2020年四川大学机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养方案.doc

四川大学机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养方案 篇一：大连理工大学机械设计制造及其自动化专业“本科工程型”卓越工程师培养方案 卓越工程师教育信息之窗 xx年第1期（总第1期） 上海应用技术学院教务处编xx年1月5日 （内部资料） ?编者按 ?“卓越工程师教育培养计划”简介 ?学校召开卓越一线工程师教育培养研讨会 ?学校立项开展“一线工程师应用型人才综合素质培养模式的创新与实践”教学研究项目 ?上海应用技术学院关于推进高校毕业学年学生参加青年职业见习计划试点工作的意见 ?大连理工大学机械设计制造及其自动化专业“本科工程型”卓越工程师培养方案 编者按 值此奉贤校区落成暨合校十周年庆典之际，我校的卓越工程师教育信息之窗正式创刊了。 卓越工程师教育信息之窗旨在根据教育部“卓越工程师教育培养计划”的实施要求，传播先进工程教育理念和工程教育改革趋势，探索人才培养机制创新，反映我校在培养“卓越工程师”道路上的创新举措和最新动态，为全校师生和教学管理人员搭建一个思想碰撞的新平台，打开一扇信息交流的新窗口。办好这份刊物，除了我们的热情和勤勉外，还需要各院（部）和各位信息员的踊跃参与，需要各部门的关心和支持，共同打造培养“卓越一线工程师”的摇篮。 卓越工程师教育培养计划 一、“卓越计划”简介 “卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020年）和国家中长期人才发展规划纲要（xx-2020年）的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划就是要培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。xx年6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）。 教育部党组副书记、副部长陈希出席会议并讲话。教育部党组成员、部长助理林蕙青主持会议。工信部、人社部、财政部等22 个部门和单位的有关负责同志出席了会议，“卓越计划”专家委员会的部分院士、20多家企业的代表和60多所高校的院校长参加了会议 二、“卓越计划”的特点 一是行业企业深度参与培养过程； 二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才； 三是强化培养学生的工程能力和创新能力。 三、“卓越计划”的宗旨 培养卓越工程师后备人才，要坚持面向工业界、面向世界、面向未来。面向工业界，就是要主动适应工业界的需求，为中国特色新型工业化发展服务，为国家经济社会可持续发展服务。 面向世界，就是要服务“走出去”战略，为工业界开拓国际市场提供源源不断的具有国际竞争能力的工程技术人才。 面向未来，就是要有战略眼光和前瞻意识，培养能够满足未来发展需要、能够适应和引领未来工程技术发展方向的工程师。 四、教育部措施 教育部在五个方面采取措施推进该计划的实施 一是创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，企业由单纯的用人单位变为联合培养单位，高校和企业共同设计培养目标，制定培养方案，共同实施培养过程。 二是以强化工程能力与创新能力为重点改革人才培养模式。在企业设立一批国家级“工程实践教育中心”，学生在企业学习一年，“真刀真枪”做毕业设计。 三是改革完善工程教师职务聘任、考核制度。高校对工程类学科专业教师的职务聘任与考核要以评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务为主，优先聘任有在企业工作经历的教师，教师晋升时要有一定年限的企业工作经历。 四是扩大工程教育的对外开放。国家留学基金优先支持师生开展国际交流和海外企业实习。 五是教育界与工业界联合制订人才培养标准。教育部与中国工程院联合制订通用标准，与行业部门联合制订行业专业标准，高校按标准培养人才。参照国际通行标准，评价“卓越计划”的人才培养质量。 学校召开卓越一线工程师教育培养研讨会 时间：xx年9月9日 地点：漕宝路校区南办223 主持：副院长刘宇陆 参加人员：外校专家、工科学院院长、教授代表、教务处有关人员 一、会议主要议题 1.介绍十二五期间国家及上海市教育发展规划与发展趋势 2.宋少沪介绍教育部“卓越工程师”项目基本情况（预计投入50亿，第一批参加院校61所，其中上海市7所。