青岛版科学五年级下册基础训练答案 (2).doc

第一单元 人体内部的秘密1. 食物到哪里去了观察实验*食物在人体里的运动变化过程。我的体验：我的交流：我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。要经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。*唾液消化淀粉。我的猜想：唾液能初步消化淀粉。我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。我的记录：试管1淀粉液、碘酒、试管不加唾液变蓝色试管2加唾液没有变化我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。我的收获1，填一填（1）. 口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，肛门 （2）.蓝 （3）.唾液腺，淀粉，麦芽糖。 （4）.消化，小肠（5）.不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不吃腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。2，选一选。（1），C(2),B生活中的科学：一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。2.我们的呼吸观察实验*屏住呼吸会怎样。我的体验：屏住呼吸。我的交流：不舒服。我的发现：我们每时每刻都要呼吸。*吸进和呼出的气体相同吗？我的猜想：吸进和呼出的气体不相同。我的方案：1.收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。2.用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。我的记录： 火柴继续燃烧 火柴燃烧变弱，并很快熄灭往石灰水里注入氧气 石灰水没有变化向石灰水里吹气 石灰水变浑浊我的发现：吸进和呼出的气体不相同。*我们是怎样呼吸的。我的交流：呼吸包括吸气和呼气两个过程。呼吸器官有鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。我的发现：呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。*我的收获1，填一填（1）. 鼻、口腔，咽、喉、气管、支气管、肺。（2）.氧气、二氧化碳，浑浊。 （3）.不吸烟、注意环境卫生、冬天戴口罩、积极参加体育锻炼2，小法官。V V V V V X 3.心脏和血管观察研究*测一测脉搏。我的猜想：人在静止、轻微运动和剧烈运动时心跳不一样。我的方案：测同一个人静止、轻微运动和剧烈运动后的1分钟脉搏跳动次数。我的记录：略我的发现：人在不同状态下脉搏跳动次数不一样。*心脏的结构。我的猜想：心脏的形状像一个倒置的梨。我的方案：观察心脏模型。我的发现：心脏分为左心房、右心房、左心室、右心室。*血管的种类。我的交流：血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。我的发现：血管是血液在全身循环时所经过的管状构造。*我的收获1，填一填（1）. 左，倒置的梨，左心房、右心房、左心室、右心室。（2）. 动脉血管、静脉血管和毛细血管。 （3）.收缩，舒张，动脉血管，静脉血管，心脏。（4）.601005.略生活中的科学科学饮食、少吃高脂肪、高胆固醇的食品；经常参加体育锻炼可以增强心脏的功能；不吸烟、不饮酒。2,小法官。X3，生活中的科学。课本P9. 4.脑与神经观察实验*认识脑。我的交流：脑主管着人体的一切活动。我的发现：脑是人体的“司令部”。*认识神经。我的交流：神经能把人体各部分获得的信息报告给脑。我的发现：神经是人体的“电话线”。*脑与神经的关系。我的交流：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。