2020年幼儿园教学语言能力培养论文.doc

幼儿园教学语言能力培养论文 摘要:在幼儿园教育发展中，教师要重视对幼儿语言能力的培养工作，有助于为幼儿的发展奠定良好的基础条件。近年来，许多幼儿园教师能够开展语言能力培养教育工作内容，但存在一定的问题，使幼儿园教育大打折扣。所以，在幼儿园教学中，有关人员应针对该问题加强深入研究，进而为幼儿园教师制定一系列有效的培养策略，以期提高幼儿的语言能力。本文主要阐述幼儿园教学中语言能力培养的重要性及其分析问题，并提出有效的培养策略。 关键词:幼儿园教学;语言能力;培养;策略 前言: 语言在幼儿成长过程中发挥着重要的作用和影响，所以，幼儿园教育时期，对于幼儿而言，是尤为重要的学习过程，这就要求幼儿园教师需要制定一系列有效的教学策略而培养和提升幼儿的语言能力。当前，从幼儿园语言教育发展实践看，虽然取得一定的成效，但仍然有许多突出性问题亟待解决。对此，作为幼儿园教师，应结合语言教育的实际情况而制定针对性的解决策略，以促进幼儿园语言教育活动的深入开展。 一、幼儿园教学中语言能力培养的重要性 在幼儿园教学阶段，培养幼儿的语言能力是尤为重要的。首先，语言是与人交流的重要工具，也是人类沟通与情感表达的重要桥梁。所以，在启蒙教育时期，教师对幼儿加强语言能力的培养，对幼儿的健康成长发挥积极的影响。其次，随着幼儿年龄的增长，其语言能力逐渐增强，通过教师对其语言结构的培养，对塑造幼儿性格和促进其身心健康有利。最后，处于幼儿时期，是接受语言教育的最佳时期。由于幼儿的脑部发育快速，其听力能力、语言能力日益成熟，因而加强对其语言能力的培养，可增强语言教学效果1。 二、幼儿园教学中语言能力培养的问题 纵观幼儿园教学实践，部分教师能够意识到培养幼儿语言能力的重要性，并采取一系列培养措施，但收效甚微，仍然存在许多问题。首先，有的教师的教学观念比较陈旧，未能对幼儿语言能力培养工作给予重视，甚至有的教师认为，语言是幼儿成长过程中通过自身的积累而形成的，无需开展针对性的培养工作。其次，教师在培养幼儿语言能力时，其教学形式相对较为单一，难以吸引幼儿的注意力，更无从谈及激发幼儿的语言表达欲望。最后，幼儿园教学工作开展中，教师忽视对幼儿加强审美情趣的培养，不能为语言教学注入活力，所以，幼儿语言能力培养效果大打折扣2。 三、幼儿园教学中语言能力培养的有效策略 (一)营造良好的语言环境氛围 幼儿园是幼儿活动的主要场所之一，所以，在幼儿园语言教学中，教师应创造良好的语言环境氛围，以激发幼儿语言表达的欲望，从而不断提高其语言能力。首先，从物质环境方面看，教师在教室内部摆放幼儿比较喜欢的玩具，如车、毛绒娃娃等。然后，教师鼓励幼儿表达自己为什么喜欢某种玩具，它的颜色、外形特点等内容。如此，既可激发幼儿的语言表达欲望，又能培养和锻炼幼儿的语言表达能力。其次，从精神环境方面看，教师可组织幼儿进行角色扮演之类的游戏活动，使幼儿扮演“小老师”的角色，为其它幼儿的语言表达错误问题指出。基于该环节，幼儿的语言能力都可得到有效培养和提高。 (二)积极培养幼儿的思维能力 幼儿的思维十分活跃，具有较强的想象能力，所以，在幼儿园语言教学中，要培养幼儿的语言能力，应注重激发幼儿的创造性渴望，以促进幼儿思维发散，有利于增强教育效果。首先，教师多利用新鲜的事物来刺激幼儿的感官神经，促使幼儿对周围事物保持强烈的好奇心。其次，鉴于幼儿求知欲强的特点，教师鼓励幼儿去了解和认识自己不知道的东西。再次，教师给予幼儿以无限的思维空间，不可轻易否定幼儿的任何想象。最后，利用幼儿好胜心强的特点，为幼儿提供良性竞争的机会，使幼儿在竞争中提高思维能力、语言能力。 (三)采取有效的教学方式 在幼儿园语言教学中，教师应创新教学方式。首先，通过课堂互动交流的方式而培养幼儿的语言能力。在教学过程中，教师对幼儿加以提问，既能为幼儿的思维发散指明方向，又可以给予幼儿以启发，有利于培养幼儿勤于思考的好习惯。与此同时，幼儿思考完毕后，可以积极主动的与教师和其他小朋友分享。这一分享的过程，便是幼儿语言能力获得培养与锻炼的过程。其次，教师应丰富课堂教学的组织形式，例如，将课堂主阵地转移至室外，可增加幼儿与外界的接触机会，也能激发幼儿的兴趣和表达欲望，对培养幼儿语言能力发挥积极的作用3。 四、结论 现阶段，幼儿园教育教学活动的实施，直接对幼儿的健康成长与终身发展发挥较大的影响。从幼儿园语言教育现状看，具有许多问题，难以从根本上培养和提升幼儿的语言能力。所以，作者建议，幼儿园教师在组织语言教学活动时，可采取如下策略:一是营造良好的语言环境氛围;二是积极培养幼儿的思维能力;三是采取有效的教学方式。 参考文献 1王月.幼儿园语言教学如何创新教学模式和教学方法J.新课程(综合版).2018,(01):34. 2熊晓婉.浅谈如何在幼儿园教学活动中积极渗透语言教学J.新校园(中旬).xx,(12):173. 3李咏红,吴志兰.在幼儿园教学过程中应用故事教学的方法