预计到xx年全国达到200所） 3.与会人员研讨各自专业人才培养改革思路和参加“卓越计划”的主要设想 二、“卓越计划”项目基本情况 “卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020年）的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。 （一）针对当前工程教育存在的突出问题 1.国内培养的工科毕业生不能立即适应工作岗位要求 2.教师缺乏工程教育能力 3.企业不接受工科学生实习实训 （二）“卓越计划”实施的重点和难点 1.校企联合培养 人才培养计划由学校和企业共同制定并得到企业的认可。学生要有一年的时间在企业学习（累计），其中既有实践教学又有理论教学。企业人员要作为正式成员到学校任教。高等学校的三大功能都要从中有所体现。 2.师资队伍建设 建立和完善鼓励教师去企业的政策。 3.学生创新意识培养 包括学生在企业实习一年后课程体系的调整、安全问题、项目参与学生的选拔等。 4.评价体系建设 包括学生素质能力评价和教师评价考核 5.工程教育培养模式改革 篇二：机械设计制造及其自动化专业本科卓越工程师培养计划专业规范 卓越工程教育培养计划专业规范 机械设计制造及其自动化专业 西南交通大学 二一一年十一月 目录 一机械设计制造及其自动化专业学科基础.1 （一）机械设计制造及其自动化主干学科.1 （二）机械设计制造及其自动化专业相关学科.2 1.相关学科.2 2.影响机械设计制造及其自动化专业的教育因素.2 （三）机械工程学科方法论.3 二机械设计制造及其自动化专业培养目标.4 1.机械设计制造及自动化专业人才培养指导思想.4 2.机械设计制造及自动化专业培养目标.4 3.机械设计制造及自动化专业培养目标的具体要求.4 三机械设计制造及其自动化专业本科培养标准.6 四知识能力体系及标准实现矩阵.11 （一）机械设计制造及其自动化专业知识能力体系.11 （二）课程体系.15 1.毕业学分要求.15 2.课程设置表.16 3.课程整合.22 4.课程特色.24 （三）标准实现矩阵.25 五、企业学习阶段培养计划.31 （一）企业学习阶段的定位与总体目标.31 1.企业学习阶段的定位.31 2.企业学习阶段的主要任务和总体目标.31 （二）企业学习阶段的培养目标.32 （三）企业学习阶段的培养标准.32 1.机械制造及其自动化专业企业学习阶段培养标准.32 2.企业学习阶段的知识能力体系.35 （四）教学内容.37 （五）工程实践条件.41 1.校内实践条件.42 2.校外实践条件.45 （六）师资配置.48 （七）工程实践认证标准及认证方式.50 （八）师资工程能力培养机制.53 1校内工程型教师团队建设及工程型教师的培养.53 2.企业工程实践教学师资聘任方案.54 3国外（际）企业教师的聘任方案.55 （九）合作企业及工程实践基地一览表.56 六、本专业的基本教学条件.59 （一）师资力量.59 （二）教材.61 （三）图书资料.61 （四）实验条件.62 （五）实习基地.65 （六）教学经费.67 七、质量保证体系.67 （一）质量保证体系.67 （二）质量内部监控与评价体系.69 （三）质量保障的政策体系.71 （四）教学组织管理体系.72 八、本专业规范制定的主要参考指标.73 （一）学制、学习年限与学位.73 （二）毕业学分要求.73 一机械设计制造及其自动化专业学科基础 （一）机械设计制造及其自动化主干学科 机械设计制造及其自动化专业涉及到多个学科，如自然科学、计算机科学、材料科学、自动控制、力学、机械工程等，其中主干学科为力学和机械工程。 力学是指一切研究对象的受力和受力效应的规律及其应用的学科的总称。力学既是一门独立基础学科，也是一门重要的应用学科。力学主要研究能量和力以及它们与固体、液体及气体的平衡、变形或运动的关系。力学一般可分为静力学、运动学和动力学三部分：静力学研究力的平衡或物体的静止问题；运动学只考虑物体怎样运动，不讨论它与所受力的关系；动力学讨论物体运动和所受力的关系。静力学、运动学、动力学等力学分支是机械设计计算和分析的基础，是机械工程各种理论的基石。 力学在其发展历程中，与不同的学科结合，促使了力学各个分支的形成和发展，如土木工程、建筑工程、水利工程、机械工程、船舶工程、航空工程、航天工程、核技术工程、生物医学工程等，力学在其中都发挥着重要的基础作用。在机械工程领域，力学不仅是重要的技术基础理论，也是机械工程学科本身要研究和解决的关键问题之一，如强度、刚度、稳定性、疲劳、可靠性等问题，这些问题的解决完全依赖于力学本身的进展。 