学效果）。2.创新点本成果的创新之处：经过6年的教学实践与应用，在教材建设、教学方法、教学形式、教学实践及教学关系等方面都在不断的更新和发展。（1）创新教材体系教学中采用三维主体化教材进行教学。针对不同层次的教学对象，采用不同的教材。近6年来，编写出版教材6部（见科研成果），其中高教出版社出版2部电化教育学（南国农主编）、信息化教育概论（南国农主编），本教材发行量已达40余万册。现代教育技术教程（杨改学主编，甘肃教育出版社），获得了教育部普通高等学校优秀教材二等奖。除使用文字教材外，还使用多媒体资源和网络化资源，深入和提高了教学质量。信息化教育网络课程资源于2005年完成，是甘肃省省级精品课程，该课程已在甘肃省的函授教育中使用。（2）新技术构建新方法用新技术构建新的教学方法是我们的最大创新点。在教学中充分使用最新的软件工具进行教学，并使学生用新技术、新软件完成学习任务。如使用SnagIt抓图工具获取学习资源、使用豪杰超级解霸软件处理视频内容、使用Cooledit软件处理音频资源、使用概念图软件表述教学目标，使用教育博客进行教学反思等。使学生在学习中得到了极大的锻炼。（3）任务加内容加实践的教学形式教学中采用一个学习任务、两个指导思想、三种学习形式、四个实施环节的形式来完成教学工作。一个教学点布置一个学习任务，用任务驱动法促进内容学习。两个指导思想指在教学中贯彻混合学习思想和教师主导、学生主体的教学思想。三种学习形式是指自主探究学习、小组合作学习、师生互动学习。四个实施环节指强调学生参与、强调实践教学、强调教学设计、强调学科课程整合。上述创新教学形式对改进其它学科教师的现代教育技术教学应用也将具有指导作用。（4）知识信息的再传播构建新型的师生关系与教学关系用知识信息的再传播构建新型的师生关系，是我们在这些年开设教育技术课的教学中得到的启发。教育硕士、高校教师、中小学骨干教师培训之后，由于教育信息化工作的需要，他们中的一部分老师同我们长期保持联系。部分教师咨询关于教育信息化中资源建设和教学环境建设的技术问题，部分教师邀请我们赴当地进行讲学并对基层人员进行培训，部分教师联合我们申报研究课题。虽然他们离开了学校，但教与学的活动仍在继续。这种模式是知识信息的需求与再传播构建出的新型师生关系与教学关系。 3.应用情况本成果的应用情况主要有：1.现代教育技术课程从1991年开始在甘肃省高校教师岗前培训中开设，到目前已经培训了63期。开设过程中根据教育信息化发展的要求，三次改变教学内容，调整教学计划。使新思想、新媒体、新资源、新技术在教学中得到应用与传播。目前已培训大学教师5678人，参加培训的学校53所。2.现代教育技术课程从1998年开始成为教育硕士培养的公共必修课，已开设了8届，已为物理、化学、外语、音、体、美等15个专业方向培养教育硕士1724人，有些中小学骨干教师和校长将所学知识在广泛应用于教育教学中，产生了极好的教学效果（见附件，应用体会）。3.现代教育技术在中小学骨干教师培训中的应用，主要是结合相关培训项目进行。如农远工程项目、李嘉诚项目和国家、省级培训专项中进行，得到培训的教师以基层、边远、农村中小学教师为主，目前已培训教师校长2226人。4.现代教育技术课程在高等师范院校的开设是以公共必修课的形式进行，要求每一位师范生都应该具备教育技术能力。主要以培养其在教学过程中应用教育技术的能力和对多媒体资源开发的能力以及教学设计能力。5.培养高校教师、中职教师教育技术学硕士、教育技术学专业教育硕士100余人。6.函授教育中从2003年开始开设现代教育技术公共课，目前已经培训暑假函授专升本教师5100多人，全脱产函授专升本教师2475人，函授教学点专升本教师约4700人。 