第17课科学技术的成就(一).doc

中国历史八年级下第六单元 科技教育与文化第17课 科学技术的成就（一）(共1课时)第一教案-教材教案【教学目标】1、知识与技能（1）使学生了解并掌握建国以来取得的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家及其历史性的重大贡献。（2）通过对新中国成立后科学技术迅速发展成就的讲述与原因的分析，进一步培养学生综合分析问题的能力。（3）通过学习几位杰出科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生探究、例证、分析和归纳等综合能力。2、过程与方法（1）利用信息技术制作多媒体课件，通过大量有关资料的提供和问题设计，创造学生自主学习的环境；通过“两弹一星”和杂交水稻等科学技术成就的讲解，训练学生搜集资料、整理资料的方法；结合本校参与的国家级课题历史教学与情商教育和独立承担的厦门市思明区十一五规划课题文学作品在历史教学中应用的研究的课题开展，引用部分文学作品资料，培养学生利用文学作品学习历史课程的方法，努力提升学生的情商。 （2）通过讲述法、例证法、分析法、图示法、启发法等方法，设计一系列具有启发性、探究性的问题，引导学生独立思考和合作探究。3、情感态度与价值观（1）建国以来，在中国共产党的领导下，我国的科学技术取得了累累硕果。有些尖端科学技术已跻身于世界先进行列，震动了整个世界，从而激发学生热爱社会主义祖国的强烈情感，进行爱国主义教育。（2）老一辈科学家为振兴中华刻苦钻研、奋发图强的先进事迹感动了一代又一代的中国人，青少年学生应该学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设有中国特色社会主义的信心和决心。（3）让学生进一步认识到“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”的深刻含义。我们中华民族只有不断提高自主创新能力，深入贯彻科学发展观，才能昂首阔步续写“感动中国、震动世界”的新篇章！【重点难点】1、重点“两弹一星”的研制成功和“籼型杂交水稻”培育推广的意义。“两弹元勋”邓稼先，“杂交水稻之父”袁隆平。2、难点对核武器和航天飞机、籼性杂交水稻等科技知识的理解。通过充分发挥学生的主体作用，指导学生课下多方面搜集相关资料，从而突破难点，扫清学习中的障碍。【教学方法】1、参与式学习，充分发挥学生的主体作用，积极地、多方面、多角度调动学生的学习激情，培养搜集整理资料的能力，培养跨学科学习的能力。2、在和谐、愉悦的氛围中求知，让学生体会求知的快乐，这一课有大量的内容可以通过音像资料展示出来，让学生直观全面地了解体会“两弹一星”伟业的过程和籼性杂交水稻推广价值。多媒体、多信息渠道教学方法综合运用【教学准备】1、多媒体课件。 2、关于两弹一星研制的录像片段；感动中国（袁隆平）片断。案例一教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课： 用幻灯展示报纸新闻长征三号乙：在西昌成功发射一颗尼日利亚卫星。提问：这主要体现了中国在哪一方面的成就？中华人民共和国成立后，尽管我国的科技事业和祖国的命运一样经历了不平坦的道路，但在中国共产党领导下，广大科技工作者保持自力更生、艰苦奋斗的精神，在国防建设、农业生产等科学技术领域里填补了一项又一项空白，取得了满举世瞩目的成就，提高了国际地位，更为我国社会主义现代化建设提供了坚实的基础。邓稼先、袁隆平等科学家勇攀科学高峰的精神影响了一代又一代人，航天员杨利伟、费俊龙、聂海胜等成为我们广大青少年学习的榜样。今天我们就来学习： 学生回答：科学技术方面的成就。认真听教师的导入。通过学生身边的新闻媒体导入新课，增加学生学习和探究的兴趣。授课与活动（课件显示标题：第17课 科学技术的成就） 一、“两弹一星”（多媒体播放记录片东方巨响有关片断）东方巨响详实而鲜为人知的史料全方位地记述了中国“两弹一星”创业者这一庞大群体的英雄业绩，以生动的镜头、感人的故事展现了“两弹一星”的辉煌成果，壮我国威，壮我军威。请同学们回答：中国第一颗原子弹爆炸成功的时间？“两弹一星”指什么？“两弹元勋”指谁？“神舟一号”无人飞船何时发射成功？我国第一艘载人飞船何时升上太空？谈谈自己的体会。指导学生讨论P86“动脑筋”：“原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？”教师引导学生归纳：中国研制原子弹，是为了维护世界和平，保卫自己的国家，并不是要拿原子弹对其他国家进行核威胁，搞霸权主义。（过渡）原子弹需要有运载工具，在研制原子弹的同时，我国也在进行导弹的研制工作。