四年级数学广角植树问题说课稿.doc

四年级数学广角植树问题说课稿站长由中国教师范文吧（）小学频道提供，是根据小学整理的四年级广角问题说课稿，因此老师及家长请认真阅读，关注孩子的成长。四年级数学广角植树问题说课稿市一小学周巧媛一、说教材： 植树问题 是人教版四年级下册 数学广角 的内容，教材将植树问题分为几个层次：两端都栽、两端不栽、环形情况以及方阵问题等。其侧重点是：在解决植树问题的过程中，向学生渗透一种在生活上很重要的数学方法 化归思想，通过生活中一些常见的问题，让学生从中发现一些规律，学会解决生活中的实际问题，并且借助，从而提高学生的思维能力。二、说教学目标：、1.利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与树的棵数之间的关系，并通过小组、交流，使学生自己归纳出间隔数与树的棵数之间的规律。2.能够借助图形，利用规律来解决生活中简单植树的问题。3.渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。4.培养学生的合作意识，养成良好的合作交流习惯。并且，也从中感受到生活中处处有数学、体验成功的喜悦。引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律，并运用规律解决实际问题是本节课的教学重点。三、说教法、学法：本节课我采用 在生活中找间隔-在动手操作中找方法-在方法中找规律-在规律中学会应用 的教学过程，让每个学生都动手、动脑、合作探究，并经历分析、思考、并最终解决问题。在教学上，我还借助媒体等的直观演示，引导学生意趣激思，以思促学，在创设的生活情境中尝试探索，形成概念，积极参与，促进学生全面发展。四、说教学过程本课教学分四大环节：(一)、激趣导入：1、同学们你们知道吗?在我们的手中，还藏着怎样的数学知识呢，你们想了解一下吗?2、伸出你们的右手，张开，数一数，5个手指之间有几个空格?其实这样的数学问题在我们的生活中随处可见。(通过摆动手指，创设情境，一下子就激发学生浓厚的兴趣。)(二)、创设情境，提出问题当学生发现，五根小指头之间，有四个间隔。这时，我就提出，诚聘设计师这一招聘启事，一下子就激发了所有学生兴趣，让同学们自己设计，并说出自己的，自己分析，发现规律，从而巧妙地引出：植树问题。(三)、在发现中找规律通过同学们小组讨论，合作交流。并给学生故意设置路障，知道指数的棵树，说两端之间的距离，让学生再次合作交流，合作交流-质疑问难，这样，通过画一画，简单验证，学生就发现了发现规律，即(两端要种：棵数=间隔数+1)，并解决问题的策略和方法(四)关注植树问题模型的拓展和应用。植树问题，在现实中有着广泛的应用价值。未来让学生将这些知识应用于解决实际问题，我加强了模型应用功能的练习，练习安排了以下两个层次：1、课堂上，我针对一条线段上两端种树，出示了一道题生活中的植树问题，一段公路的两边都植树，让学生巩固通过动手操作和合作交流中得到的规律，使学生成功的喜悦。另一方面也认识到植树问题的规律不仅仅能解决植树的问题，还能解决生活中很多类似的问题。2、推广到与植树问题相近的一些问题中。上楼、排队，通过练习，使学生进一步体会，现实生活中的许多不同事件，都含有与植树问题相同的数量关系，它们都可以利用植树问题的模型来解决它，感悟数学建模的重要意义。五、回顾整理、提升最后，课堂小结，让学生在总结体会这节课的收获，放飞学生思维，把数学教学融于千姿百态的生活之中，从学生实际出发，营造一份 天空任鸟飞、海阔凭鱼跃 的佳境，让每一位学生都能成为课堂的主人，让每一节数学课都是学生人生路上起飞的加油站!最终体会到成功的喜悦。由中国教师范文吧（）小编为您整理的四年级数学广角植树问题说课稿就到这里了，希望这篇文章能对大家有所帮助。同类热门：四年级数学