三、主要完成人情况第(1)完成人姓名杨改学性 别男出生年月1950年12月最后学历本科参加工作时间1974年7月高校教龄33年专业技术职 称教 授现 任 党政 职 务院长工作单位西北师范大学教育技术与传播学院联系电从事工作及专长现代教育技术电子信箱Y通讯地址安宁东路967号邮政编码730070何时何地受何奖励课件小学语文古诗词卡拉OK获全国第十届多媒体教育软件大赛一等奖；论文现代教育技术促进西部民族教育发展的理论与实践获甘肃省高校社科成果二等奖；电视专题片带课教师获全国师范院校大学生DV节目大赛特等奖；主编教材现代教育技术教程获教育部授予的全国普通高校优秀教材二等奖；论文中国远程教育：一种现代性的教育获教育部科技司授予的新世纪全国网络教育学术研讨会优秀论文三等奖；“现代远程教育理论与实践”获甘肃省高校社科三等奖；“结合中小学信息技术教育构建教育技术学专业实习新模式”获甘肃省教学成果奖教育厅级奖；主编教材现代视觉媒体美术于2004年获第八届全国多媒体教学软件大赛三等奖，并于2005年获甘肃省第九次社科优秀成果三等奖。主 要贡献 1.负责本教学研究项目的选题，并进行研究方案的论证、总体策划与设计、人员组织以及成果的实践。2.主持甘肃省省级精品课程、西北师范大学校级精品课程、西北师范大学继续教育类精品课程“现代教育技术”的建设工作。3.主编现代教育技术教程教材（甘肃教育出版社，2001年出版），获全国普通高校优秀教材二等奖；参加信息化教育概论教材（高等教育出版社，2004年）编写。4.课件小学语文古诗词（卡拉OK）获全国第十届多媒体教育软件大赛一等奖；近期发表论文有：现代教育技术与民族教育，中国电化教育，2003年第11期；解读优质资源共享在教育信息化中地位，电化教育研究，2005年第4期；现代教育技术在西部地区教师教育中的地位与使命，中国电化教育，2004年第7期；从信息化的角度审视现代教育技术的历史功能与作用，中国电化教育，2005年第5期；现代远程教育促进高等教育的改革与发展，开放教育研究，2006年第1期；现代远程教育促进高等教育的改革与发展访问欧洲远程教育与高等教育的思考与启发，开放教育研究，2006年第2期；教育技术学专业的发展路在何方，中国电化教育，2006年第7期；信息化改变学习观的再认识，教育信息化，2006年第7期；农村中小学现代远程教育工程中教学整合的研究，中国电化教育，2006年第10期；教育信息化的西部发展路，中国电化教育，2007年第2期。 本 人 签 名 : _ 课题组负责人签名：_ 年 月 日主要完成人情况第(2)完成人姓名俞树煜性 别男出生年月1975年1月最后学历博士研究生参加工作时间2000年7月高校教龄7年专业技术职 称讲 师现 任 党政 职 务系主任工作单位西北师范大学教育技术与传播学院联系电从事工作及专长现代教育技术电子信箱yu_通讯地址安宁东路967号邮政编码730070何时何地受何奖励2005年，信息化教育获省级精品课程；2006年，“现代教育技术促进西部民族教育发展的理论与实践”获甘肃省高校社科成果二等奖主 要贡献 1.从2000年以来一直从事全校师范类专业共修课、教师教育类函授生“现代教育技术”课程教学的教学和组织工作，参与教学研究。2.作为主讲教师参与甘肃省省级精品课程、西北师范大学校级精品课程、西北师范大学继续教育类精品课程“现代教育技术”的建设工作。3.参与编写现代教育技术（杨晓宏、俞树煜、王卫军主编，兰州大学出版社2006年出版）。4.完成了“现代教育技术”课程教学课件制作和全程视频录像。 本 人 签 名 : _ 课题组负责人签名：_ 年 月 日主要完成人情况第(3)完成人姓名王卫军性 别男出生年月1976年1月最后学历硕士研究生参加工作时间1998年7月高校教龄9年专业技术职 称讲 师现 任 党政 职 务副系主任工作单位西北师范大学联系电从事工作及专长现代教育技术电子信箱通讯地址安宁东路967号邮政编码730070何时何地受何奖励2006年，多媒体软件“摄像器件CCD”获第十届全国多媒体教育软件大奖赛二等奖；2006年，“甘肃省研究生教育发展规模与需求关系研究”获甘肃省高校社会科学成果三等奖。