机械工程是以有关的自然科学和技术科学为理论基础，结合生产实践中的技术经验，研究和解决在开发、设计、制造、安装、运用和修理各种机械中的全部理论和实际问题的应用学科。 机械工程是现代社会进行生产和服务的五大要素（即人、资金、能量、材料和机械)之一，并且能量和材料的生产还必须有机械的参与。任何现代产业和工程领域都需要应用机械，例如农业、林业、矿山等需要农业机械、林业机械、矿山设备；冶金和化学工业需要冶金机械、化工机械；纺织和食品加工工业需要纺织机械、食品加工机械；房屋建筑和道路、桥梁、水利等工程需要工程机械；电力工业需要动力机械；交通运输业需要各种车辆、船舶、飞机等；各种商品的计量、包装、储存、装卸需要各种相应的工作机械。就是人们的日常生活，也越来越多地应用各种机械，如汽车、自行车、缝纫机、钟表、照相机、洗衣机、冰箱、空调机、吸尘器等。 机械工程的学科内容，按工作性质可分为以下方面：建立和发展可实际和直接应用于机械工程的工程理论基础。如工程力学、流体力学、工程材料学、材料力学、燃烧学、传热学、热力学、摩擦学、机构学、机械原理、机械零件、金属工艺学和非金属工艺学等。研究、设计和发展新机械产品，改进现有机械产品和生产新一代机械产品，以适应当前和未来的需要。机械产品的生产，如生产设施的规划和实现、生产计划的制订和生产调度、编制和贯彻制造工艺、设计和制造工艺装备、确定劳动定额和材料定额以及加工、装配、包装和检验等。机械制造企业的经营和管理，如确定生产方式、产品销售以及生产运行管理等。机械产品的应用，如选择、订购、验收、安装、调整、操作、维修和改造各产业所使用的 机械产品和成套机械设备。研究机械产品在制造和使用过程中所产生的环境污染和自然资源过度耗费问题及处理措施。 各个工程领域的发展都要求机械工程有与之相适应的发展，都需要机械工程提供所必需的机械。某些机械的发明和完善，又导致新的工程技术和新的产业的出现和发展。机械工程就是在各方面不断增长的需求压力下获得发展动力，同时又从各个学科和技术的进步中得到改进和创新的能力。 （二）机械设计制造及其自动化专业相关学科 1.相关学科 机械设计制造及其自动化专业的相关学科主要包括：机械设计与理论、机械电子工程、机械制造与自动化。 机械设计及理论主要从事现代机械设计理论与方法的研究，包括机械产品的研究、设计和开发，各种设计理论和设计方法的研究与应用，机械性能分析、试验与改进。 机械电子工程主要进行机电系统控制及自动化，流体传动及控制，近代机电控制技术（包括自适应控制、鲁棒控制及智能控制等），探测、制导与控制技术，系统安全技术，传感与测量技术，机器人技术，计算机集成制造系统，微机电系统设计与集成，机电仿真系统，状态检测与诊断等研究。 机械制造研究金属切削加工、精密制造工程与精密机械，特种加工技术与设备，微加工与微型机械，计算机辅助设计与制造，机械制造中的质量控制与管理，计算机集成制造系统，制造系统及先进制造模式，智能制造技术等。 机械设计制造及其自动化专业还与其他按产品对象形成的各类应用机械学科相关，如工程机械、起重运输机械、矿山机械、农林机械、水利机械等。 此外，与机械设计制造及其自动化专业相关的其他学科还有：车辆工程、精密仪器及机械、工业工程、测试计量技术及仪器、自动控制、管理科学与工程、系统工程、材料加工工程、计算机应用与技术、环境工程等。 2.影响机械设计制造及其自动化专业的教育因素 影响机械设计制造及其自动化专业的教育因素主要体现在技术和人才培养模式两个方面。 （1）从技术层面看，与机械设计制造及其自动化专业相关的各类学科，如力学、材料、结构、传动、控制、制造、信息技术与工业工程等，这些学科相关技术的快速发展促使机械工程的相关技术飞速发展，与之相应的工程教育的培养目标、知识体系、核心课程、教学方法和手段也必须紧随科学技术和行业的发展而不断更新。 高新科技的发展与急剧变革使机械工程发生了巨大变化。材料科学的发展，使得机械工 篇三：西南交通大学机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养方案 卓越工程教育培养计划专业规范 机械设计制造及其自动化专业 西南交通大学 二一一年十一月 目录 一机械设计制造及其自动化专业学科基础.1 （一）机械设计制造及其自动化主干学科.1 （二）机械设计制造及其自动化专业相关学科.2 1.相关学科.2 2.影响机械设计制造及其自动化专业的教育因素.2 （三）机械工程学科方法论.3 二机械设计制造及其自动化专业培养目标.4 1.机械设计制造及自动化专业人才培养指导思想.4 2.机械设计制造及自动化专业培养目标.4 3.