Unit5第五课时.doc

第四课时教案示例课题：Unit 5 Dinners ready 重点：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/.词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks难点：语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音听说认读五个生词教具准备：1、与教材配套的教学卡片2、餐具实物3、教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learn4、教材相配套的教学录音带教学过程：热身复习（Warm-up/Revision）复习本单元学过的食品单词教师出示单词，学生抢答。Guess:“Whats this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)Pair work: What would you like for?学生结对进行问答练习并上台表演。听一听，做一做老师说：“Pass/Give me .”, 学生听口令完成动作。呈现新课 （Presentation）教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“Its time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。教师说：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。4、教师指着图中的盘子，说：“This is a plate”带读，学生重复词。Can you wash the plate? Do with me. 学生边说边做。5、开火车的读词练习。教师发出口令:Point to the ., 孩子快速指出单词。6、出示Lets learn部分课件，问学生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。学生分角色，小组表演故事。教师播放Lets do部分的课件，学生模仿练习。8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。（三）趣味操练 （Practice）游戏1 猜一猜教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。 教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。游戏2 卡片搭配游戏教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。学生以小组为单位做游戏。扩展性活动（Add-activities）“共进晚餐”教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。学生运用句型：What would you like for dinner? I like.Pass me