主 要贡献 主要承担现代教育技术等课程的教学工作；负责西北师范大学函授教育（脱产、非脱产）学生教育技术学公共课的组织安排、授课等工作；作为子课题负责人参加全国教育科学规划“十五”重点课题“西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展的中的成本效益问题研究”的研究工作；参与甘肃省教育厅“甘肃省研究生教育发展规模与需求关系研究”等学术课题的研究工作；参与甘肃省委宣传部“运用现代传媒对基层干部群众进行有效理论教育和理论普及的实验研究”的学术课题研究工作；参加现代教育技术兰州大学出版社，该教材的编写工作；参加电视节目制作系统高等教育出版社，该教材的编写工作；在电化教育研究、现代传播：北京广播学院学报（传播类核心，CSSCI检索源期刊）等国内外公开发行的刊物上发表多篇教学研究、学术研究论文。 本 人 签 名 : _ 课题组负责人签名：_ 年 月 日主要完成人情况第(4)完成人姓名杨晓宏性 别男出生年月1965年8月最后学历硕士研究生参加工作时间1986年7月高校教龄21年专业技术职 称教 授现 任 党政 职 务副院长工作单位西北师范大学联系电从事工作及专长现代教育技术电子信箱通讯地址安宁东路967号邮政编码730070何时何地受何奖励主 要贡献 1.承担现代教育技术等课程的部分教学工作和研究工作；2.负责西北师范大学成人教育（函授、脱产）现代教育技术公共课的组织安排、协调等工作；3.主编现代教育技术教材，兰州大学出版社，2006年出版；4.参与甘肃省省级精品课程、西北师范大学校级精品课程、西北师范大学继续教育类精品课程“现代教育技术”的建设工作。5.在电化教育研究、中国电化教育等国内外公开刊物上发表多篇教学研究论文。 本 人 签 名 : _ 课题组负责人签名：_ 年 月 日主要完成人情况第(5)完成人姓名李 华性 别男出生年月1963 年 10 月最后学历本科参加工作时间1986 年 07 月高校教龄22年专业技术职 称高级实验师现 任 党政 职 务工作单位西北师范大学教育技术与传播学院联系电话7973192现从事工作及专长教育信息化、现代远程教育电子信箱通讯地址安宁东路967号邮政编码730070何时何地受何奖励主 要贡献 1、中小学教师教育技术能力培训课程的主要讲授者及实施者之一。自2002年至2006年，参与的的培训项目有教育部-李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目，中欧甘肃基础教育项目现代教育技术培训，国家农村中小学现代远程教育工程项目。主要承担的课程有卫星IP数据节目接收技术、远程教育资源的管理与利用等；2、参与编写培训讲义卫星IP数据广播节目接收讲义教育部李嘉诚基金会西部农村中小学现代远程教育工程项目师资培训教材；甘肃省现代远程教育工程试点示范项目培训教程；中欧甘肃基础教育项目现代远程教育技术培训指导手册卫星接收技术；代远程教育原理，甘肃人民出版社，2002年（第二作者）；3、发表相关教学成果论文远程教育卫星资源接收与利用论文，电化教育研究2005年第6期；卫星数据广播系统简介电视技术2004年第3期；卫星数字电视广播发展与远程教育电化教育研究2002年第8期；数字通信卫星技术分析有线电视技术2003年第16期；卫星数据广播系统简介电视技术2004年第3期。 本 人 签 名 : _ 课题组负责人签名：_ 年 月 日四、主要完成单位情况第（1）完成单位名称西北师范大学教育技术与传播学院主管部门甘肃省教育