在信息技术教学中的德育渗透.doc

在信息技术教学中的德育渗透 少年富则中国富，少年智则中国智。少年儿童是一个国家的未来和希望，青少年具有良好的道德品质，将直接关系到一个国家国民素质的提高。在学校教育仍是教育主渠道的今天，如何在信息技术教学中渗透德育工作，培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质，是每一位教育者需要认真思考的问题。下面结合教学实践，从以下几方面加以总结：一、培养学生爱护机器设备的良好习惯计算机是学生们的学习工具，要让他们明白保护计算机就像一个战士保护自己的枪一样重要。战士丢了枪，等于失去了生命，学生毁坏了学习工具，等于放弃学习。在课堂教学中，尤其是上机操作的过程中，强调操作时应注意的事项，养成正确规范操作计算机的良好习惯。例如在讲解计算机基础知识时，强调正确的关机步骤，让学生知道正确关闭计算机可以延长机器使用寿命和保存数据的安全；在讲解键盘知识时，强调操作键盘的力度，不以乱按键盘为乐；讲解鼠标时，则强调要爱护鼠标，不应把鼠标球抠出来影响使用等。教师在课堂教学中，以身作则，发挥榜样的力量。在课堂演示操作和指导教学过程中，自身应有良好的使用计算机的习惯，言传身教以利于学生良好习惯的养成。二、培养良好的计算机使用道德随着计算机的普及，其应用领域已越来越广泛。但是，计算机使用规模及范围的扩大带来了前所未有的法律与道德问题。信息技术课堂教学，是培养学生具有良好计算机使用道德的重要途径。在计算机教学中，结合教学内容，注意培养学生良好的计算机使用道德。比如，在讲解文件、文件夹的知识时，可通过实例，使学生明白，计算机中的各种数据都是以文件的形式存在的，在使用过程中不能随意删除文件和文件夹，以免影响机器的正常使用。在使用计算机时更要讲计算机道德：、使用公共场所的计算机时，要爱护计算机设备。2、不私自为学校机器设置密码，影响他人正常使用计算机。3、不私自删除公共计算机中的文件，特别是系统软件程序，保证计算机正常工作。、不私自修改文件的名字、属性，对同学封锁公共资源。、不进入不该进入的站点。、不在网上浏览、传播不良信息。三、利用计算机多种媒体的强大功能，陶冶学生的审美情操多媒体计算机强大的视频、音频功能可以有效的刺激学生的各种感官，让学生受到健康美的熏陶。在多媒体教学课上，教师可以利用精美的图片，动听的音乐，使学生通过正确的途径感受美、欣赏美、体验美，从而提高对美的鉴别能力和欣赏水平，增强自身的文化素养，从内心深处自觉抵制低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。例如：在编辑图片的讲解中，下载祖国秀美风光的图片，让学生了解祖国山河的壮美，加强主人翁责任感和使命感的教育，让他们在学习中知道什么是真正的美，自己如何去建设美、创造美和保护美。树立环保意识，了解保护环境的重要性，在人与自然的和谐相处中，享受美。四、培养学生团结协作的团队精神团结就是力量。在E时代，虽然网络使许多梦理通过虚拟的形式得以实现，但要想真正取得成功，就要学会与人合作，要能组织和协调各种关系，善于运用集体和团队的力量取得胜利。与伙伴团结协作会产生和谐亲密的人际环境，有益于学生个人身心发展健康。一个人作为社会群体中的一员，总是在一定的环境范围内生活，要树立人人为我，我为人人的服务意识，知道自己不能孤立地存在于社会中，既要让自己活得充实，也要让他人因为有我而活得更好。例如在制作电子板报时，让学生们分组查找材料，组员分工协作，个个有内容，人人有任务，充分发挥个体的聪明才智，最后在组合所有的素材，完成最终的板报设计。让他们在这个过程中既体验到做为个体为团队贡献力量的快乐，又切实感受到团队力量的强大，取长补短，互相学习，增强了作为集体一员的自豪感和责任感。五、培养学生独立学习，自主探究的学习习惯互联网为我们提供了强大的学习资源，计算机可以帮助我们学到很多的知识。在这个知识高度发达的时代里，个人的学习范围不在受地域和时空的限制，随时随地都可以通过互联网获取知识，充实个人的知识储备，培养人的独立学习意识和自主探究的良好习惯，就显得尤为重要。在计算机教学中，布置一些有难度的学习任务，让学生们自己去网上寻求答案，找到解决问题的方法和途径。在这个过程中既锻炼了学生的自学能力，又加强了成功后的情感体验。为独立学习的再次尝试打下良好基础，有利于自主学习习惯的养成和终身学习意识的确立。六、树立“振兴中华我的责任”的忧患意识在信息技术课堂中，结合教学内容，善于挖掘教材中的思想教育因素，对学生进行“振兴中华我的责任”的教育，激励学生奋发图强，立志成才。计算机的应用遍及世界的各个角落，但我们这样一个拥有十二亿人口的大国，计算机发展还很薄弱，很多的技术和操作系统还得依赖于外国，我们使用的操作系统是美国微软公司提供的，芯片是美国的，很多软件都是英文版的，就连很多的游戏都是英文的提示。让学生看到我们和发达国家之间的差距，产生民族危机感，激发爱国主义的情感，鼓励学生立志成才，为国争光，让祖国为你而骄傲。信息技术教学中的德育渗透工作还