幼儿园大班语言活动示范课：《压岁钱的故事》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言活动示范课：压岁钱的故事(四篇)目录：幼儿园大班语言活动示范课：压岁钱的故事一幼儿园大班语言活动设计动物的语言二幼儿园大班语言活动设计教案想长脚的石头三幼儿园大班语言活动设计：粗心的王阿姨四- 1 -幼儿园大班语言活动示范课：压岁钱的故事一活动目标:1、通过观察画面理解故事内容,尝试大胆的复述故事。2、在情景中进一步理解故事内容,体验故事表演的乐趣。3、了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗,感受父母长辈对自己的爱,并用自己的语言表达谢意。活动准备:1、老师给每个小朋友准备一个红包、一枚消毒后的硬币,红包上写上祝福的话语2、“压岁钱的故事”课件3、“祟”头饰一个活动过程:1、出示红包,引出主题师:小朋友你们认识我吗?不认识对吧,我是朱老师,我们来打个招呼吧:小朋友好!幼:朱老师好!师:我今天给小朋友带来了一件礼物,看看是什么啊?(出示红包)幼:红包2、了解习俗,引出故事名称,讲述故事(1)师:对!红包里面可以装什么?什么时候你会得到红包?(过年),对,这是我们中国人的一种习惯,可是为什么每次过年都会得到红包呢?这里面有个好听的故事,想不想听一听啊(2)教师有表情的讲述故事师:故事的名字叫压岁钱的故事,老师开始讲述故事提问:故事的名字叫什么?这个故事讲的是哪里的事情?故事里出现了一种什么怪兽?它住在哪里?什么时候出现的?怎么把他赶跑的呢?回答对了的及时鼓励,错了也不纠正,带着问题听第二遍(3)看课件听故事,进一步理解故事内容真不错,刚才耳朵灵的小朋友知道了。,但是故事的名字叫什么,还有很多没听清楚,我们再来听一次好不好?这次我们边看动画边听,看看谁的眼睛亮耳朵灵,知道怪兽是被什么吓跑的师:嗯。这会小朋友听的可仔细了,但是耳朵是不是都灵了呢,我来考一考小朋友。(4)边提问边演示边讲述:高高的山下呀有座什么?黑黑的夜里啊,传来(幼儿说)什么声音呢?我们来学一学山洞里,(幼儿说)住着一只怪兽,叫做(祟)什么时候出来?对除夕夜里来撒野吓得(幼儿说)大怪兽真奇怪,不怕什么?就怕什么?还怕什么?什么是好法宝?吓得怪兽怎么样?大小孩,小小孩怎么样?安安心心睡好觉。新的一年又来到(举红包)红红的红包(拿钱)红红的压岁钱祝福每个小孩子平安快乐过好年!(5)看图复述故事师:呀小朋友真的很不错,来,我们来试试把这个故事将给客人老师听好不好?听清楚,是用你们的小嘴巴讲故事哦,让客人老师看看,我们小朋友讲得好不好,来,准备了,开始!幼:好师:准备好了吗?(老师准备放课件,指着名称和孩子一起讲)压岁钱的故事,高高的山下啊,有座小小的村子(边演示课件边讲述,要求孩子一起说)小结:所以啊,过年的时候爸爸妈妈爷爷奶奶给你们的压岁钱,就是用来对付怪物“祟”的,祝福你们平安快乐过好年!3、表演故事,在情境中复述故事(问下面的老师)小朋友讲的故事好听吗?耶!我们来表扬一下自己吧!(问一下老师平时是怎么样鼓励自己的)师:今天朱老师还请来了客人老师刘老师,她要和我们小朋友一起表演这个故事,小朋友说好不好?(语气要有煽动性),那我来分配一下:我和这边的小朋友当村民子里的小朋友,和刘老师一边的小朋友就当怪兽“祟”,一会我们再换过来,当村子里的小朋站过来,你们有老师给你们准备的法宝红包(拿出红包),(发红包)把里面的钱拿出来,一会我们要边讲故事边表演,还要用钱和红包对付怪兽!当怪兽的小朋友就和刘老师一起做动作,听懂了吗?OK!老师带幼儿边做动作边一起讲述故事(过程中老师尽量不出声音讲,在幼儿不会讲的时候再大声引导)交换来一次。4、读红包祝福语,感受爸爸妈妈的爱意,学说祝福话表达对长辈的谢意师:好玩吗?压岁钱真的是个好法宝,有了它,我们就再也不怕怪兽了,我的红包都写上了对小朋友祝福语了(随意拿取3-4个红包读一读),每个红包都有呢,一会再让你们老师一个一个读给你们听好吗?你们觉得老师爱不爱你们?那你们觉得你们的爸爸妈妈爱不爱你们呢?除了爸爸妈妈给你们红包还有谁会给你们红包啊?他们也很爱你们,那么当你们收到红包的时候,一定要给爸爸妈妈爷爷奶奶说好听的祝福话好吗?说什么好呢?我听听!不错不错,现在我们先回教室,回家以后一定要说给爸爸妈妈爷爷奶奶听哦!5 / 13幼儿园大班语言活动设计动物的语言二活动目标：1、理解动物叫声的含义，满足模仿动物叫声的游戏愿望。2、通过人和动物对话的模拟表演，感受人与动物之间亲密的关系。