我的发现：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。*我的收获：（1）. 脑、脊髓、神经。（2）. 感觉、听觉、运动、视觉。 （3）.神经。（4）.科学用脑单元活动一一，我的收获1. 填一填。（1）分解、呼吸、排汗、大小便（2）鼻、咽、喉、气管、支气管、肺（3）动脉血管、静脉血管、毛细血管、静脉血管、动脉血管、毛细血管（4）养料、氧气、二氧化碳、呼吸、排泄（5）氧气、二氧化碳2. 选一选。（1）B（2）C（3）A（4）C（5）A（6）C（7）C（8）C3. 小法官。（1）对(2)错(3)对(4)对(5)错(6)对二、生活中的科学1. 不好，这样做影响消化。2. 不好，这样影响呼吸。3. 因为大脑过度疲劳。应该适当休息，科学用脑。4，右侧卧。因为心脏在左侧。 第二单元我们怎么看到物体5.凸透镜探究与体验观察实验凸透镜能改变光的传播路线。我的玩法：用激光灯照凸透镜。我的发现：凸透镜改变了光的传播路线。凸透镜的放大作用。我的玩法：用放大镜看字。我的发现：字变大了。凸透镜的聚光作用。我的玩法：阳光下，在放大镜下面放一张纸。我的发现：纸冒烟了。凸透镜的成像作用。我的玩法：用凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等做实验。我的发现：纸屏上出现倒立的像。凸透镜成像规律。我的方案：把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在一条线上，适当调节凸透镜与纸屏的距离。我的记录：距纸屏近、距蜡烛远 像倒立、缩小距纸屏远、距蜡烛近 像倒立、放大距纸屏、蜡烛相等时 像倒立、等大我的发现：利用凸透镜成像都是倒立的。我的收获：1. 填一填。（1）镜片、镜框、镜柄（2）边缘薄、中间厚（3）放大、聚光、成像（4）倒立，放大2. 小法官。（1）对（2）对（3）错（4）对6.照相机和眼睛探究与体验观察实验做个照相机。我的方案：用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等制作。我的发现：照相机是根据凸透镜成像原理制成的。眼球的结构。我的交流：眼睛的主要部分是眼球。我的发现：眼睛的主要部分是眼球。眼睛是怎样看见物体的。我的猜想：像凸透镜成像一样。我的方案：用凸透镜、纸屏做模拟看的实验。我的发现：来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像。我的收获（1）眼球、瞳孔、晶状体、视神经、视网膜（2）光圈、镜头（3）瞳孔、晶状体、视网膜七 保护眼睛探究与体验近视眼的成因：我的猜想：晶状体发生病变。我的方案：利用凸透镜做个模拟实验。我的发现：眼睛的晶状体凸度变大，能看见近处的物体，眼睛的晶状体凸度变小，能看清远处的物体，健康的眼睛远近都能看清，近视眼的凸度变大，不能自由调节了。我的收获：1，沙眼，近视眼，白内障2.做眼睛保健操。不在抖动的车上看书也，不在强光，弱光下看书。不躺着看书，有强光要戴防护罩。3：肌肉，变大，近处。4，近视眼，老花眼，沙眼。5，晶状体生活中的科学：1，长期看近处的物体，晶状体的凸度变大，牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态，失去调节能力，看远处的物体就会模糊，这就是近视。2，填一填第2题。八，潜望镜的秘密探究与体验潜望镜的内部构造我的猜想：潜望镜是利用平面镜反射的原理制成的。我的方案：观察潜望镜。我的发现：利用潜望镜可以看到上面或是下面的物体。制作潜望镜：我的方案，利用牙膏盒，放上两面平面镜，倾斜45度角，两面平面镜要平行。我的发现：利用潜望镜可以看到眼睛不能直接看到的物体。我的收获：1反射，光的传播方向2.两面，倾斜的3，459.神奇的眼睛水里有什么？我的猜想：水里有细菌，病毒，矿物质等。我的方案：用显微镜观察水滴。我的发现：有很多微生物。各种各样的眼睛：我的交流：显微镜，生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机。