《二氧化碳的性质》教学设计 临江市第四中学 宁先贺.doc

二氧化碳的性质教学设计一、教材分析本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元。本节课的知识体系既能联系到碳单质，又编写了碳酸和碳酸钙等化合物知识，同时为以后的教学打下基础。所以，本课题内容是本单元内容的核心和纽带。本节教材总体来说难度不大，许多知识学生比较熟悉。也比较感兴趣，因此，教师的主要任务是引导学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。二、学情分析初三年级学生大多数处在1415岁的年龄段，正处在身心迅速成长的时期，大脑机能显著发展并趋于成熟，他们对化学的兴趣逐步由“直觉兴趣操作兴趣具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣”迁移。并通过前几个单元的学习，对实验操作也有了进一步熟练掌握，学生往往通过自主探究来了解一类物质的规律知识，喜欢一些创造性的实验和观察活动。三、学法指导本节课让学生通过实验观察总结得出结论，在原有的知识基础上发展新知识，让学生通过实验探究、合作学习，达到发展思维能力的目的。四、设计思路本节课实验较多，联系生活和生产实际也较多，因此，在设计时以探究实验为活动线，以获得二氧化碳性质及用途为知识线，将二氧化碳的性质等知识搭上了趣味、愉悦、竞争的载体，发挥学生的主观能动性，让他们体验获得知识的过程，充分体现新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”这一教学宗旨。五、教学目标1、知识与技能：了解二氧化碳的性质和用途；熟练书写相关的化学方程式。2、过程与方法：通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。3、情感、态度与价值观：通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识；了解并关注温室效应。六、教学重点、难点1、教学重点：二氧化碳的性质2、教学难点：二氧化碳与水、澄清石灰水的反应七、教学用具：仪器：大烧杯、折形薄铁片、集气瓶、玻璃片、软塑料瓶、酒精灯 药品：蜡烛、澄清石灰水、石蕊固体、二氧化碳气体 多媒体演示课件八、教学方法：本节课以引导探究为主、多媒体为辅的教学方法，通过实验体现学科特点，发挥实验的作用。在学习过程中突出学生的主体地位，强化学生的参与意识和主动探索精神，让学生在愉快的氛围中感知和探索知识，激发学生主动学习的热情，发展学生的思维，培养学生的合作意识和合作精神。九、教学过程情景导入：讲述对于很久没有打开过的菜窖子，为什么冒然进入菜窖中会致人死亡的故事，引出课题。讲授新课：一、二氧化碳（板书）（一）物理性质活动探究：倾倒二氧化碳现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭分析：二氧化碳密度比空气大，也不支持燃烧。活动探究：二氧化碳的溶解性实验现象：塑料瓶变扁了分析：CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁小结：二氧化碳的物理性质1、无色无味的气体2、密度比空气大；1.977g/L为 空气的1.5倍3、溶解性：1体积水溶解1体积的二氧化碳（二）化学性质（板书）1、即不燃烧也不支持燃烧2、与水反应教师指导学生探究二氧化碳溶于水的过程中有没有化学变化？学生探究实验：1）稀盐酸与石蕊溶液的反应；2）水与石蕊溶液的反应；3）二氧化碳与紫色石蕊固体的反应；4）二氧化碳与石蕊溶液的反应并对反应后的溶液加热观察现象。学生对所做实验进行分析：（1）石蕊是一种色素，遇酸变成红色。（2）水不能使紫色石蕊变成红色，二氧化碳也不能使紫色石蕊变成红色。（3）二氧化碳与水反应生成碳酸能使紫色石蕊变成红色。（4）碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。教师总结归纳学生的分析，用多媒体展示结论：二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，碳酸不稳定，容易分解生成水和二氧化碳。提问：长期盛放石灰水的试剂瓶壁上为什么会有一层薄膜？可能是怎么来的？学生讨论：1、与二氧化碳反应。2、与氧气反应。3、与水反应。并用实验探究得出与二氧化碳反应的结论。学生学会科学探究的实验方法并熟练写出：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O ，知道二氧化碳的鉴定方法。教师利用多媒体展示干冰及用途，并提问：同学们根据日常生活中的经验知识和已有的化学知识，能否说出二氧化碳有哪些应用？学生思考、讨论得出：1、二氧化碳可以制汽水。2、干冰升华吸热，可用于人工降雨。3、二氧化碳是温室肥料。4、二氧化碳可用来灭火等用途。多媒体展示二氧化碳对生活和环境的影响。学生相互交流讨论二氧化碳的功与过，培养学生关注社会和环境，关注温室效应。总结：学完本课题，同学们知道了什么？学生讨论归纳：二氧化碳的物理性质和化学性质及其相关用途。十、板书设计一、二氧化碳的性质 1、物理性质颜色、状态、气味、 密度、 溶解性 无 气体 无 比空气大 能溶于水2、化学性质（1）二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色CO2+H2O=H2CO3 H2CO3= H2O+ CO2（2）二氧化碳和石灰水反应CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O（3）在一般情况下二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，不供给呼吸。3、二氧化碳的用途（1）二氧化碳可以制汽水。（2）干冰升华吸热，可用于人工降雨。（3）二氧化碳是温室肥料。（4）二氧化碳可用来灭火等用途十一、教学反思 通过本节课的学习，培养了学生实验能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生亲自动手进行实验探究，亲自参与到知识的形成过程中，并学会了根据实验