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文档简介

4的减法小学数学教案 教学内容：4的减法 教学目标：在学生理解4的组成及初步理解减法意义的基础上，能真确地计算4以内的减法。 教学重难点：进一步理解减法的意义。 教学具准备：教学挂图、学具盒、实物、磁性贴片。 教学过程： 一组织教学。 二复习。 1口答： 4443（） / 3（）1（）（）22113 1+1=（）2+1=（）3+1=（）2+2=（） 2-1=（）3-2=（）3-1=（）1+2=（） 2看图写算式： ()+()=()()+()=() ()+()=()()+()=() 三导入新课 昨天，我们已经学习了4的加法，我们已经知道把两个数合起来等于4用加法计算，那么从4里面去掉一个数，应该用什么方法来计算呢？ 揭示课题： 四新授 1教学“4-1=3”（在磁性黑板上贴图演示计算过程） （1）贴出4只蝴蝶，边贴边让学生数数，师问：“一共有几只蝴蝶”？ （2）教师拿走一只，问：飞走了几只蝴蝶？板书：“1” （3）还剩几只蝴蝶？即从4只蝴蝶里去掉一只，还剩几只？（看图回答） （4）列式计算： 师问：用什么方法计算？在4和1中间添上什么符号？（-号） 小结：从4只蝴蝶里面去掉1只，还剩3只。 （5）齐读算式：4-1=3 2教学4-3=1（在磁性黑板上贴图演示计算过程） （1）、贴出4只蝴蝶，边贴边让学生数数，师问：“一共有几只蝴蝶”？ （2）、教师拿走3只，问：飞走了几只蝴蝶？板书：“3” （3）、还剩几只蝴蝶？即从4只蝴蝶里去掉3只，还剩几只？（看图回答） （4）、列式计算： 师问：用什么方法计算？在4和3中间添上什么符号？（-号） 小结：从4只蝴蝶里面去掉3只，还剩1只。 （5）、齐读算式：4-1=3 3。教学4-2=2 请4名优秀生演示4-2的过程： （1）、请4名学生排队，师问：“教室里有几个学生”？学生回答后，师板书“4”。 （2）、走出去2个学生，师问：“出去几个学生”？然后板书“2” （3）、师问：“教室里还剩几个学生”？即从4个学生里去掉2，个学生，还剩几个？ （4）、用什么方法计算？在4和2中间添上什么符号？ （5）、齐读算式： 4-2=2 五、巩固练习 1、齐读算式：4-1=34-3=14-2=2 2、请一名学生板演（用磁性贴片：“汽车”演示） 4-3=14-1=34-2=2 3、请大家齐动手摆一摆。（用学具盒） 4-3=（）4-1=（） 4-2=（） 4、想一想。（请学生填空，并根据出现的情况进行个别辅导。） 4-1=（）4-2=（）4-3=（） 3+1=（）2+2=（）1+3=（） 六、教师小结（略） 布置作业：一课一练 n style=mso-spacerun:yes;font-family
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