活动准备：1、情景表演一：师幼两人表演。教师扮演狗的主人，幼儿扮小狗。主人用手抚摸小狗的毛，然后拿起肉骨头放在地上说：“吃吧，小狗。”小狗朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：谢谢主人，好吃，好吃）。啃起了肉骨头，吃完后又朝着主人“汪汪汪”地叫了三声（意为：我吃饱了，我要睡觉了），然后趴在主人脚旁睡着了。2、情景表演二：一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口，急促地叫个不停。活动过程：一、听听小狗的叫声1、请幼儿观看情景表演一（只有口型，没有声音）。猜一猜，老师和小朋友表演的是谁？他们在说什么话？2、幼儿根据表演者的口型及动作进行猜测。3、观看有声表演，师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。二、你演大家看1、动物的叫声就是他的语言，他在说什么呢？请个别幼儿来扮演一种自己熟悉的动物，一边做动作一边发出叫声，请的大家来猜一猜，你表演的是什么动物，在说什么。2、你是怎么看出来的？引导幼儿设计情节让大家猜测，猜后再由表演者揭示设计原意。3、观看情景表演二，小狗的叫声变得怎么样了？好像发生了什么事？小狗在说什么呢？三、我和动物聊聊天1、动物是我们的好朋友，我们也和动物聊聊天。幼儿23人一组，分别扮演人和动物的角色，运用动作和语言进行“交流”。2、角色交流时，教师注意角色的语言和动作，尤其是动物角色，应注意发出富有意义的叫声，教师适时参加能力较弱的一组。7 / 13幼儿园大班语言活动设计教案想长脚的石头三【活动目标】1、通过仿编句式，提高幼儿的语言表达能力。2、启发幼儿用绘画的方式进行续编故事，并用完整的语句表达绘画的内容。3、培养幼儿乐于助人的品质。【活动准备】1、小石头、森林背景图、小鸡、小猫图片。2、句式“xx你把脚借给我好吗?”“不行，我的x只脚要用来xx”。3、白板、绘画纸、绘画笔。【活动过程】一、出示森林背景图，引入活动主题。师：森林里，有许多的小动物在走来走去，一块小石头看见了，心里可羡慕了!提问：1、小石头羡慕什么呢?2、小石头想长脚，它会用什么办法?(引出借脚)二、模仿句式师：小鸡走来了，小石头会对小鸡说什么呢?小鸡是怎样回答的呢?1、出示句式：“小鸡，你把脚借给我好吗?”“不行，我的2只脚要用来走路”2、仿编：“小猫，你把脚借给我好吗?”“不行，我的4只脚要用来跑步”3、小结：小石头向小动物们借脚，小动物都没有把脚借给它，为什么?(小动物们的脚都有自己的用途)三、创编故事1、请小朋友说一说自己会怎样帮助小石头?会带小石头去到哪里走走、看看呢?2、请幼儿使用绘画的方式，画出自己带领小石头游玩的地方。(要求：简单的，能看懂的)2、幼儿展示自己的作品并学说：“我去xx，小石头也跟着我去xx”四、延伸1、请幼儿说说在日常生活中都帮助过哪些人，做了哪些事情?2、给故事起名字，结束活动。9 / 13幼儿园大班语言活动设计：粗心的王阿姨四活动目标 1.能主动询问、细心观察情境中的人和事,并大胆清楚地表达。2.体验他人遇到困难时焦急无助的心情,能主动关心他人。3.培养细心做事的好习惯。活动准备1.学习经验准备:收集身边人做事粗心的故事。2.王阿姨粗心生活片段的录像(推错车、忘带钱、放错佐料等)。3.王阿姨寻找孩子的电子图片。4.“娃娃家”游戏材料。活动过程一、通过向老师询问及看录像片的方式。发现、了解王阿姨的特点1.师:想认识王阿姨吗?我全知道.来问我吧!(小朋友向老师提问.了解王阿姨的各种信息。)2.师:王阿姨有一个坏习惯,就藏在这个小电影里,看谁能发现。(观看录像片,发现王阿姨粗心的特点。提问:你发现了王阿姨有一个什么习惯?你从哪些地方发现的?)二、根据故事线索,帮助王阿姨寻找丢失的孩子1.师:因为粗心。王阿姨今天遇到了一个很大的麻烦。老师讲述王阿姨丢失孩子的经过。(即胖嫂故事的前半部分:从开始到发现斗篷里裹着的是冬瓜)2.师:王阿姨的孩子不见了,怎么办呢?3.教师借助电子图片引导幼儿根据已有线索进行推理,帮助王阿姨找到孩子。师:妈妈发现王阿姨现在抱着的是冬瓜,那孩子会在哪里?为什么?学一学王阿姨东找找、西找找的样子(师:我们一起去冬瓜地里找一找。看看她的孩子在不在那里。)师:孩子没找到,我们却在冬瓜地里发现了枕头,这又是怎么一回事呢?师:我们一起去王阿姨的家里找一找,看看她的孩子在不在家里。奇怪,怎么床上也没有王阿姨的宝宝呢?这时候,王阿姨可真要急死了。