（展示有关导弹的几种分类表格和实例图片）2、导弹的研制结合第14课钢铁长城中关于导弹部队的知识，讲述我国在导弹研制方面的成就。（播放国庆50周年大阅兵）核武器的发展促进了我国航天技术的发展和进步。1958年，成立了由钱学森领导的公关小组，开始进行人造卫星的研制工作。（播放中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射的视频。）教师强调指出：从此之后，中国的国防科技和航天事业不断发展壮大，研制和发射了各种型号的战略战术导弹和运载火箭，发射多颗返回式卫星、地球同步轨道及太阳同步轨道卫星。联系时事，重点讲述“神舟五号”和“神舟六号”的有关情况，并展望中国在航天事业方面的发展前景。（过渡）在航天技术取得突破性进展的同时，我国的生物技术也在大踏步地前进，袁隆平的杂交水稻的培育成功，充分显示了科学技术对人类生活的巨大影响。（播放有关籼型杂交水稻培育的视频后，指导学生分析袁隆平被誉为“杂交水稻之父”的理由。）引导学生思考：建国以后，我国的经济实力并不强大。但是，为什么我国仍然能够取得这么多的重大科技成果？教师拿出邓稼先的名言（课本86页），请学生思考从中得到什么启示？过渡：原子弹让中国人不再受恐吓！袁隆平使中国人不再挨饿！教师拿出投影片。一靠家庭联产承包责任制，二靠袁隆平（杂交稻）。他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决这个世纪饥饿问题的法宝。国际上把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。 教师讲述：每一项科技成果都令我们欢呼和骄傲。但是，我们必须与时俱进，不断创新，永不止步。因为创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们要不断提高自主创新能力，为全面建设小康社会提供强大的科技支撑。让我们奏响时代的最强音，继续奏响“感动中国、震动世界”的新乐章！拓展探究：1、列举本课中涉及到的重大科技成果。（任意4项）2、查找新中国成立以后在科学技术方面取得的巨大成绩还有哪些。3、从原子弹的第一次爆炸，到神五、神六的飞天壮举，中国只用了不到50年的时间，为什么可以取得如此伟大成就？ 4、面对科学技术日新月异发展的今天，这节课的学习对你有什么启示？课堂小结：教师在引导学生复习本课内容的基础上引导学生探究：从我国国防、农业方面取得的重大成就来看，建国后，我国科技迅速发展，原因是什么？如何理解邓小平提出的“科学技术是第一生产力”的精辟论断？ 学生看投影片思考争抢回答。题目简单可让学习困难的学生回答，也可组织学生抢答。学生小组讨论、分析和交流，并分别展示自己的结论。各组讨论各抒己见：加强国防力量，打破帝国主义的核垄断，维护世界和平。为人民能过安宁的生活。向世界展示中国的实力。学生举例说明：在原子弹试爆成功后，我国政府郑重宣布，中国在任何时候、任何情况下，都不会首先使用核武器，不对无核国家使用核武器。观看图片。学生观看国庆50周年大阅兵中有关导弹部队的视频资料并思考问题 学生仔细观看。 学生用图片、表格、文字等方式展示新中国在国防科技和航天科技事业方面的伟大成就。 学生回忆“神五”和“神六”发射时候的激动心情并展示图片。 学生通过视频材料感受袁隆平院士为我国粮食生产和农业科学的发展做出的杰出贡献。学生介绍1-2个袁隆平的先进事迹，并讨论袁隆平的籼型杂交水稻技术给人类的影响。 在教师的引导下，学生自由讨论和探究。 学生思考回答：结合自己的奋斗目标，脚踏实地认真钻研，学习邓稼先为科学献身精神和不甘于落后的强烈竞争意识。 学生展示自己搜集的有关袁隆平的资料。学生通过中国农民朴素的语言：“吃饭靠两平，一靠邓小平，二靠袁隆平”，以及2001年荣袁隆平获国家最高科技奖和2004年被CCTV评选为感动中国十大人物之首来感受“杂交水稻之父”的人格魅力。学生讨论并发表感想。学生课堂回答，或者作为拓展延伸在课后搜集相关资料，并动手制作手抄报，或者抒写感想、启示。学生思考归纳：（1）人民政府十分重视科技工作，成立中国科学院；中共中央发出“向科学进军”的号召，制定科技发展的远景规划；（2）广大科技工作者的热情投入和海外一些中国优秀科学家的纷纷回国；（3）1978年以来，邓小平多次提出“科学技术是第一生产力”的精辟论断，使科学技术同生产力进一步结合，推动了科技和经济的发展。 通过视频资料可以直观的感受历史，增强学生的印象。学生圆满完成，增加学生的自信心，相信每一位学生都会成功。 让学生思维进行发散、碰撞，用历史一分为二的观点来理解原子弹这个矛盾的统一体。渲染气氛，增强学生的民族自豪感，同时使历史与现实有机结合。交流和展示为学生参与教学过程提供了方便，也提高学生的兴趣和能力。 增强学生的民族自信心和自豪感，树立热爱科学的情感。