对最近一次高中语文教学调查结果的简单读解.doc

高分层是师生共同“读”出来的对最近一次高中语文教学调查结果的简单读解 我们高三语文备课组为了探究高分层与阅读、课堂教学的内在联系，在全级进行了一次名为“高分层阅读课堂”语文教学调查。我们采用抽样问卷调查的方式，调查了107人，收回了有效问卷103张。调查对象中，成绩较好的（可能进入高分层的，以一次月考上110分为标准）26人，成绩一般的77人。在这里，需要说明的有两点：1、问卷只设计了8个开放性的题目，让学生自主回答。因此，调查结果中的文字条款完全来自学生的回答，统计者只进行了个别文字的删改；2、我们把结果公布出来，希望得到广大同仁的关注。一、调查结果：1、 认为自己能拿高分（110分）的原因（按照认同率由高到低排列）：广泛阅读课外读物(61.53%)；对语文有兴趣，喜欢语文(57.369%)；注意基础，注重积累(50%)；刻苦勤奋(46.15%)；老师上课有情趣(42.3%)；有较强的语感(34.16%)；作文能力强(30.61%)；（选择题）拿分较高且较稳定(26.9%)；掌握了一些解题技巧(23.07%)；多读了一些古文、古诗(19.23%)；保持良好的心态(19.23%)；自创的“享受型”（乐观）的学习法(7.68%)；运气好（3.84%）；2、认为自己拿不到高分（110分）的原因（按照认同率由高到低排列）：语文基础差（53.33%）；阅读得太少,积累不够(包括作文素材)(40%)；作文写不好，尤其是作文时思维不开阔（23.33%）；对语文的兴趣不高，上课不认真（23.33%）；学习不勤奋、不刻苦（22.56%）；语感不强(20.51%)；不懂学习方法(20.51%)；审题能力差(20.51%)；做题太慢。（19.45%）；阅读鉴赏古诗文的能力差（18.21%）3、学生家里图书、报刊的拥有量：人均占有量33.7本以上；家里没有图书的占6.66%；100册以上的占30%；没有报刊占10%；4、对中国四大古典名著的阅读情况：没有读过中国古典名著的占36.6%；学生读得最多的是红楼梦三国演义，读得最少的是水浒；做过笔记的占6.66%，没做过笔记的占93.37%。5、对外国名著的阅读情况：学生看得最多的十本外国名著（按阅读率由高到低排列）：简爱哈里波特钢铁是怎样炼成的鲁宾逊飘流记茶花女童年安徒生童话一千零一夜羊脂球巴黎圣母院从来没有看过外国名著的占13.3%，看过的占86.7%。没有做过任何记录的占84.66%，做过笔记的占15.3%。6、对阅读过的图书、报刊的运用情况：运用过已阅读的图书报刊资料的占76.67%，没有运用过的占23.33%。运用中国四大古典小说中的小故事，最多的五个是：（按使用率由高到低排列，最高使用率为6.52%）A、 黛玉葬花B、 三顾茅庐C、 挥泪斩马谡D、 乐不思蜀E、 关公走麦城运用外国名著中的故事最多的五个是：（按使用率由高到低排列，最高使用率为3.74%）A、 鲁宾逊的孤岛生存B、 保尔的坚忍不拔C、 富兰克林的奋斗D、 茶花女追求真爱E、 哈姆雷特复仇7、怎样学语文（按照认同率由高到低排列）：广泛阅读（58.65%）；注重积累（58.65%）；多观察、多思考、多感悟（57.69%）；多做题，要系统地、细致地、有方向地训练（56.73%）；提高对语文的兴趣，培养语感（56.73%）；热爱生活，深刻了解社会（54.80%）；自信能学好语文(52.88%)；多抄精美句子，并进行整理(51.92%)；善于从正确答案中总结答题规律(49.03%)；认真听课，手、口、眼、脑并用(46.15%)；多背诵(46.15%)；写好字(46.15%)；要提高效率(39.42%)；经常做题，巩固基础(38.046%)；加强考试的指导(13.46%)；老师要多逼学生(2.88%)。8、怎样的语文课堂才是好课堂（按照认同率由高到低排列）：讲课要多涉及与课文相关的课外知识（57.69%）；讲课要有激情、要有趣味，课堂气氛要活跃（56.73%）；师生要互动，要让学生充分发表意见，老师要进行精当的点评（55.76%）；要与学生一起讨论时政热点问题，提高学生对生活的认识能力，积累生活素材（54.80%）；要在课堂上播放“大学生辩论赛”、“艺术人生”、“今日说法”、“焦点访谈”、“一虎一席坛”、“百家讲坛”、“感动中国”等影像资料（53.84%）；开设阅读课，让学生多看文学作品，让学生主动阅读（49.03%）；有计划地夯实基础(47.11%)；多做当堂练习，做完马上讲评（39.42%）；要注意培养学生的思维（37.50%）；要让每个学生都参与到教学中来（37.50%）；上课要讲明、讲精（35.58%）；上课要多提问，并让学生回答（33.65%）；要珍惜时间，提高效率，上课不能扯得太远（30.76%）；上课要给学生以压力（29.80%）；上课要多灌输文学知识，课堂要充满文学气息（28.88%）；高一、高二偏重素质提高，高三要要向分数看齐（27.88%）；要多上语文课（25.96%）；上课要管纪律，不要让不想学的人影响想学的人（19.23%）；可以不上课、全部让学生阅读（4.80%）；不要课堂提问，不要让学生做无所谓的笔记（2.88%）；二、给我们的启示：1、高分层是师生共同“读”出来的。A、无论成绩好的还是成绩一般的学生都认为要进入高分层必须认真阅读。B、不阅读就缺少作文素材，不熟读就用不上想用的作文素材。C、在回答“怎样学语文”这个问题时，58.33%的学生们认为要“广泛阅读”。D、在回答“怎样的语文课堂才是好课堂”时，认同率最高的前六个要求归结到一点就是要广泛阅读。E、教师的高素质离不开天天阅读。2、实实在在给学生阅读的时空。A、还有近20%的学生在课外没有读过中外文学作品；B、近90%的学生没有做阅读笔记的习惯。3、知道不等于会用；融会贯通才能运用自如。A、来自于外国文学作品中的作文素材最高使用率为3.75%；B、来自中国四大古典名著中的作文素材最高使用率为6.75%。4、语文教学必须以学生的发展为目标。A、 学生认识到语文基础的重要，也认识到了语文能力比语文基础更重要。B、 学生懂得知识重要，也懂得身心健康比知识更重要。C、 学生懂得了语文能力只有通过语文活动才能培养出来。5、老师、学生、文本三者之间一定要对话交流，情感的交流、智慧的碰撞是语文课