小朋友想一想,她会说什么话?做什么动作?表情又是怎样的呢?想一想、学一学王阿姨着急的样子。师:王阿姨的孩子到底会在什么地方呢?三、讲述发生在身边的粗心故事师:我们终于帮助王阿姨找到了孩子.找得好辛苦,这都是粗心惹的祸。在生活中,我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶有时候也会做一些粗心的事。请小朋友也来当嘉宾,讲讲他们粗心的故事。四、生活模拟“细心家庭”大奖赛师:做事粗心会引起很多的麻烦.那如果让小朋友来扮演爷爷奶奶、爸爸妈妈,你们是做粗心的爷爷奶奶、爸爸妈妈,还是(细心的爷爷奶奶、爸爸妈妈)。现在我们就来进行“细心家庭”大奖赛。1.幼儿组合成几个家庭,每个家庭中必须有爷爷奶奶、爸爸妈妈。2.提出要求:在一个冬天的夜晚,外面下着雨,可是,有一个很小的宝宝.突然生病了,必须马上送医院。你能做细心的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?3.各家讨论“送宝宝上医院该做些什么准备”。4.各家庭分别准备。5.分别采访各个家庭:带了什么?为什么带?6.评选最细心的家庭。活动评析:粗心的王阿姨语言活动中讲述的故事胖嫂是一个民间故事。其语言幽默风趣,情节跌宕起伏.又不乏教育意义,是一个很好的幼儿语言活动材料。我尝试以该故事为原型,将故事内容进行拓展、整合,创设了比原来的语言材料更为广阔、更富内涵、更有情趣的生活化“语言情境”,让孩子在活动中认识生活、体验生活、思考生活.解决生活中的实际问题,并用恰当的语言再现生活。这样的语言活动,既保持了文学作品原有的魅力,又克服了单一的就教材层面学语言的弊端.让教材更具立体感.让孩子的学习活动更丰富,收获更丰满。在活动中,我是艺术的引领者,孩子和我在亲切自然的语言情景中,快乐地玩着“抛接球”游戏。1.营造宽松的“抛球”环境。活动中,我努力营造一种生活化的语言情境,假想了一个我的好朋友王阿姨,选取了王阿姨买菜忘记带钱、推错自行车、钥匙挂在门上、烧菜时错把盐当成了糖、丢失孩子等生活细节,这样的细节对于孩子来说并不陌生。活动中.师幼之间的谈话方式,也采用了一种很随意的闲聊、平等对话的方式.孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松,容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望,在不经意间接下老师有意识抛向他们的球.为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了一个很好的平台。2.科学地为孩子“选球”。在语言材料及活动中,蕴藏着十分丰富的思维点.就是我们所说的可以抛题.向幼儿提出,认真地、科学地为孩子选球。比如:在帮助王阿姨寻找孩子这一环节中,为了实现活动中提出的“关心他人”的情感目标,我在引导幼儿根据线索帮助王阿姨找孩子的同时,不时地请孩子们想一想王阿姨当时的心情,设想一下王阿姨在一次次失望之后可能说的话、做的动作、出现的表情,模仿王阿姨“东找找、西找找”着急的样子。孩子们在丰富的想象和生动的表现中,逐步体验到王阿姨丢失孩子后着急无助的心情,逐步建立起关心别人的情感。3.艺术地给孩子“抛球”。同样的一个问题.不同的表达方式,甚给孩子的球有很多。究竞选择怎样的球.这很重要。有的思维点很浅显.没有必要去问大班的孩子;有的思维点跟目标关系不大,没有必要作太多的展开和扩散;有的思维点尽管隐藏得很深,却很重要。在活动中.我仔细地审视每一个思维点.选择符合孩子年龄特点的问题.选择与教育目标相关度大的问至不同的语气、语调都会产生不同的效果。活动中,我根据孩子的特点.努力用孩子的口吻抛出我为他们选择的五个球。“想认识王阿姨吗?我全知道,来问我吧!”“王阿姨有一个坏习惯,就藏在这部小电影里.看谁能发现。”“王阿姨的孩子不见了.怎么办呢?”“谁来做一回嘉宾.也到电视里讲一讲发生在你身边的粗心故事?”“你能做细心的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?请参加细心家庭大奖赛。”我巧妙地给孩子抛球,孩子不仅有能力接球.而且接得很快乐,师幼之间真正地互动起来。4.让孩子跳起来“接球”。我一直在想,在我们第二次把球回抛给孩子的时候,能否悄悄地抛高一些,让孩子跳起来接球呢?在这次活动中。我有意识地作一些尝试:在肯定孩子原创语言的基础上,让孩子原创的语言变得规范优美。首先我努力地去注意自己的语音、语调、