学生在自主探究、交流中感知历史，感受历史，享受探究的乐趣，培养学生正确的情感和价值观。培养学生搜集资料、整理资料的实践能力，如有问题教师可作适当的补充。拓展视野。开阔思维。培养学生的口头表达能力。强化学生主体地位和主体意识，学习的兴趣、探究的欲望、创造的快乐油然而生。培养学生的综合概括能力。引导学生关注身边事，关注天下事，拓宽视野。激发学生们热爱祖国的感情。板书设计第17课 科学技术的成就（一）教学反思学生对本课的知识很有兴趣，我以邓稼先和袁隆平为代表的杰出科学家为国争光的动人事迹去感动他们，同时有效利用课本图片和课外网络等资源，分析新中国科学技术迅速发展的原因和几位科学家成功的共同原因，培养综合分析问题的能力，效果好。案例二教学过程导入新课创设情境，组织学生分组讨论回答：1894年中日甲午战争时，兵力和装备都不弱于日军的清朝北洋舰队全军覆没于自己国家的威海卫港湾内。但是，新中国建立刚到半个世纪，人民海军就能驾驶着国产的导弹驱逐舰环球访问、遨游世界各地。大家都已经知道发生这么强烈反差的原因在于新中国科技有了长足的进步。那么，新中国科技取得长足进步的原因又有哪些呢？（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后根据自己搜集整理的有关资料，进行探索、交流、讨论、练习。）组织学生学习和探究新课 一、“两弹一星” 1、谁来介绍什么是“两弹一星”？-（原子弹、导弹、人造卫星） 教师讲解:“两弹一星”现在是指原子弹、导弹和人造卫星。但是最初的“两弹”指的是原子弹和氢弹。例如，邓稼先被誉为“两弹元勋”，就是因为他主持研制成功了原子弹和氢弹。后来原子弹和氢弹合起来称为一弹，另一弹专指导弹。“一星”则指人造地球卫星。 2、中国第一颗原子弹爆炸成功的时间？-（下面我们来看一下世界主要有核国家从研制成功原子弹、导弹到研制成功氢弹所需的时间：国名美国前苏联英国中国时间7年零4个月4年4 年零7个月2年零8个月通过这个资料，可以看出，研制核武器，我国科学家付出了极其艰辛的努力，请同学展示一下你搜集到的科学家的杰出代表邓稼先的情况。） 3、原子弹是怎样研制出来的？-（以邓稼先为首的老一辈科学家挑选了20多名刚毕业的大学生为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强、协力攀登科学高峰。他们在缺乏资料的“真空”状态下，夜以继日地工作，终于在罗布泊的戈壁沙滩上空点燃神奇之火，生成原子弹爆炸特有的“蘑菇云”。 指导学生观看课本彩色插图第3页第13幅第一颗原子弹爆炸成功图，体验科技实验成功的欢乐、自豪等情感。 4、 原子弹是杀伤力极强的武器，我们这个爱好和平的民族和国家，为什么也要研制它？-（帝国主义国家利用威力巨大的原子弹，对新中国和世界其他爱好和平的国家进行威胁，中国只有研制出自己的原子弹，才能粉碎帝国主义的核威胁，人民才能过上安宁的日子。）5、请同学们思考一下，当年在经济困难时期，耗费大量人力、物力、财力来研制“两弹一星”，特别是“两弹”根本没派上用场，你认为有必要吗？-（学生分小组讨论，推选代表总结发言）（明确）代表了我国当时科技达到的先进水平，加强了我国的国防力量，提高了国际地位；也打破了帝国主义的核垄断，对维护世界和平具有重要意义。6、核武器的研制，只是在国防科技方面取得了成功，要转化为强大的国防力量，还要空间技术的支持。请同学们看书，搜寻重要信息：-（1970年4月“长征1号”火箭将“东方红1号”卫星送入预定轨道。我国成为世界上第五个能够发射人造地球卫星的国家。1999年，我国成功发射了第一艘无人飞船。7、有哪位同学知道，我们在哪一年成功发射了第一艘载人飞船？-（教师简介我国的运载火箭技术发展状况，技术处于世界领先地位） 8、课本介绍了另一为杰出的科学家是谁？-（袁隆平） 教师过渡：新中国的科技研究不但在强军方面取得长足进展，而且在解决民生方面也有重大突破。袁隆平就是一位成功解决中国众多人口温饱问题的科学家。 二、籼型杂交水稻 指导学生观看课本88页插图，体会袁隆平坚持田间劳作的精神。组织讨论：1、袁隆平的主要贡献是什么？-（他培育成功籼型杂交水稻，大幅度提高了粮食产量和质量，不仅给中国带来巨大的社会效益和经济效益，而且惠及全世界，能够多养活许多人口。） 2、我们应该学习邓稼先、袁隆平哪些优秀品质？-（学习老一辈科学家为振兴中华而刻苦钻研、奋发图强的优秀品质，增强学习自觉性，下定决心、充满信心地投身于建设有中国特色的社会主义的伟大事业。） 教师组织学生提高探究学习的层次： 3、结合课本88页“练一练”，帮助学生理解邓小平关于“科学技术是第一生产力”的精辟论断。- （A、 原子弹爆炸成功； B、地球人造卫星发射成功；C、袁隆平育成籼型杂交水稻。） 教师指出：新中