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金太阳新课标资源网 地理教学模式和教学方法的创新随着教育改革的深入，教育理念的更新，教学模式的转变,地理学科教材也改变了传统的知识结构，提出了以人为本，以创造性为本的指导思想，注重培养学生的动手实践能力和创新、探索的精神。同时对教师的教学方法也提出新的挑战。要求教师在教学过程中也要有创新的意识。要转变教学观念，要开展创造性学习，要通过地理教学促进学生创新能力的提高。让学生从“要我学”到“我要学”转变。发挥学生的主动性与创造性,培养学生的创新能力。如何通过地理教学培养学生的创新精神，促进学生创新能力的提高呢？一、打破传统思维束缚，鼓励学生创新地理教学中我们需要对诸多的习以为常的标准答案进行反思，需要对一些不科学、不合理、不符合人文精神、不符合学生天性、不利于下一代发展、使学生丧失想象力的“标准化”进行彻底的改革。地理教材设置了许多探索性、实践性问题。这为学生创新、探索提供了一个空间。教师在教学过程中不要把学生引进自己预先设定的思维轨道，这才不会扼杀学生的创新意识。学生只要打破束缚思维的框框，就会展开创新的翅膀任意翱翔。二、构建有兴趣的地理课堂，激发创新兴趣地理课堂教学内容无论准备得多么充分，课堂上发挥不出来，也是无法达到和实现自己的教学目标。所以教师对讲课内容：首先要熟悉。对自己教学的每个步骤、每个环节的衔接都要心中有数、精益求精。其次要注意学生的课堂反应，及时地调动学生并灵活应对教学内容。教师应灵活、熟练地驾驭课堂，引领学生向自己的目标前进，既解决学生的问题，又激发了学生的学习兴趣。鼓励学生创新的兴趣，学生能努力学习是学习动机的需要。只有让学生主动要学，真正体会到创新的乐趣，他们才有继续创新的动力。三、教学互动，共享成功，巩固学生学习地理的兴趣地理教学过程的参与，对于学生来说都想试一试，他们的参与意识相当强，因此教师可以选一些他们经历过的，或熟悉的，或者完全可以实验的事例，颇富吸引力。当你考虑到用更好的方法来教某一地理现象或规律时，你也可以试着让你的学生来说、来做，积极地参与，既锻炼了学生的表达能力，又提高了他们的学习兴趣和自信心。在地理教学中，联系学生已学过的其他学科的知识，来解决地理学习中的一些问题，可以使学生原有的知识发生迁移，这样既培养了学生分析问题和解决问题的能力，同时也巩固了学生的学习兴趣，提高了教学质量。营造一个鼓励创新和想象的课堂气氛。在课堂教学中教师要尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生思考，鼓励学生探索与创新，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态下，积极思维，驰骋想象，敢于标新立异，打破陈规，怀疑一切。教给学生学习地理的方法。要教会学生注意积累感性知识，并通过仔细观察发现问题；要使学生掌握地理知识的结构，理清分析问题的思路；教会学生从比较中抓特点，从联系中综合分析成因等。学生掌握了学习方法，学起来就有了思
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