幻灯机镜头，照相机镜头。我的发现：这些神奇的眼睛作用很大，应用广泛。我的收获：1，显微镜 2，左眼 3，显微镜，电子胃镜，B超机4，生命探测仪单元活动一我的收获1，填一填。（1），瞳孔，晶状体，视网膜，视神经 （2），凸透镜，底片 实物 （3）， 牵引晶状体的肌肉2，小法官（1）， （2）， （3）， （4）， （5）， （6），3，选一选：（1）A （2）B （3）B （4）A B生活中的科学1，生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机，显微镜 2，照相机距离爸爸近 一些，照的像就大一些。3，因为玻璃杯是圆柱形的，中间凸起，起到了凸透镜的放大作用，所以字变大了。4显微镜可以放大看见极小的微生物。照相机的凸透镜可以使物体成像。 第三单元 生物的生长与繁殖10、种子发芽了探究与体验观察实验种子发芽与水的多少的关系我的方案：找三个种子，分别放在3个小盘中，一号种子放在水量多的小盘中，二号种子放在水量适中的小盘中，三号种子凡在无水的小盘中。我的记录：1号种子（水量多）2号种子（水量适中）3号种子（无水）第一天种子泡大了，种皮破裂种子变涨没有变化第二天种皮因水量过多，过分破裂种皮有破裂没有变化第三天种子发出 胚芽没有变化、我的发现：种子发芽与水有关系，但水不能过多。种子发芽与空气的关系我的方案：选用2个泡过水的大豆种子，一个置于水中，一个置于空气中，观察他们的变化我的记录：1号种子（置于水中）2号种子（至于空气中）第1天种子泡大了，种皮破裂种子变涨第3天种皮因水量过多，过分破裂种皮有破裂第5天种子发出胚芽、我的发现：在有一定水的条件下，种子发芽还需要空气。种子发芽与温度的关系我的方案：选用3个泡过水的大豆种子，一个置于热炉上或是阳光下暴晒，一个置于温度适宜空气中，一个放在冰箱里，观察他们的变化我的记录：1号种子（温度较高）2号种子（温度适宜）3号种子（温度较低）第一天种子变干了种子变涨没有变化第二天种子干了，没有发芽种皮有破裂没有变化第三天种子干了，没有发芽种子发出 胚芽没有变化、我的发现：在有一定水的条件下，种子发芽还需要适宜的温度。把发芽的种子种在花盆中，继续观察我的收获：1，种皮、子叶、胚芽、胚根种皮、子叶、胚芽、胚根,胚乳2、温度、空气、水11、种辣椒探究与体验观察实验：辣椒生长对环境的要求。我的猜想：辣椒的生长需要土壤、水分、适宜的温度、光照等我的方案：选择适当的种子，分别采用浸泡和不浸泡、有土壤和没有土壤的、有阳光和没有阳光的、室内和温度适宜的室内，进行对比实验，观察辣椒的生长过程。我的发现：辣椒的生长需要有适当的水分、光照、温度、土壤。种辣椒我的方案：将催芽的种子种入土壤中，进行观察。我的记录：略我的发现：略我的收获：1，温度、水分、光照、土壤2,52 553，水分12、植物的花探究与体验观察实验花的构造我的猜想：花的构造有花瓣、花蕊等我的方案：小组合作，用镊子观察白菜花、桃花、百合花等，观察他们有哪几部分组成，各部分的数量是多少。我的记录：花的名称有哪几部分各部分数量白菜花花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊花萼4个、花瓣4个、雄蕊6个、雌蕊6个百合花花瓣、雄蕊、雌蕊花瓣6个、雄蕊6个、雌蕊1个桃花花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊花萼5个、花瓣5个、雄蕊多个、雌蕊1个我的发现：不同的花由不同的构造组成的，有的花具有花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊，有的花具有花瓣、雄蕊、雌蕊。我的收获：1，花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊、完全花、不完全花2、白菜花、桃花 南瓜花、百合花3，花冠 花被4，花药 花丝 柱头 花柱 子房13、果实是怎样形成的果实的特征我的猜想：果实的特征有果皮和种子我的方案：找一些花生、栗子、西瓜、黄瓜果实进行解剖观察，小组之间再进行交流讨论。