机械设计制造及自动化专业培养目标的具体要求.4 三机械设计制造及其自动化专业本科培养标准.6 四知识能力体系及标准实现矩阵.11 （一）机械设计制造及其自动化专业知识能力体系.11 （二）课程体系.15 1.毕业学分要求.15 2.课程设置表.16 3.课程整合.22 4.课程特色.24 （三）标准实现矩阵.25 五、企业学习阶段培养计划.1 （一）企业学习阶段的定位与总体目标.1 1.企业学习阶段的定位.1 2.企业学习阶段的主要任务和总体目标.1 （二）企业学习阶段的培养目标.2 （三）企业学习阶段的培养标准.2 1.机械制造及其自动化专业企业学习阶段培养标准.2 2.企业学习阶段的知识能力体系.5 （四）教学内容.7 （五）工程实践条件.11 1.校内实践条件.12 2.校外实践条件.15 （六）师资配置.18 （七）工程实践认证标准及认证方式.20 （八）师资工程能力培养机制.23 1校内工程型教师团队建设及工程型教师的培养.23 2.企业工程实践教学师资聘任方案.25 3国外（际）企业教师的聘任方案.26 （九）合作企业及工程实践基地一览表.26 六、本专业的基本教学条件.30 （一）师资力量.30 （二）教材.31 （三）图书资料.31 （四）实验条件.32 （五）实习基地.36 （六）教学经费.37 七、质量保证体系.37 （一）质量保证体系.37 （二）质量内部监控与评价体系.39 （三）质量保障的政策体系.41 （四）教学组织管理体系.42 八、本专业规范制定的主要参考指标.43 （一）学制、学习年限与学位.43 （二）毕业学分要求.43 一机械设计制造及其自动化专业学科基础 （一）机械设计制造及其自动化主干学科 机械设计制造及其自动化专业涉及到多个学科，如自然科学、计算机科学、材料科学、自动控制、力学、机械工程等，其中主干学科为力学和机械工程。 力学是指一切研究对象的受力和受力效应的规律及其应用的学科的总称。力学既是一门独立基础学科，也是一门重要的应用学科。力学主要研究能量和力以及它们与固体、液体及气体的平衡、变形或运动的关系。力学一般可分为静力学、运动学和动力学三部分：静力学研究力的平衡或物体的静止问题；运动学只考虑物体怎样运动，不讨论它与所受力的关系；动力学讨论物体运动和所受力的关系。静力学、运动学、动力学等力学分支是机械设计计算和分析的基础，是机械工程各种理论的基石。 力学在其发展历程中，与不同的学科结合，促使了力学各个分支的形成和发展，如土木工程、建筑工程、水利工程、机械工程、船舶工程、航空工程、航天工程、核技术工程、生物医学工程等，力学在其中都发挥着重要的基础作用。在机械工程领域，力学不仅是重要的技术基础理论，也是机械工程学科本身要研究和解决的关键问题之一，如强度、刚度、稳定性、疲劳、可靠性等问题，这些问题的解决完全依赖于力学本身的进展。 机械工程是以有关的自然科学和技术科学为理论基础，结合生产实践中的技术经验，研究和解决在开发、设计、制造、安装、运用和修理各种机械中的全部理论和实际问题的应用学科。 机械工程是现代社会进行生产和服务的五大要素（即人、资金、能量、材料和机械)之一，并且能量和材料的生产还必须有机械的参与。任何现代产业和工程领域都需要应用机械，例如农业、林业、矿山等需要农业机械、林业机械、矿山设备；冶金和化学工业需要冶金机械、化工机械；纺织和食品加工工业需要纺织机械、食品加工机械；房屋建筑和道路、桥梁、水利等工程需要工程机械；电力工业需要动力机械；交通运输业需要各种车辆、船舶、飞机等；各种商品的计量、包装、储存、装卸需要各种相应的工作机械。就是人们的日常生活，也越来越多地应用各种机械，如汽车、自行车、缝纫机、钟表、照相机、洗衣机、冰箱、空调机、吸尘器等。 机械工程的学科内容，按工作性质可分为以下方面：建立和发展可实际和直接应用于机械工程的工程理论基础。如工程力学、流体力学、工程材料学、材料力学、燃烧学、传热学、热力学、摩擦学、机构学、机械原理、机械零件、金属工艺学和非金属工艺学等。研究、设计和发展新机械产品，改进现有机械产品和生产新一代机械产品，以适应当前和未来的需要。机械产品的生产，如生产设施的规划和实现、生产计划的制订和生产调度、编制和贯彻制造工艺、设计和制造工艺装备、确定劳动定额和材料定额以及加工、装配、包装和检验等。机械制造企业的经营和管理，如确定生产方式、产品销售以及生产运行管理等。机械产品的应用，如选择、订购、验收、安装、调整、操作、维修和改造各产业所使用的 机械产品和成套机械设备。研究机械产品在制造和使用过程中所产生的环境污染和自然资源过度耗费问题及处理措施。 各个工程领域的发展都要求机械工程有与之相适应的发展，都需要机械工程提供所必需的机械。某些机械的发明和完善，又导致新的工程技术和新的产业的出现和发展。机械工程就是