第二单元学习指引.doc

5.古诗三首预习指引 泊船瓜洲学习步骤一、导入：在情境中诵读泊船瓜洲。1、课件展示情景，背景音乐，朗读诗歌。2、学生集体朗读诗歌。二、学习活动一 我的感悟1、了解作者王安石 2、诗句的理解，说说古诗诗句的意思。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 3、说说诵读诗歌是你想象到一幅怎样的情景？诗歌让你感悟到了什么？你是从哪里感悟到的？（设计说明：1、能体会情景交融的画面，感受诗歌的意境。2、能将感悟落实到具体的诗句、词语。） 4、泊船瓜洲描写了诗人（ ）情景，表达了诗人（ ）之情。5、读出你的感悟，背诵诗歌。 秋思学习步骤一、导入：在情境中诵读秋思。1、课件展示情景，背景音乐，朗读诗歌。2、学生集体朗读诗歌。二、学习活动一 我的感悟1、小组学习。2、了解作者:张籍 3、诗句的理解，说说古诗诗句的意思。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 3、说说诵读诗歌是你想象到一幅怎样的情景？诗歌让你感悟到了什么？你是从哪里感悟到的？（设计说明：1、能体会情景交融的画面，感受诗歌的意境。2、能将感悟落实到具体的诗句、词语。） 4、秋思描写了诗人（ ）情景，表达了诗人（ ）之情。 5、读出你的感悟，背诵诗歌。 长相思学习步骤一、导入：在情境中诵读长相思。1、课件展示情景，背景音乐，朗读诗歌。2、学生集体朗读诗歌。二、学习活动一 小组学习 你发现这首诗与前面两首古诗在格式有什么不同？ 三、我的感悟1、小组学习。2、诗句的理解，说说古诗诗句的意思。山一程，水一程。身向榆关那畔行，夜深千账灯。风一更，雪一更。聒碎乡心梦不成，故园无此声。 3、说说诵读诗歌是你想象到一幅怎样的情景？诗歌让你感悟到了什么？你是从哪里感悟到的？（设计说明：1、能体会情景交融的画面，感受诗歌的意境。2、能将感悟落实到具体的诗句、词语。） 4、长相思描写了戍边的将士（ ）情景，表达了（ ）之情。 5、读出你的感悟，背诵诗歌。四、基础知识大操练1、泊船瓜洲作者是（ ） 朝诗人（ ），这首诗的抒情方式是 （ ） ，表达了诗人（ ）的感情。最能体现诗人思乡情绪的诗句是 （ ） 。 2、秋思的作者是 （ ） 朝诗人（ ） ，这首诗的抒情方式 （ ） ，表达了诗人（ ） 的感情。最能体现游子对家人的无限牵挂的诗句是 （ ）。 3、长相思的作者是（ ）朝词人（ ） ，描写的季节是（ ） 季，描写的特定景物是（ ），最能体现戍边的将士对家乡的思念的句子是 （ ） 。 4、课外搜集的描写山水风光和田园风光的诗。 4、生字我会学。 要求：1、生字我学认读。 2、想想难字的记字方法。3、哪些字的笔画容易写错。生字拼音部首组词生字拼音部首组词 梅花魂预习指引 课前收集赞美梅花的诗 模块一 初读课文（一）阅读步骤：步骤一：审题建立内在阅读理解目标预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样的文章结构？） 步骤二：浏览课文 验证预测，边读边思考。步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。（导图本）（二）阅读思考：1. 你发现课文的结构了吗？是哪些信息告诉你的？ 2. 在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明） 模块二 我的感悟1请给课文换一个题目，表达你对课文内容的深度理解。（ ） （ ）2、用简洁的语言概括课文内容。 课文由故乡的梅花开放，引出了作者（ ） 表达了（ ） 。3请选择你喜欢的段落（句子）有感情地朗读，读出你对课文的感悟。模块三 我的批注与发现1反复读课文第一段和最后一段，这样写有什么联系？从中体会到什么？请做批注。2精读215自然段。找一找作者回忆了外祖父生前的几件事？从这些事中体会到什么？并将你思考的结果作批注。3找出描写外祖父喜爱梅花的句子，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处？4. 浏览自己的划线和批注,你发现这篇文章在写作手法上有什么特点？ 模块四 基础知识操练。1.生字我会学。 一、生字我会学。 要求：1、生字我学认读。 2、想想难字的记字方法。3、哪些字的笔画容易写错。生字拼音部首组词生字拼音部首组词 2.多音字 fn（ ） m （ ） zh( )分 抹 m ( ) 折 zh( )fn（ ） m （ ） sh( ) 7、桂花雨预习指引 模块一 初读课文（一）阅读步骤：步骤一：审题建立内在阅读理解目标预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样的文章结构？） 步骤二：浏览课文 验证预测，边读边思考。步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。（导图本）（二）阅读思考：1. 你发现课文的结构了吗？是哪些信息告诉你的？ 2. 在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明） 模块二 我的感悟1请给课文换一个题目，表达你对课文内容的深度理解。（ ） （ ）2、用简洁的语言概括课文内容。 课文通过回忆作者（ ） 的情景，表达了（ ）。 3请选择你喜欢的段落（句子）有感情地朗读，读出你对课文的感悟。模块三 我的批注与发现1精读课文第5自然段，体会作者摇桂花的欢乐情景。写写批注。2、精读课文第四自然段和第六自然段中“浸”字表达的不同含义，并作批注。3.反复读“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”请将你思考的结果作批注。4. 浏览自己的划线和批注,你发现这篇文章在写作手法上有什么特点？ 8*、小桥流水人家预习指引 模块一 初读课文（五）阅读步骤：步骤一：审题建立内在阅读理解目标预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样的文章结构？） 步骤二：浏览课文 验证预测，边读边思考。步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。（导图本）（二）阅读思考：1. 你发现课文的结构了吗？是哪些信息告诉你的？ 2. 在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明） 模块二 我的感悟1请给课文换一个题目，表达你对课文内容的深度理解。（ ） （ ）2、用简洁的语言概括课文内容。 课文作者描绘了故乡（ ）和（ ）的情景，表达了 （ ） 。3请选择你喜欢的段落（句子）有感情地朗读，读出你对课文的感悟。模块三 我的批注与发现1反复读课文写了哪些景物和事物，找出有关语句，体会作者的情感。请将你思考的结