我的记录：果实的名称解剖方法结构特点横切纵切花生外面有果皮，里面有种子栗子有果皮和种子西瓜有果皮和种子黄瓜有果皮和种子我的发现：果实都是有果皮和种子两部分组成的。我的收获：1、自花传粉、异花传粉 昆虫、风2、果皮、种子3、桃子、山楂、杏 地瓜、萝卜4、胚珠、受精卵 子房14、植物的“分身术”探究与体验观察实验用种子繁殖后代的植物我的交流：我们生活中有大豆、玉米、高粱、小麦等都是用种子繁殖后代的。我的发现：用种子繁殖后代植物比较多。用其他器官繁殖后代的植物我的记录植物名称秋海棠桂花迎春花金银花繁殖方式用叶来繁殖压条繁殖压条繁殖压条繁殖我的发现：植物的分身术，使植物世界丰富多彩我的收获1、茎、叶、根2、草莓、月季 叶海棠、玉米石 甘薯、山药3、扦插、压条,小法官：1、错 2、对15、生物繁殖新技术探究与体验观察实验克隆技术我的交流：我知道克隆羊“多利”的来历。（教材39页）我的发现：克隆技术是走在了科技发展的前沿克隆技术给人类带来的影响我的交流：克隆器官可以用来替换人体病变的器官；克隆技术可能给人类带来灾难。我的发现：克隆技术既有有利的一面，也有有害的一面。植物繁殖新技术我的交流：袁隆平院士发明了“杂交水稻”（教材41页）我的发现：克隆技术不只是在动物中得到了应用，在植物中也早得到了应用。我的收获：1、袁隆平2、克隆3、有利 有害4，生物技术新时代单元活动一，我的收获1，填一填（1），从上往下的顺序：胚芽、胚根、子叶、种皮（2），课本32页2小法官错、错、错、错、错3、选一选用种子繁殖的有：玉米、大豆、油菜、萝卜、小麦用根繁殖的有：地瓜用叶繁殖的有：秋海棠用茎繁殖的有：苹果、草莓、梨、桂花、大蒜、葡萄二、生活中的科学1，种子发芽需要适宜的温度。2、为了多结果实，提高产量。第四单元 春夏秋冬16 春季星空我的收获：（1） 东 西 （2）东方 西移 （3 ） 北极星（4）狮子座17夏季星空我的收获：（1） 银河， 牛郎星，天鹰座，织女星，天琴座（2） 天蝎座（3） 斗柄（4）东 南单元活动我的收获1，狮子座， 天蝎座， 仙后座， 猎户座。2，银河3、西移，地平线以下4，略 二、生活中的科学1. 观察天象最为常见的就是观察北极星，夜晚，在月暗星明的夜空下，我们总会找到形似勺子的北斗星座，在那勺端七倍距离处有一颗明亮的星，那就是北极星，它的正下方就是正北方，顺时针 即是东，南，西方。2、七月流火，九月授衣； 三星高照，新年来到 等等3、斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬第五单元 生活中的机械18.斜面探究与体验斜面坡度的大小与拉力的关系。我的猜想：斜面的坡度越小，拉力越小。我的方案：1.选择长短不同的木板，高低不同的木块。2.搭建一个斜面。进行试验。3.搭建长度相同，高低不同的斜面。进行试验。4.搭建高度相同，长度不同的斜面。进行实验。我的记录：略我的发现：斜面有省力的作用，斜面的坡度越小，用的力小；坡度越大，用的力大。我的收获（1）斜面（2）省力 越小 越大。（3）斧子、木螺丝、衣服拉链、凿子（4）斜面， 省力。19.杠杆探究与体验观察实验杠杆的作用。我的猜想：1.利用杠杆能省力？2.利用杠杆能省距离？3.利用杠杆不省力也不费力？等我的方案：1.利用杠杆实验材料，组装一个杠杆。2.重点到支点距离小于力点到支点的距离。进行实验。3.重点到支点距离大于力点到支点的距离。进行实验。4.重点到支点距离等于力点到支点的距离。进行实验。我的记录：略我的发现：重点到支点距离小于力点到支点的距离，省力；重点到支点距离大于力点到支点的距离，费力；重点到支点距离等于力点到支点的距离，不省力，也不费力。我的收获1.填一填。（1）杠杆。（2）支点 力点 重点（3）小于；大于；等于；（4）省力（5）手术剪刀、筷子、理发剪刀；瓶盖启子、独轮车；天平2.选一选。（1）A（2）B A3，小法官。V V20.滑轮定滑轮的作用。我的猜想：改变力的方向。我的方案：1.组装好定滑轮。2.用测力计提起一个钩码。（进行试验）3.用测力计提起两个钩码。（进行试验